做陽光教師5篇范文(參考版)
2024-11-09 00:29本頁面
【正文】 爭做陽光教師，給自己陽光，給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟?。如果教育有了陽光，就能給學生創(chuàng)造五彩的生活，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦；如果教育有了陽光，就能賦予學生生命的活力，在幸福中積極進取，如果教育有了陽光，就能使學生無時無刻都包容在暖暖的關愛中，感受生命的美好。陽光是五彩的，它的色彩裝點著世界。，讓它陽光幸福。，讓它超凡脫俗。，讓它鮮明唯美。，讓它有如涌泉。，讓它神采飛揚。，讓它妙趣橫生。陽光教師，面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；對教學，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉，面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度，面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。陽光是萬物生長的能量源泉，心靈的成長也需要陽光。⑶善待同仁－教師間的公共的人際關系無外乎合作與競爭兩種，正確處理這兩種關系，使之有利事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個人情商高的反映。⑴善待自己－別跟自己過不去，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流，要注意并做到心理平衡，其實也就是掌握了開啟健康幸福之門的金鑰匙。成功人士與失敗人士的差別在于成功人士有積極的心態(tài)，而失敗人士則運用消極的心態(tài)去面對人生，我們的心態(tài)在很大程度上決定了我們人生的成敗。作為教師要學會自我調適，正確的認識自我，以積極的心態(tài)去面對自己的工作，做一個積極、樂觀、開朗、豁達、上進、充滿激情和活力的陽光教師。老師平時的言傳身教中少了人性關懷教育，才會得不到學生的人性關愛，這樣的老師能陽光嗎？作為教師要以人性的陽光去普照學生，才能讓師生共同生活在充滿陽光的世界里。1）、世界上的每個人都是一個被上帝咬過一口蘋果，都是有缺陷的，之所以有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛她的芬芳！2）每個孩子都是掉到地上的天使，他們來到地上是因為他們的翅膀斷了，在他們還沒有忘記上天空的時候，他一直想要尋找以為她縫補翅膀的人，這就是需要在成人的世界里，沒有人嘲笑這些孩子的青澀、莽撞、唐突，能夠包容他們，能夠愛他們，能夠鼓勵他們，縫起翅膀，重新記起天空，老師，就應該是給孩子們縫補翅膀的人。讓學生真正的感受到老師“就是我心中的神”。一句話“做陽光教師是目標；陽光地做教師是行動：做教師的陽光是成功”－我們一定要做一個陽光教師。所以，莫不如遇到困難時，把苦悶釋放出來，才是最陽光的。它源于教師、學生的心理問題日趨嚴重。三、陽光教師：陽光陽光，園丁胸膛；苦中有樂，積極向上；陽光陽光，教師理想，百年樹人，締造輝煌。陽光教育：就是關注教師的生存質量和身心健康的人際關系。而是和學生一起成長了。使得許多教師看什么都不順眼，做什么都不順心，對什么都沒興趣，對什么總覺得“不就是那么回事”“工作沒有激情，沒有創(chuàng)造性”，身心倍感疲乏，這就是職業(yè)倦怠的典型表現(xiàn)，這種表現(xiàn)不僅是一種心理折磨，甚至能變成一種煎熬。但是，別人能說的話：別人能做的事，別人能穿的衣服，別人買東西講價。二、陽光教育：職業(yè)倦?。汉⒆觽冃枰柟?，教師也需要陽光。和諧－蘊涵互相包容，互相映襯所體現(xiàn)的美麗。溫暖－蘊涵幸福、快樂的情感。一、陽光：陽光代表幸福，溫暖，多彩，和諧與生機。如果我們的內心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時也照亮學生的成長之路。“采菊東籬下，悠然見南山”即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。陽光心態(tài)，享受職
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