【正文】 這樣做豐富了學(xué)生的語言積累，激發(fā)讀寫兒童詩的興趣。課堂中，我在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，再拓展學(xué)生的思路，交流自己童年生活的快樂的事。三、總結(jié)延伸 童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。5．生動筆習(xí)作，教師巡視。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。（四）鑒賞寫法1．默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？ 2．交流感悟。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。（三）賞析詩句1．畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。3．分組讀詩，生概括全詩大意。（二）理解大意1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。4．全體齊讀。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。（師隨機板書）（三）精讀詩歌，進入情境1．那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。（生帶著問題自由朗讀詩歌）（二）初獨詩歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。教學(xué)媒體：教學(xué)《兒童詩兩首》一課時，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對美的向往和追求, 進一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會課文的意境。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。三維目標：知識與技能：1．借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。教學(xué)設(shè)計：這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象?！段蚁搿穼懥艘粋€孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。學(xué)生便可從“主題”的需要出發(fā)，積淀“主題”知識，豐富“主題”情感，提升“主題”精神。五、拓展學(xué)完這課，你想說些什么？/ 2第五篇：兒童詩兩首兒童詩兩首教材簡析：五下第二單元以“永遠的童年”為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。江上：點面結(jié)合。指名匯報，其他人補充：/ 2街頭：鮮明的對比（喧鬧與寧靜）。續(xù)寫小詩。指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)《我想》再讀小詩，勾畫自己最喜歡的小節(jié)，說一說為什么？四人小組交流。指名讀。二、初讀自由讀。課時安排：一課時。通過朗讀課文，感受兒童豐富的想像力，體會童年生活的快樂。第四篇：9 兒童詩兩首《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字，讀讀記記“花苞”等詞語。５、教師小結(jié)。）３、師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。）三、課外書屋 １、引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？ ２、請學(xué)生談?wù)剬Α锻辍愤@本書你都了解了些什么？你還知道什么？（介紹《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。（教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。６、從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？ ７、練習(xí)背誦。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。３、指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。）二、日積月累１、讀“日積月累”，讀準確，通順。⑶ 歸納讀書方法。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。⑷ 你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享