【正文】 我相信，只要我們每個幼兒老師時常將這“五心”牢記，我們的孩子一定會有不同程度的提高。教師，一項偉大而又光榮的職業(yè)。遇到特殊的孩子，我們更應(yīng)該特別對待，保證每個孩子在幼兒園的每一天快樂、健康！童心：孩子們是天真、活潑、可愛的，他們的心靈最純潔。同時，我們盡力做到身體力行，做孩子們的榜樣。學(xué)習(xí)的時候教一遍不懂教二遍，二遍不懂三遍，三遍不懂四遍……我們一定要做到讓每個小朋友明白為止。我會在不同的情況下充當(dāng)不同的角色，做孩子慈愛的媽媽，做孩子忠實的玩伴……用我的愛走進孩子的心靈，用我的愛感化頑皮搗蛋的孩子。愛心：教育是一種無私而又博愛的職業(yè)。通過一段時間的教學(xué)我會反思自己的教學(xué)任務(wù)完成了沒有，目的達(dá)到了沒有？這是教育責(zé)任心的體現(xiàn)之一，同時也是我們對小朋友、家長、幼兒園、自己乃至社會負(fù)責(zé)。責(zé)任心：責(zé)任心是每一個教育工作者所必備的條件之一。作為幼兒教師，我們擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，我們必須成為一名創(chuàng)造型的幼兒教師?，F(xiàn)代創(chuàng)新教育的提出，是國家發(fā)展的需要、是時代發(fā)展的需要。要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化，教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。在幼兒的活動過程中，教師始終是旁觀者，活動的任務(wù)要隨時根據(jù)幼兒的反映，及時的進行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強等品質(zhì)。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn)，教師要善于觀察幼兒，認(rèn)真的做好記錄。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務(wù)的過程中，學(xué)會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。教師設(shè)計的活動和任務(wù)應(yīng)該是可供幼兒探索的、有趣的、具有一定難度的活動。1．具有創(chuàng)造性的設(shè)計活動的能力。也只有創(chuàng)造型的教師才會運用新的、先進的教育理念來指導(dǎo)自己的工作，使我們的教育能適應(yīng)時代的呼喚，從小培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的發(fā)展。3．了解和掌握現(xiàn)代的教學(xué)理論，形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念。同樣，在創(chuàng)新教育中所遇到的問題、困難，也只有依靠科研活動才能解決?，F(xiàn)在的社會、家長對幼兒教育越來越重視，對幼教質(zhì)量的要求也越高。也只有豐富了自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。現(xiàn)在的社會是知識爆炸的社會，新舊知識每天都在更替。三、能力素質(zhì)：任何創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識基礎(chǔ)，只有具備了廣博的知識，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動創(chuàng)造能力的發(fā)展。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。2．要有強烈的創(chuàng)新意識。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。在游戲中，教師以積極飽滿的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規(guī)則，一起享受成功的喜悅，既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒喜愛。幼兒有好動、好問、好玩的天性，無論是年輕教師或是年老教師，都得有一顆不泯的童心，活潑熱情，想孩子所想，急孩子所急，好孩子所好，成為幼兒的知心朋友，常與孩子談心，對兒童的心理深刻的理解，為他們分憂解難。要教育好幼兒必須了解幼兒，這是經(jīng)驗之談。幼兒園是一種特殊的生命圈，幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境，需要童心和童趣，我要做一個新型而真誠活潑的年輕幼兒教師，要保持一顆童心童趣的心真誠對待每一名幼兒，讓孩子有無憂無慮中享受童年生活的燦爛美好。作為一位教師要具有求知的心，我要學(xué)會求知、要學(xué)會學(xué)習(xí)和反思、做一個新世紀(jì)互換的“通才”教師，要具有一定的毅力、興趣、氣質(zhì)等。我們要用寬容的愛來對待幼兒，因為幼兒是小人，他們是有自己想法的小人，所以我們要幫助幼兒去理解別人。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。其五是要讓自己學(xué)海無止境，我會活到老學(xué)到老。我應(yīng)該做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。本學(xué)期末幼兒園對我們老師進行的師德培訓(xùn)也讓我這個年輕的教師對關(guān)于怎樣做一個現(xiàn)代新型優(yōu)秀的幼兒教師有了更多的了解和感慨。一路走來，心得也不少。其實，只要我們始終能發(fā)現(xiàn)工作中的美事、樂事、趣事，在任何時候都能以積極、樂觀的心態(tài)去面對工作，那么像熱愛生活一樣熱愛工作也就不那么難了第四篇：怎樣做一名新型幼兒教師怎樣做一名新型幼兒教師轉(zhuǎn)眼間進入幼兒園已經(jīng)一年多的時間了，有淚水也有歡笑，有彷徨也有收獲。尤其是現(xiàn)在的教師，既有來自社會、家長的壓力，又有自身專業(yè)發(fā)展、職稱評定等的壓力，有時簡直會有喘不過氣來的感覺，職業(yè)幸福感正在迅速下跌。在我的印象中，還有許多名師，如應(yīng)彩云、遲琳文、毛美娟等，無論是在她們的講座中，還是組織的教學(xué)活動中，都能看到對生活的關(guān)注和熱愛，無不充滿著活力，不由地讓我們對自己的工作心生幾分激情。作者認(rèn)為，這樣充滿生活氣息的教學(xué)，一個不熱愛生活、不關(guān)注生活的老師是無法設(shè)計出來的。在文中，徐老師談到了在上海市青年教師評比中獲一等獎的吳佳音老師，她在《屋頂上的秘密》教學(xué)活動中，通過引導(dǎo)孩子們觀察自己生活周圍的屋頂來發(fā)現(xiàn)屋頂與我們生活之間的聯(lián)系。通篇讀來，那一個個小故事就如同昨天發(fā)生的那般清晰，因為這些都曾在我20多年的教學(xué)生涯中經(jīng)歷過，只不過時間、地點、人物不同而已。再看序言——“編這本書的初衷很簡單，就是想為幼兒教師做一本親切、可讀、實用且有益的書。今年暑期，拜讀了由朱家雄、張亞軍主編的《給幼兒教師的建議》一書。我們是辛勤的園丁，是果實的播種者?？傊逃且环N無私而又博愛的職業(yè)，我們幼兒教師也一樣，它要求每一個教師要真心去愛班上的每一個學(xué)生。在教學(xué)活動中要保持良好的教態(tài)，對幼兒保持微笑，要讓孩子們感覺老師愛他們，但是老師對他們也是有要求的，做了不好的事情老師會生氣??好的老師要做到眼里有每一個孩子，有的老師常常會偏愛個別孩子，喜歡要放在心里，絕不能在集體中表現(xiàn)出來。三、作為一名好的的幼兒教師，要做到一個孩子喜歡并且尊敬的老師作為幼兒教師，很容易和孩子打成一片，在閑暇時可以跟他們聊聊天，玩一會玩具，談?wù)勊麄兊募彝?，所以孩子就喜歡和你一起玩，但是喜歡歸喜歡，我們還要清楚什么時間該做什么。還有培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級中的幾位老師對孩子要求的一致性、持久性。在自己的行為習(xí)慣上有隨意性，這是要嚴(yán)格杜絕的。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長過程中日積月累。當(dāng)然，你也可以給家長指導(dǎo)一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗，把家長對孩子的愛和老師對孩子的情納入同一個健康的軌道，共同培育出身心和諧發(fā)展的茁壯小苗苗。在日常生活中做一個有心人，就會清楚的了解幼兒的情況。要有責(zé)任心，讓每一個孩子都在你的陽光下健康成長。作為一個細(xì)心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級日常生活規(guī)則，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規(guī)則意識，讓孩子在幼兒園快樂生活！對待幼兒要有耐心和責(zé)任心，幼兒教師所教授的對象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛為核心，細(xì)心對待每一個孩子。老師的愛在某種意義上說，是一種甚至高于母愛的無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點，是打開幼兒心靈的金鑰匙。努力做一個新時期合格的幼兒教師，對人，對己，對社會都是有益的！作為一名幼兒教師，尤其是一名好的幼兒教師是非常不容易的。正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。在與家長溝通時，我態(tài)度誠懇，虛心聽取家長的建議，以心交心，使家長感到老師理解他們的心情，尊重他們的意見，以此取得家長的信任、理解和支持。每接一個新班，我都要逐一地上門進行家訪。在家園聯(lián)系工作中，我特別注重一個“誠”字，用誠心去打動家長，贏得家長的信賴和支持。這樣的做法加深了我們對幼兒系統(tǒng)性的了解，逐漸建立起幼兒個體發(fā)展的綜合性資料檔案，真正做到因類施教，因人施教。為了確保對所有幼兒都進行一定的觀察、評估，我對全班幼兒進行了定期的、有計劃地、系統(tǒng)的觀察和記錄，建立了幼兒的成長記錄袋。在記錄幼兒活動的同時，我也記下自己的工作和思考如指導(dǎo)方法是否適當(dāng)，指導(dǎo)方向是否正確，是否與幼兒的發(fā)展?fàn)顩r相吻合，以便尋求最佳的教育方法和途徑。每學(xué)期我選擇7—8名有代表性的幼兒作為重點觀察對象，做詳細(xì)記錄，保證每月5—6次,其他幼兒做一般記錄，每學(xué)期4—5次左右。為此，我通過天天觀察記錄，建立幼兒的個人檔案，隨時地、階段性地、系統(tǒng)地觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷變化教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發(fā)展。在與另外2位老師的密切配合下，我們班的常規(guī)明顯進步了。由于幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學(xué)、易忘等特點，針對這一特點，我根據(jù)我們班幼兒的實際情況，不斷完善我們班的常規(guī)教育。幼兒園與小學(xué)不同，孩子在園時間長，每天達(dá)十小時，要使幼兒在這么長的時間里生活得充實、愉快，要使一日活動的各個環(huán)節(jié)都能充分