【正文】 掌握用字母表示：用s表示路程，v表示速度，t表示時間，那么計算路程的公式可以寫成s=vt四、布置作業(yè):補充習(xí)題一頁。在括號里填寫含有字母的式子。填寫下表，說說求總價的數(shù)量關(guān)系式。應(yīng)該怎么算?從板書中找含有字母的式子，說說哪些可以簡寫?怎么簡?哪些不可以?為什么?三、完成想想做做：省略乘號，寫出下面各式。后面式子還可以寫成a178。舉例：a4= a?4 ab=a?b=ab 比較這兩個算式：前面兩個乘數(shù)分別是字母和算式，后面兩個都是字母。比如說它可以寫成“?”，注意它的寫法，和小數(shù)點的區(qū)別是它應(yīng)該寫在中間。改寫成：c=a4 s=aa c=(a+b)2 s=ab 比較兩種寫法，感受用字母寫的簡潔。板書：正方形關(guān)于正方形，你知道哪些知識?計算方面的呢? 板書：周長=邊長4 面積=邊長邊長 長方形的周長=(長+寬)2 問：感覺用文字寫比較慢，我們更習(xí)慣的是用字母來表示。說說你所知道的興趣班名字。下同)當老師55歲退休的時候，你們有多大? 當你們是a歲時，老師是多少歲? 當老師是b歲時，你們多少歲?……指出：通過這些算式，我們可以很清楚地看到我們歲數(shù)之間的關(guān)系。)如果搭的三角形個數(shù)用字母a來表示，那需要的小棒根數(shù)是多少? 板書：a3 你知道這里的a 可以表示哪些數(shù)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生認識到，當a是某個具體的數(shù)時，a3會有具體的結(jié)果?！@里的n 是什么意思?(表示一個不確定的數(shù)量……)指出：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的知識。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號語言進行表述、交流，體會數(shù)學(xué)與實際問題的密切聯(lián)系，感受 表達方式的嚴謹性、概括 性以及簡潔性。第五篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案小學(xué)五年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案第一課時:(用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式)上課時間:5/26 累計課時:55 教學(xué)內(nèi)容：、107 教學(xué)目標：讓學(xué)生理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系或計算公式，學(xué)會求簡單的含有字母式子的值。然后讓學(xué)生自學(xué)教材45頁的小知識，讓學(xué)生記憶，并用開火車的游戲形式讓學(xué)生記住用如何用字母表示單位。通過課件展示幾個有趣的相關(guān)練習(xí)，把比較復(fù)雜的新知識有機地融合在練習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、在練習(xí)中理解、在練習(xí)中掌握。其次，讓學(xué)生自主整理運算定律，復(fù)習(xí)如何用字母表示運算定律，讓學(xué)生在實踐中體會到用字母表示表示數(shù)的優(yōu)越性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究的過程中體會數(shù)學(xué)內(nèi)容。從而為進一步理解在數(shù)學(xué)中可以用字母表示數(shù)，而且應(yīng)用非常廣泛作了鋪墊。最后幫助學(xué)生掌握乘號省略的簡寫法。六、說教學(xué)過程本課的教學(xué)構(gòu)想是：首先創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊。學(xué)法：學(xué)習(xí)方式多樣：觀察、比較、思考、交流、概括、應(yīng)用與反思等，加深對字母表示數(shù)的方法的理解。在學(xué)生的學(xué)法上，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索性強、貼近學(xué)生生活實際的問題情境讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會探究，在質(zhì)疑與探究中成長。所以我認為讓學(xué)生從具體問題情境中抽象概括出用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法是本堂課的教學(xué)難點。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。我任教的班級，學(xué)生已經(jīng)具有了集體意識，集體意識較突出，并形成了互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。本堂課的難點在于讓學(xué)生從具體問題情境中抽象概括出用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。在復(fù)習(xí)用字母表示運算定律的過程中，初步體驗字母代替數(shù)的優(yōu)越性。使學(xué)生初步認識到在一個實際問題中，字母的取值范圍是由實際情況決定的。情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣，使學(xué)生進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。二、說教學(xué)目標知識技能目標：體會用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和計算公式，并能運用所學(xué)的知識解決實際問題。這樣由易到難，便于學(xué)生逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點。因此，為了保證打好基礎(chǔ)，并突破難點，教材對用字母表示數(shù)的教學(xué)內(nèi)容作出了更貼近學(xué)生的認知特點的安排。用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說，是比較抽象難懂的。第四篇：五年級上冊數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)說課稿《用字母表示數(shù)》說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第四單元《簡易方程》第一節(jié)《用字母表示數(shù)》的的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在我就從以下幾個方面進行說課。談話：用字母表示數(shù)能更概括地表示數(shù)量關(guān)系，這是代數(shù)的初步知識，也為以后學(xué)習(xí)簡易方程打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生獨立完成，集體交流、訂正。你能用式子表示行駛了一段路程后剩下的千米數(shù)嗎？（1）已經(jīng)行駛了50千米，剩下的千米數(shù)是28050；（2），剩下的千米數(shù)是280（）；（3）已經(jīng)行駛了b千米，剩下的千米數(shù)是(280)（b）.探討：這里的b可以表示哪些數(shù)？ 學(xué)生在小組中交流討論進行回答明確：b表示已經(jīng)行駛的千米數(shù)，所以0＜b≤180。共同校對，鞏固字母乘法的寫法。如aa既可以寫成aa與1相乘，一般寫作 a。a4和4a通常可以寫成4板書：正方形周長：C=a4 正方形面積：S=aa 教師說明：在含有字母的式子里，式子中間的乘號可以記作“出示例題3：如果正方形的邊長用a表示，周長用C表示，面積有S表示。試一試：擺a個正方形用小棒的根數(shù)怎樣表示？1個正方形需要用4根小棒。思考：這里的a可以表示哪些數(shù)？可以表示7嗎？可以表示100、1000嗎？可以表示1或0嗎？可以表示某一個小數(shù)嗎？指出：這里的a可以表示任意的自然數(shù)，但是不能表示小數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)?！窘虒W(xué)難點】用字母表示出所探索的規(guī)律，從中看出兩種數(shù)量的關(guān)系。在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的概括性和簡潔性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實用價值。a或ab=ba S= a2 C=4a第三篇：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊用字母表示數(shù)教案用字母表示數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第9100頁的內(nèi)容及練習(xí)十八的3題。字母除了可以表示數(shù)、運算定律、圖形計算公式以外，還有很多的作用，希望同學(xué)們課下繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，去探究！板書：用字母表示數(shù)（一）乘法交換律：ab=ba S=aaC=a4可以寫成： a談感受師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)。練習(xí)十：第1－3題 先獨立解答后，再集體評議。要求：第1題在書上完成。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。）學(xué)習(xí)例3（2）：學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)后板演交流。aa＝a2小組討論：a2和a2表示的意義一樣嗎？(抽代表匯報結(jié)果)（4）用C表示周長，你能寫出正方形的周長公式嗎？（5）學(xué)生匯報交流。（3）a2的讀法及意義師：同學(xué)們的表示方法都不錯。（1）出示正方形卡片。（三）教學(xué)用字母表示計算公式的意義和方法。（學(xué)生完成后匯報交流）（3）小組討論：其它運算符號能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說說）（4）師強調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。b=b（1）師：在含有字母的式子里，字母和字母之間的乘號可以用小圓點代替，也可以省略不寫。（學(xué)生在表示時，一定要清楚表示的是哪一個運算定律）（5）小組討論:用字母和文字記錄這些運算定律，哪種方法快？（6）師生小結(jié)：看來大家都覺得用字母表示運算定律不但簡明易記，而且便于應(yīng)用。學(xué)習(xí)用字母表示運算定律和性質(zhì)的意義和方法。出示例1（1）：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。今天，我們就一起來研究用字母表示數(shù)?。ò鍟?用字母表示數(shù)）二、探究新知，解決問題。（找學(xué)生回答）（2）師：現(xiàn)在，老師有一個問題了，為什么人們要用字母來表示這些名稱或標志，也就是用字母表示它們有什么好處呢？（生回答）師：說得非常好，用字母表示它們簡明概括，可以方便人們交流?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會在含有字母的式子里乘號的簡寫和省略寫法以及代入求值。情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡便寫法及平方的意義及讀寫法，會根據(jù)計算公式用代入法求值。課件出示書上你知道嗎的數(shù)學(xué)史方面的相關(guān)內(nèi)容。（課件演示）師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起做個小游戲，數(shù)青蛙的眼睛，嘴和腿。為什么用不同的字母來表示呀？（在同一題中