做一名快樂的教師(參考版)
2024-11-09 00:14本頁面
【正文】 。人生是一個不斷攀登的過程，也是一個享受的過程。二、做快樂教師，要隨時(shí)調(diào)試自己的心態(tài)教師的工作紛繁復(fù)雜，需要隨時(shí)調(diào)試自己的心態(tài)，怎樣調(diào)試自己的心態(tài)呢？這就是信念和態(tài)度的問題了，一個人的信念和對事情的態(tài)度就可以調(diào)試自己的心態(tài)。只有把工作當(dāng)成樂趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強(qiáng)，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到成功的樂趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂此不疲?！叭绻阋暪ぷ鳛橐环N樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。所以，我覺得教師應(yīng)該是快樂的。作為教師，我們每天要面對的是一群天真無邪的孩子，我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學(xué)生。雖然我不能成為一位功成名就的大師，但我至少是一名快樂的教師！第五篇：做一名快樂的教師做一名快樂的教師生命的本質(zhì)在于尋找快樂。這是我作為一名普通教師下一步要努力的。（2）駕馭課堂教學(xué)能力很高。贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，為什么楊老師會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？原因有二： 其一，吃透教材是最根本的。如： “你既勇敢，又有水平，真不錯！” “你就是寫字小冠軍！”對于站起來讀的同學(xué)，她這樣評價(jià)： “你就是整篇文章的冠軍！”孩子們嘰嘰喳喳，急于回答，她這樣評價(jià)： “聽清老師的要求，也是一種學(xué)習(xí)的品質(zhì)” “要有思考，思考好了再回答也不晚”等等。在楊老師的課堂中，孩子們個個都活潑、自信，沒有拘束，沒有緊張感，他們的心情卻是舒暢的、明朗的，表達(dá)的愿望是急切的。她象孩子們的朋友一樣和孩子們完成一個個有情感的交匯，他們之間的關(guān)系是和諧的，沒有了傳統(tǒng)的那種“我教，你學(xué)，你必須學(xué)”的壓抑感與緊張感。我看到了孩子們輕松的讀懂、讀透這篇文章，而且有感于心的時(shí)候，我是多么羨慕他們，我羨慕他們有楊昱婷這樣的好老師，我羨慕他們熟練的運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，我羨慕他們盡興的展示自己的個性，我多想成為孩子中的一員。二、朗讀教學(xué)的無痕 以往聽課，我總有一種坐在觀眾席上觀看精彩表演似的感受。如：叭；第二類是生字和右邊字音節(jié)一樣，聲調(diào)不一樣，如：玲；第三類是韻母一樣，聲母不一樣，如：糟。用她說課中的話來說，就是“隨機(jī)識字，隨文識字”。對于低年級孩子來講，識字是主要環(huán)節(jié)，楊老師的識字方法令我大開眼界。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是我們教師對教育的激情。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。正如這首小詩所說的：“如果我讓一個哭泣的孩子微笑了，我這一生就沒有白過；如果我讓一朵萎蔫的花兒重新?lián)纹鹣Ｍ闹θ~，我這一生就沒有白過。當(dāng)我看到一個頑皮搗蛋的孩子上課能專心聽講的時(shí)候，我很幸福；看到孩子們能靜靜地坐在教室里認(rèn)真看書的時(shí)候，我很幸福；當(dāng)我?guī)椭筮M(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并有了很大進(jìn)步的時(shí)候，那種快樂與幸福更是無法用言語能夠表達(dá)。但在采擷幸福之果的路上，并不會一帆風(fēng)順。每每看到孩子們臉上洋溢的滿足的神情，就仿佛看到一棵棵小樹在茁壯成長。教師是一門神圣的事業(yè)，它的結(jié)果令人激動不已，它的過程也使人幸福無比。做一名學(xué)生喜歡的教師，我幸福。每當(dāng)我走在校園里聽到孩子們向我問好，心底就會洋溢著一股暖流。更重要的是體驗(yàn)過關(guān)愛的人不僅僅自己能獲得幸福，更重要的
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