【正文】 我”、“他”指誰(shuí)？練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話。三、讀兒歌，認(rèn)字詞看圖：師：春天來(lái)了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔可愛(ài)的樣子？學(xué)兒歌：小白兔真實(shí)太可愛(ài)了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。誰(shuí)能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字？用生字組詞，說(shuō)句子熟讀兒歌四、擴(kuò)展活動(dòng)戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。猜謎語(yǔ)：（老師說(shuō)，學(xué)生猜）（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來(lái)。（2）上去一陣煙，下來(lái)看不見(jiàn)，冷了又改變，變成玻璃片。ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：iu的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標(biāo)調(diào)的區(qū)別。教學(xué)用具：拼音卡片、收集兒歌、“ai ei ui”的頭飾、制作蘋果樹（蘋果拼音卡片）課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，昨天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友。他們可想念大家了，很想來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)。歡迎嗎？（帶著ai ei ui 頭飾的三位小朋友出來(lái)）來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu 師：小朋友們，你們?cè)跉g迎ai ei ui時(shí)，他們?nèi)颓那牡貙?duì)我說(shuō)：“章老師，15班的小朋友真是夠厲害的，不過(guò)，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發(fā)現(xiàn)我們的名字?！毙∨笥褌儯行判膯?？出示圖片——奧運(yùn)五環(huán)旗 問(wèn)：你們知道這是什么？師：讓我們感到激動(dòng)的是，在2008，奧運(yùn)會(huì)要在中國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟我們要認(rèn)識(shí)的哪位拼音朋友有關(guān)？——是ao的第四聲。（點(diǎn)擊出示：ao）奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟誰(shuí)有關(guān)？——是ao的第四聲。出示ao（1）誰(shuí)喜歡跟ao打招呼 指讀——教師糾正發(fā)音方法，ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→師：你喜歡 ao，我也喜歡ao，哈哈我們都喜歡ao。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛(ài)的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。（其他學(xué)生背聲調(diào)兒歌）（2）四人小組合作學(xué)會(huì)“ao”的四聲，（組內(nèi)讀匯報(bào)讀男女賽讀）（3）四聲都會(huì)讀的有嗎？——把打亂順序的卡片（指讀、同桌抽讀）（4）誰(shuí)有好辦法記住 “ao”？（順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o“ao” “ao” “ao”師：小朋友，我們快樂(lè)的比賽著，草地上，小動(dòng)物們也想舉行比賽。他們都是誰(shuí)？（5）maomao baobaogouhou看看狗和猴的音節(jié)，你們又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？——“ou”（1）師：哦，“ou” 你真棒！誰(shuí)愿意當(dāng)老師教教小朋友？（小朋友仔細(xì)聽(tīng)）你是怎樣叫“ou”的？指讀正音教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。咱們就聽(tīng)這位小老師的，一起叫叫“ou”——對(duì)了學(xué)生說(shuō)ou” 你真棒?。?）拼讀gouhou“niu師：“你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？”師：你真優(yōu)秀？小朋友們說(shuō)該怎么叫“iu”學(xué)生一起讀教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。你又有什么發(fā)現(xiàn)？——“iu與“ui”比較—“ui”的標(biāo)調(diào)（人家有新發(fā)現(xiàn)我們可以對(duì)他說(shuō)：“你真優(yōu)秀！”（1）是呀，“iu與“ui”就像一對(duì)雙胞胎，可真不容易分辨，誰(shuí)有好辦法記住他們？① 編兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，② 編故事記憶：小i原來(lái)學(xué)習(xí)不好，排在最后，像是一條尾巴，拖人家后腿，后來(lái)小i非常努力，一下子成了第一，就是優(yōu)秀，人家說(shuō)他一流。他們要進(jìn)行的是什么比賽呢？——“pbu “他們來(lái)到花園里，參加跑步的有（豹、狗、馬）裁判是（牛）牛的旁邊有什么樹？——柳樹（點(diǎn)擊柳樹師：點(diǎn)擊并吹哨子：比賽開始了，我們一起喊“加油”激烈的比賽結(jié)束了，接下來(lái)還有什么有趣的游戲呢？——paipiqiu 咱們幫小貓一起數(shù)好不好？（課件：第一次稍快第二次稍慢）小猴拍了幾個(gè)皮球？——9我們一起數(shù)——123456789師板書你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？這里有2個(gè)數(shù)字中藏著我們今天剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)拼音朋友，——iu 讀liu 和jiu 6——9——三、課中操：拍皮球（1）看小后拍得這么起勁，你們想拍嗎？——學(xué)生模擬師：小朋友們我們跟小hou玩了拍皮球得游戲，還交了ao、ou、iu三位可愛(ài)的拼音朋友，哈哈真是太高興了。ao、ou、iu特別喜歡交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，來(lái)到了蘋果樹上?！鍪咎O果樹（帶有音節(jié)——zao sao shaolou zou jiu niu liu yao you）你們想和這些音節(jié)交朋友嗎？——這些音節(jié)對(duì)章老師說(shuō)：他們喜歡熱情的小朋友，誰(shuí)叫得最好聽(tīng)，他們就跟誰(shuí)交朋友。有信心嗎？那就趕快叫叫他們吧！——學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。摘蘋果游戲指名拼→開火車拼。（2）它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？ 小組互相交流自己找到的朋友。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。四、讀兒歌（鞏固ao、ou、iu的讀音）交有ao、ou、iu三個(gè)拼音朋友幫忙，我們的本領(lǐng)又大了，不但能用上o、ou、iu說(shuō)話，還能學(xué)兒歌呢，（出示兒歌）（1）自主選擇兒歌，小組合作學(xué)習(xí)。（可以選喜歡的，可以選會(huì)讀的，可以選有困難的）推選一名讀得好的來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。方法：找出今天交的韻母朋友拼一拼，讀一讀——一起結(jié)合自己已學(xué)的拼音和字合作學(xué)習(xí)兒歌。（2）交流（匯報(bào)讀——選同一首的起讀——帶領(lǐng)小朋友讀）及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)得好得小組和個(gè)人。五、書寫練習(xí)。——做拼音卡片“ao ou iu”玩了一接課，想媽媽了，要回家了，我們把他送回家好嗎？ ——出示師范卡片?！獙W(xué)生制作拼卡片請(qǐng)把他們帶進(jìn)你打扮起來(lái)的家里?！故境晒?。——這節(jié)課我們交了ao、ou、iu三個(gè)拼音朋友，高興嗎？我們一起說(shuō)—— ao、ou、iu，好朋友，你喜歡，我喜歡，哈哈，我們都喜歡。六、課外延伸（自主選擇）把你制作的卡片讀一讀或考考小朋友。選背一首你喜歡的兒歌，背給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母,學(xué)習(xí)課文和兒歌,：一、課前復(fù)習(xí)開火車認(rèn)讀復(fù)韻母。用復(fù)韻母給紅花取名字。開火車讀四聲。二、看圖學(xué)話。森林爺爺要過(guò)生日了，邀請(qǐng)了許多動(dòng)物來(lái)參加它的生日宴會(huì)。它準(zhǔn)備了豐盛的食物招待客人。有新鮮的魚、嫩嫩的草、香噴噴的肉。小貓、小狗、小馬、小牛都來(lái)參加生日宴會(huì)了，森林爺爺想請(qǐng)一（5）班的同學(xué)當(dāng)它的助手，幫助它分食物。但是它先出了一道題目考考同學(xué)們。（把動(dòng)物和它喜愛(ài)的食物連起來(lái)。）出示句子，指名讀。你還知道哪些動(dòng)物喜歡吃什么？試著用拼音拼一拼。認(rèn)字。（選你最喜歡的字給它找一個(gè)朋友。）三、鞏固練習(xí)把剛認(rèn)的生字帶回家。四、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ie ue er 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie e 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。教學(xué)重點(diǎn): ie e er 的發(fā)音，聲母與e組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字 教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音 課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：寫有聲調(diào)的ie e er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。第一課時(shí)：教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友——丁丁。國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來(lái)了?。ǔ鍪荆簎i ou ai ei ao iu）2．來(lái)，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄉR讀）3．丁丁說(shuō)：“別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！”誰(shuí)來(lái)幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）二．合作探究，學(xué)習(xí)新知1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出 發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽(tīng)（出示耳朵圖），不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上（出示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來(lái)了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue er）3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）4．全班反饋交流你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，）l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒(méi)有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）l er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來(lái)的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷。” er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue ⑴．ie和e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu（2）。比較韻母ie、e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）（3）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？出示，自由練讀——齊讀（2）。小小組組長(zhǎng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀（3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺(jué)了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰(shuí)來(lái)幫幫丁?。?出示做游戲鞏固拼音四聲。三．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)過(guò)渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過(guò)不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過(guò)來(lái)，他們對(duì)丁丁說(shuō)：“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過(guò)河?！?1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開火車讀——齊讀 3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒(méi)有了。）復(fù)習(xí)兒歌：小見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀過(guò)渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢？ 四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。2．小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）3．全班匯報(bào)交流。教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說(shuō)話訓(xùn)練你能用這些音節(jié)詞說(shuō)話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！五．總結(jié)延伸今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來(lái)交流，好嗎？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)校看看那里的小朋友課后都做些什么？二．讀句子，識(shí)生字。1．觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友在做什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的鳥兒，“機(jī)”可以讓學(xué)生找找朋友。3．出示句子。（1）。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。）（2）。學(xué)習(xí)四個(gè)生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞。“有”認(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說(shuō)一句話嗎？4．再讀句子，體會(huì)“有趣極了。”指導(dǎo)有感情地朗讀。三．讀兒歌，識(shí)生字1．這些活動(dòng)多有趣啊！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕn件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。）2．認(rèn)讀兒歌。（1）。指名讀紅色拼音。（2）。同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語(yǔ)的前面讀第