【正文】 三、細(xì)讀課文，體味情感“長(zhǎng)生果”指的是什么？作者將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食量，充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系。讀課文時(shí)，思考以下問(wèn)題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（2）作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？，讓學(xué)生留意文中自己不會(huì)的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)長(zhǎng)生果嗎？什么是長(zhǎng)生果呢？教師指名回答，結(jié)合學(xué)生回答，解釋?zhuān)洪L(zhǎng)生果，吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，世界上真的有那種果子嗎？二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)。教學(xué)方法：談話(huà)法。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。同學(xué)們課后交流自己的經(jīng)驗(yàn)。三、富有感情地誦讀，體味情感 ，有感情地誦讀課文。設(shè)問(wèn):假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問(wèn)到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書(shū)”。）。：作者只帶一本書(shū)上路的原因和方法。五、課后作業(yè)；，熟讀自己認(rèn)為好的段落。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一位朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書(shū)，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的）你能通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)傳達(dá)給大家嗎？（讀了第三句話(huà)我體會(huì)到作者很喜歡書(shū)，因?yàn)樗褧?shū)當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作家人似的，讀書(shū)就像是在和朋友說(shuō)話(huà)一樣，而且書(shū)也是想讀到哪就隨時(shí)能讀的。）你能把體會(huì)到的感覺(jué)通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。，你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？（讀第一句話(huà)，我體會(huì)到就是讀同一本書(shū)，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。（3）一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文范讀（教師播放教學(xué)課件），大家聽(tīng)的同時(shí)思考：作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文？結(jié)合學(xué)生的回答，重點(diǎn)解說(shuō)以下句子：（1）你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。，不妨當(dāng)回老師，提示大家容易出錯(cuò)的地方。學(xué)生讀課題，教師正音，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要選擇書(shū)作為自己的同伴？三、初讀課文，整體感知，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且給自然段標(biāo)上序號(hào)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有那么一次機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，而你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)課型：講讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。：感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。：有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。六板書(shū)設(shè)計(jì)：2．小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà) 話(huà)題一：討論看閑書(shū)多讀課外書(shū) 話(huà)題二：談學(xué)習(xí)偏科提倡三貫通 話(huà)題三：請(qǐng)教外語(yǔ)鼓勵(lì)早學(xué)習(xí)話(huà)題四：背誦古詩(shī)文加大積累量 季羨林平易近人關(guān)愛(ài)少年 教后記：3．走遍天下書(shū)為侶 教學(xué)目標(biāo)： ：，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)，讀好書(shū)的體會(huì)。（3）教師小結(jié)：看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，閑書(shū)也能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，幫助大家寫(xiě)好文章。三全班交流，重點(diǎn)研讀全班交流，重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題：（1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們花了很長(zhǎng)的時(shí)間討論看閑書(shū)。苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的崇敬溢于言表。二精讀課文，把握主要內(nèi)容分角色朗讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?？下面我們先?tīng)聽(tīng)本課的朗讀，教師播放媒體資源。課前準(zhǔn)備：媒體資源 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一溫習(xí)課文，導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)了林海音的《竊讀記》，體會(huì)了小姑娘的竊讀感受。教學(xué)方法：討論法。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，獲得怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1．竊讀記一、放學(xué)之后匆匆趕到書(shū)店二、竊讀的經(jīng)歷三、夜晚降臨離開(kāi)書(shū)店，渾身輕松 經(jīng)歷艱辛與懼怕收獲知識(shí)和快樂(lè) 教后記：2*小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能借助詞典，認(rèn)識(shí)本課生字，讀懂詞句的意思。四作業(yè)搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言，制作成文化走廊板。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話(huà)的深刻含義。全班交流，教師適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生明白，從哪些語(yǔ)句的哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到文中小姑娘的“快樂(lè)”與“懼怕”。二細(xì)讀課文，理解內(nèi)容大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語(yǔ)句，用“_____”線(xiàn)勾出。第二課時(shí)一援引思考，導(dǎo)入新課上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學(xué)得也不錯(cuò)。四留有思考，布置作業(yè)本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會(huì)小姑娘那種竊讀時(shí)的復(fù)雜滋味，還需要細(xì)細(xì)讀課文，認(rèn)真揣摩，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧?。?、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的含義：再次瀏覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？小結(jié)：原來(lái)課文記敘了“我”因買(mǎi)不起書(shū)而偷偷躲在書(shū)店里讀書(shū)的事情。２、學(xué)生在文中勾畫(huà)出生字詞，自學(xué)生字詞。二、初讀課文，整體把握１、教師播放媒體資源，學(xué)生朗讀課文。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去“竊讀”。）剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。課時(shí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激情講述，引發(fā)興趣孩子們，書(shū)籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。教學(xué)課型：講讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。2．過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把悟與讀、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)充滿(mǎn)興趣，把閱讀作為生活中的重要部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)、讀、背、抄寫(xiě)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言積累、課外拓展，完成“日積月累”。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、交流來(lái)理解課文內(nèi)容。習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。并能摘錄課文中的好詞佳句和段落，積累語(yǔ)言。能正確讀寫(xiě)本單元要去掌握的詞語(yǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生自識(shí)字以來(lái)一直在閱讀，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，不僅能獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的熏陶和精神的享受，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而收益終身。配合本組專(zhuān)題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一單元 教材簡(jiǎn)析：本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專(zhuān)題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞閱讀。平時(shí)自己喜歡的書(shū)閱讀時(shí)，要作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡，交流展示。）3．送人“玫瑰”寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。（去圖書(shū)室或書(shū)店看書(shū)，了解圖書(shū)都有哪些種類(lèi)，回來(lái)給班級(jí)的圖書(shū)按種類(lèi)進(jìn)行整理。二、展示臺(tái)1．組成讀書(shū)興趣小組。拓展延伸。”那些書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組。c學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。a同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。我們中華是個(gè)愛(ài)書(shū)國(guó)度，崇尚樂(lè)學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們讀本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。人世間的一切，無(wú)論是過(guò)去的，現(xiàn)在的，亦或是將來(lái)的，都能在這里找到蹤影。還有概覽、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書(shū)法”； “比較讀書(shū)法”；“質(zhì)疑讀書(shū)法”等，交流收獲、體會(huì)。b《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；教師小結(jié)：研討讀書(shū)方法。全班交流。學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會(huì)。以便展示。教學(xué)準(zhǔn)備：收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。拓展一教學(xué)目標(biāo)：交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法，達(dá)到愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的目的。②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。②好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。①讀書(shū)故事；②采訪記錄；③記一次辯論活動(dòng)。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。b你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。全班互動(dòng)。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)提示互動(dòng)內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。④推薦代表參加全班交流。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。②學(xué)生在組內(nèi)交流。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話(huà)，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來(lái)交流一下。課前準(zhǔn)備：自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書(shū)卡中。六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事，你在書(shū)中的收獲。五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（1）生動(dòng)的比喻。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。三、細(xì)讀課文，深入理解班級(jí)交流：（1）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。3．參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。課時(shí)安排：1課時(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)：4*我的長(zhǎng)生果學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。背一背這首詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。其實(shí)關(guān)于書(shū)的比喻有很多，高爾基也曾說(shuō)過(guò)，“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是?________，也是___________。以上幾種表達(dá)方式根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平相機(jī)教學(xué)，不必面面俱到。③作者還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。①作者把書(shū)比喻為家。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對(duì)書(shū)的情有獨(dú)鐘。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對(duì)書(shū)的獨(dú)特情感以及自己在書(shū)中體會(huì)到的樂(lè)趣表達(dá)的淋漓盡致。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？（學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情。二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。）此外，你覺(jué)得作者選書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎？2．作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)了一些方法。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？）三、初步感知，了解內(nèi)容1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？為什么？