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正文內(nèi)容

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)--用字母表示數(shù)說(shuō)課稿(參考版)

2024-11-08 23:53本頁(yè)面
  

【正文】 本節(jié)課我創(chuàng)造性使用教材,創(chuàng)設(shè)有效的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生感興趣的情境,巧妙地將書(shū)中的例1與例2的教學(xué)目標(biāo)融入其中,再通過(guò)層次分明,簡(jiǎn)潔有效地練習(xí),使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中,較好地掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。環(huán)節(jié)五:總結(jié)評(píng)價(jià),贈(zèng)言勉勵(lì)今天這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生自主反思。這一練習(xí)通過(guò)讓學(xué)生從4X聯(lián)想到具體問(wèn)題情境,使學(xué)生進(jìn)一步理解了4X的豐富內(nèi)涵,進(jìn)一步體驗(yàn)到含有字母式子具有簡(jiǎn)潔性和概括性等特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)。用含有字母的式子表示老師的年齡:李華今年M歲,老師比他的4倍少6歲,老師今年多少歲?在學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系:4M6后,接著再提問(wèn)M可能幾?M可能是200嗎?根據(jù)這一數(shù)量關(guān)系猜一猜老師年齡可能是多大。出示書(shū)中想想練練第一題,組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)寫(xiě)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)XX的簡(jiǎn)寫(xiě)練習(xí),并將XX與X+X加以比較,進(jìn)一步明確簡(jiǎn)寫(xiě)方法。激起學(xué)生更深層次的思考,達(dá)到鞏固深化的目的。教學(xué)例3時(shí),我讓學(xué)生自主閱讀教材,同桌互相討論:從書(shū)中讀懂了什么,使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握用字母表示正方形的周長(zhǎng)和面積公式以及含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,再次體會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性,發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。有效的師生互動(dòng)不僅讓學(xué)生理解用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系,而且使學(xué)生在活動(dòng)中明白當(dāng)b確定了,a的值也就確定了。環(huán)節(jié)三:師生互動(dòng),自主探究 在第二環(huán)節(jié)學(xué)生理解了用字母表示數(shù)的意義的基礎(chǔ)上,逐步深入,對(duì)于這兩個(gè)捐款袋,我加一個(gè)“a捐款袋比b捐款袋多2元”的條件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想到了什么?教師適時(shí)引導(dǎo)a捐款袋里的錢(qián)數(shù)除了用a來(lái)表示,還可以用什么表示。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高教學(xué)的有效性。這時(shí)課件出示可以用字母來(lái)表示一個(gè)不確定的數(shù),使學(xué)生初步體會(huì)用字母表示數(shù)的好處?;顒?dòng)四:環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,感受意義在課前活動(dòng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中碰到哪些用符號(hào)表示的情況,這時(shí)學(xué)生會(huì)聯(lián)想到數(shù)學(xué)課上剛學(xué)過(guò)的用字母表示運(yùn)算律、用X表示未知數(shù)和撲克牌中A、J、Q、K分別表示1113等等,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,自主發(fā)現(xiàn)用字母可以表示數(shù)。讓學(xué)生試著用字母表示出正方形的面積和周長(zhǎng)公式?;顒?dòng)三:用字母表示正方形的面積和周長(zhǎng)以及式子中同時(shí)有數(shù)字和字母時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法 告訴學(xué)生,字母不但可以表示運(yùn)算定律,在計(jì)算公式中也有廣泛的應(yīng)用?!?,也可以省略不寫(xiě)。讓學(xué)生感覺(jué)字母可以表示數(shù),并在一定的情境中,字母表示的是特定的數(shù)?;顒?dòng)一:按規(guī)律填數(shù),讓學(xué)生初步感悟字母可以表示數(shù)?!?,也可以省略不寫(xiě)。本環(huán)節(jié)的目的是著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的個(gè)數(shù)與木棒的根數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,并能表示出來(lái)。環(huán)節(jié)二、求拼三角形的木棒的根數(shù)師:同學(xué)們用小棒擺過(guò)三角形嗎?擺一個(gè)三角形需要幾根小棒?(3根)擺2個(gè)這樣的三角形需要幾根小棒?(6根)擺3個(gè)呢?(9根)擺4個(gè)呢?(12根)(出示課件)師:當(dāng)擺n個(gè)三角形時(shí)要多少根木棒?每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表,讓學(xué)生獨(dú)立思考,再完成填表。而對(duì)于眼睛和腿的表示方法,則告訴學(xué)生:接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)用字母表示數(shù)的知識(shí),學(xué)完后同學(xué)們肯定能把青蛙的眼睛和腿表示出來(lái)了。此時(shí)可能有學(xué)生會(huì)說(shuō):多少只青蛙多少?gòu)堊?。引?dǎo)學(xué)生把兒歌一直往下讀。環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)新課標(biāo)理念,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?!睘榇?,在教法上我做到三個(gè)“注重”:一是注重創(chuàng)設(shè)具體問(wèn)題情境,提供豐富感性材料,激發(fā)學(xué)生求知欲;二是注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究,學(xué)會(huì)從具體事例中逐步進(jìn)行抽象概括;三是注重有機(jī)結(jié)合運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)方式方法。教學(xué)難點(diǎn):從具體問(wèn)題情境抽象概括出用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)方法。情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣,使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。為此,我設(shè)立了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能目標(biāo):結(jié)合具體情境,體會(huì)用字母表示數(shù)的意義,學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課先學(xué)習(xí)用字母表示一個(gè)特定的數(shù),逐步過(guò)渡到學(xué)習(xí)用字母表示一般數(shù)、運(yùn)算定律和計(jì)算公式,待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ),再學(xué)習(xí)用含字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系。對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平有著非常重要的作用。一、說(shuō)教材本節(jié)課是在學(xué)生掌握了常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、周長(zhǎng)、面積計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的,這些都是理解本單元所學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。最后用字母表示數(shù)談話(huà)點(diǎn)題,結(jié)束全課。再次回到《數(shù)青蛙》的兒歌,用含有字母的式子補(bǔ)充完整。在解答第3小題的基礎(chǔ)上,出示小麗家(在學(xué)校的另一端)到學(xué)校的路程是y米。2.“練習(xí)十八”第3題。1.“練習(xí)十八”第2題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我注重練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性與層次性。代入一些具體數(shù)值,驗(yàn)證規(guī)律,再次讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。由于前面學(xué)生已經(jīng)初步感受到了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性了,在這里學(xué)生右能會(huì)想到用字母表示數(shù)量。出示兒歌:1只青蛙4條腿??2只青蛙8條腿??讓學(xué)生放開(kāi)聲有節(jié)奏的讀兒歌,趁著學(xué)生不自覺(jué)地續(xù)讀,老師追問(wèn)“發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?引導(dǎo)學(xué)生橫向比較發(fā)現(xiàn)青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的四倍,為后面用字母表示數(shù)量打下伏筆?;顒?dòng)四:在兒歌中學(xué)習(xí)用字母可以表示數(shù)量。整個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生具體情境中反復(fù)感悟字母表示數(shù)的不同取值范圍,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)母表示不確定的數(shù)的理解,而且能用含有字母的式子表示數(shù),突破難點(diǎn)。讓學(xué)生試著用字母表示出正方形的面積和周長(zhǎng)公式?;顒?dòng)二:學(xué)習(xí)用字母表示計(jì)算公式和字母公式的簡(jiǎn)寫(xiě)?;顒?dòng)一:用小棒擺三角形,用數(shù)表示三角形個(gè)數(shù),每次只能表示一種擺法的結(jié)果;要表示許多擺法就要寫(xiě)出許多式子,這就既麻煩又復(fù)雜;而用字母表示變化的數(shù),只要用一個(gè)式子就可以表示任何擺法所用的小棒根數(shù),讓我們看出擺的個(gè)數(shù)和用的小棒根數(shù)之間的關(guān)系。感悟用字母表示數(shù)的意義,知道字母表示數(shù)的不同取值范圍,是本課的重點(diǎn)。接著出示生活中的用字母表示的例子,體會(huì)生活中的字母,然后讓學(xué)生回憶在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,碰到過(guò)字母表示數(shù)的例子嗎?根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出一些運(yùn)算定律來(lái),追問(wèn)學(xué)生運(yùn)算定律所表示的意思,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。環(huán)節(jié)一:讓學(xué)生初步感悟字母可以表示數(shù)。學(xué)習(xí)方式多樣:觀(guān)察,比較,思考,交流,概括,應(yīng)用與反思等加深對(duì)字母表示數(shù)的方法的理解。即讓學(xué)生在不同的情境中去感受,去探索,去應(yīng)用,從而發(fā)現(xiàn)知識(shí),理解知識(shí),掌握知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):正確用含有字母的式子表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。滲透思想品德教育,感受悠
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