【正文】 （2）。（1）。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕn件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。學(xué)習(xí)四個(gè)生字。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。3．出示句子。1．觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友在做什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。正確朗讀句子，兒歌。教師拿卡片，指名讀。2．小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒(méi)有了。三．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)過(guò)渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過(guò)不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過(guò)來(lái)，他們對(duì)丁丁說(shuō)：“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過(guò)河。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？出示，自由練讀——齊讀（2）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小比較韻母ie、）5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue ⑴．ie和” er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（ie和ue對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒(méi)有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開(kāi)火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。哇！海邊的風(fēng)景真美?。《《∫贿吙矗ǔ鍪疽訄D），一邊聽(tīng)（出示耳朵圖），不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上（出示月亮圖）。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友——丁丁。2．正確區(qū)別韻母ie、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。第一課時(shí)：教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字 教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音 課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：寫有聲調(diào)的ie 教學(xué)重點(diǎn): ie 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ie ue er 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ）三、鞏固練習(xí)把剛認(rèn)的生字帶回家。認(rèn)字。）出示句子，指名讀。但是它先出了一道題目考考同學(xué)們。有新鮮的魚、嫩嫩的草、香噴噴的肉。森林爺爺要過(guò)生日了，邀請(qǐng)了許多動(dòng)物來(lái)參加它的生日宴會(huì)。開(kāi)火車讀四聲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母,學(xué)習(xí)課文和兒歌,：一、課前復(fù)習(xí)開(kāi)火車認(rèn)讀復(fù)韻母。六、課外延伸（自主選擇）把你制作的卡片讀一讀或考考小朋友。——展示成果?！銎匆艨ㄆ癮o ou iu”玩了一接課，想媽媽了，要回家了，我們把他送回家好嗎？ ——出示師范卡片。（2）交流（匯報(bào)讀——選同一首的起讀——帶領(lǐng)小朋友讀）及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)得好得小組和個(gè)人。（可以選喜歡的，可以選會(huì)讀的，可以選有困難的）推選一名讀得好的來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。摘蘋果游戲指名拼→開(kāi)火車拼?！鍪咎O果樹(shù)（帶有音節(jié)——zao sao shaolou zou jiu niu liu yao you）你們想和這些音節(jié)交朋友嗎？——這些音節(jié)對(duì)章老師說(shuō)：他們喜歡熱情的小朋友，誰(shuí)叫得最好聽(tīng)，他們就跟誰(shuí)交朋友。他們要進(jìn)行的是什么比賽呢？——“pbu “他們來(lái)到花園里，參加跑步的有（豹、狗、馬）裁判是（牛）牛的旁邊有什么樹(shù)？——柳樹(shù)（點(diǎn)擊柳樹(shù)師：點(diǎn)擊并吹哨子：比賽開(kāi)始了，我們一起喊“加油”激烈的比賽結(jié)束了，接下來(lái)還有什么有趣的游戲呢？——paipiqiu 咱們幫小貓一起數(shù)好不好？（課件：第一次稍快第二次稍慢）小猴拍了幾個(gè)皮球？——9我們一起數(shù)——123456789師板書你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？這里有2個(gè)數(shù)字中藏著我們今天剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)拼音朋友，——iu 讀liu 和jiu 6——9——三、課中操：拍皮球（1）看小后拍得這么起勁，你們想拍嗎？——學(xué)生模擬師：小朋友們我們跟小hou玩了拍皮球得游戲，還交了ao、ou、iu三位可愛(ài)的拼音朋友，哈哈真是太高興了。咱們就聽(tīng)這位小老師的，一起叫叫“ou”——對(duì)了學(xué)生說(shuō)ou” 你真棒！（2）拼讀gouhou“niu師：“你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？”師：你真優(yōu)秀？小朋友們說(shuō)該怎么叫“iu”學(xué)生一起讀教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。他們都是誰(shuí)？（5）maomao baobaogouhou看看狗和猴的音節(jié)，你們又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？——“ou”（1）師：哦，“ou” 你真棒！誰(shuí)愿意當(dāng)老師教教小朋友？（小朋友仔細(xì)聽(tīng)）你是怎樣叫“ou”的？指讀正音教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛(ài)的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。（點(diǎn)擊出示：ao）奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟誰(shuí)有關(guān)？——是ao的第四聲。二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu 師：小朋友們，你們?cè)跉g迎ai ei ui時(shí)，他們?nèi)颓那牡貙?duì)我說(shuō)：“章老師，15班的小朋友真是夠厲害的，不過(guò)，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發(fā)現(xiàn)我們的名字。他們可想念大家了，很想來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：iu的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標(biāo)調(diào)的區(qū)別。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。猜謎語(yǔ)：（老師說(shuō)，學(xué)生猜）（1）用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔可愛(ài)的樣子？學(xué)兒歌：小白兔真實(shí)太可愛(ài)了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀師生交流想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰(shuí)？練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話。二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子演示課件：春天植樹(shù)圖師描述：春天來(lái)了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)。i、zhu255。i、p227。指生說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。四、鞏固拼讀，正確書寫。 bǐ歡歡 喜 喜 樂(lè) 無(wú) 比。n xǐ xǐ l226。 qǐ小 兔 全家 在 一 起，hu252。 z224。 qu225。i 小小 灰兔愛(ài) 吃菜。i ch255。 t249。o c224。 mɑ l225。i t249。ng c224。 bɑ hu236。i t249。３、小兔子和復(fù)韻母?jìng)兂燥柡茸愫缶湍钇鹆藘焊?，你們想念嗎？（課件）（每人一份）我會(huì)讀（圈出今天認(rèn)識(shí)的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。你喜歡吃那個(gè)，就拼讀哪一個(gè)。自由練讀――開(kāi)火車比賽讀。１、告別了拼音王國(guó)的國(guó)王，小兔子和復(fù)韻母?jìng)儊?lái)到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。齊讀――開(kāi)火車讀卡片。６、自己參與，學(xué)標(biāo)調(diào)。a要來(lái)，給a戴，a不來(lái)，o e戴，i u都來(lái)后面戴?？墒?，今天它們只帶了三頂帽子，給誰(shuí)戴呢？字母寶寶誰(shuí)都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒(méi)有辦法呢？（指名說(shuō)）５、你看，國(guó)王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑說(shuō):“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來(lái)排，a來(lái)了給a戴，a沒(méi)來(lái)oe戴，iu都來(lái)了，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。――范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€(gè)音快速滑到后一個(gè)音）――開(kāi)火車讀――再自由試讀ei ui――開(kāi)火車讀――指正嘴形。（板貼：復(fù)韻母）跟讀。１、指名說(shuō)。（課件）你們看，都有誰(shuí)結(jié)伴而來(lái)了？（ɑi ei ui）４、今天我們就來(lái)學(xué)它們，你們看老師寫，發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。（表?yè)P(yáng)說(shuō)小兔子真喜歡第 組的小朋友）３、指卡片說(shuō)：我們把這些只有一個(gè)的字母寶寶叫做――單韻母。２、師：小兔子要先來(lái)看看小朋友讀字母的本領(lǐng)。１、師：小朋友，看今天老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？板貼兔子卡通圖片。能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 h5i hu9三個(gè)音節(jié)。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。過(guò)渡：獲獎(jiǎng)名單公布了，有什么獎(jiǎng)品呢？（三）領(lǐng)獎(jiǎng)生自由拼讀同桌練讀指生交流，糾正讀音哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣幫助同桌的？思考：qi che 與huo che為什么可以用一條線連起來(lái)？生獨(dú)立思考，連線指生交流，說(shuō)說(shuō)連線的理由有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓，頒發(fā)獎(jiǎng)品（不過(guò)告訴你們，這些可都是模型哦?。┤?、拓展活動(dòng)：時(shí)間過(guò)得真快，激烈緊張的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了?，F(xiàn)在有兩位嘉賓頒獎(jiǎng)。（二）公布獲獎(jiǎng)名單課件出示一棵長(zhǎng)有兩種不同的水果：紅蘋果和梨子。牌子上寫著什么，你知道嗎？二、運(yùn)動(dòng)會(huì)，復(fù)習(xí)字母（一）認(rèn)牌生自由拼讀怎樣才能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？提醒：讀準(zhǔn)平翹舌音同桌練讀指生交流男女生賽讀 過(guò)渡：緊張激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，誰(shuí)獲獎(jiǎng)了？現(xiàn)在是最激動(dòng)人心的時(shí)刻。(抽讀23個(gè)聲母卡片)過(guò)渡：聲母媽媽生了幾對(duì)雙胞胎，可像了。游戲二：助人為樂(lè)黑板上板貼9張聲母卡片g k h j q x zh ch sh介紹游戲方法：想一想，我們班哪個(gè)小朋友的姓里有上面這些聲母？指名交流幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對(duì)了，那這一組就可被評(píng)為“最佳助人為樂(lè)組”同桌交流各組上臺(tái)匯報(bào)，并從黑板上找出聲母評(píng)出“最佳助人為樂(lè)組”說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的姓里有什么聲母？過(guò)渡：小朋友，我們除了用筆來(lái)寫出聲母，還可以用什么來(lái)表示？ 游戲三：擺一擺師生交流：（小棒、毛線、手勢(shì)、身體??）教師示范：現(xiàn)在我用3跟小棒擺出一個(gè)“z”,你們動(dòng)手試試吧！學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[字母交流：（1）用物擺：毛線、小棒??（2）用肢體造型：彎腰就是n??(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個(gè)y??第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把23個(gè)聲母記得更牢了。同桌合作，互相練讀做游戲： 指名讀男女賽讀小組讀齊讀過(guò)渡：小朋友，這些聲母的本領(lǐng)真多。每種水果圖后有24個(gè)聲母，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案，就會(huì)出示其后的聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw介紹游戲方法：師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生??）只要你能快速準(zhǔn)確地讀出圖后的聲母，就能得到水果貼圖。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、若干小棒、一根毛線 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“復(fù)習(xí)二”去玩幾個(gè)有趣的游戲。復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。這首兒歌中藏了一個(gè)生字“話”，你能給它找找朋友嗎？教師指導(dǎo)讀兒歌。四、讀兒歌學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)。（3）、用“讀騎車”口頭組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。（1）、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的？給“出”字編個(gè)順口溜。三、認(rèn)讀字詞看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么，圖上的人在干什么？（要求學(xué)生把話說(shuō)完整，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示詞卡）拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。、分享勞動(dòng)果實(shí)。 chē sh指名看課件拼讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會(huì)讀兒歌。 ｓ236。 ｄ ｓｈ237。 ｓｈ237。 ｄ ｓ236。四十是四十。 ｓ236。 ｓｈ237。 ｓ236。 ｓｈ236。十是十，ｓｈ237。 ｓｈ236。 ｓ236。（六）總結(jié)談話，作業(yè)拓展今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌： ｓ236。（五）書寫指導(dǎo)，鞏固練習(xí)師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？出示四線格，師示范“zh r”的寫法。（3）指名讀。練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。（5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(zhǎng)一些?！皕h ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。（五）教學(xué)“zhi chi shi ri”教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。（3）指名回答。（2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。（4）師：說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）師小結(jié)：對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音 小組學(xué)習(xí)：（1）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已