人教版二年級(jí)語文雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-08 23:41本頁面
【正文】 讓學(xué)生讀讀抄抄。展示。學(xué)生臨寫學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)好。教師講解：重點(diǎn)講解垂字，垂字的上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。“越”是走字旁。同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。第一個(gè)詞誰來？??f．去掉拼音還會(huì)讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。（課件出示生字詞）①．找一位同學(xué)起立單獨(dú)讀。學(xué)習(xí)生字詞小朋友們現(xiàn)在老師來檢查一下大家生字詞讀得怎么樣。師：同學(xué)們，看?。úシ爬子陼r(shí)的多媒體課件）師：這是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（指名學(xué)生匯報(bào)）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢？ 聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語看看誰能猜出來？千條線，萬條線。難點(diǎn)：識(shí)字方法，生字拓展延伸。情感、態(tài)度與價(jià)值觀利用多種識(shí)字方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使之愛識(shí)字。過程與方法：在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對(duì)雷雨有形象的感受、體驗(yàn)。四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。感悟雷雨前后景物的變化。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，而本課語言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。本課時(shí)緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。（1）漸漸地……（2）掛……說說雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在網(wǎng)上了。（2）打開窗戶，清新得空氣迎面（吹、打、撲）來。想一想，用哪個(gè)詞最恰當(dāng)，將選種的用鼠標(biāo)按一下。黑沉沉一動(dòng)滿天的一聲（1）（）烏云，（）壓下來。（五）反饋知識(shí)。板書：雨停了蜘蛛青蛙（四）總結(jié)全文。）掛：吊起，懸在高處。（雨停后的太陽，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（動(dòng)作演示）板書：空氣清新課文里哪兩句話與前文有聯(lián)系？“蟬叫了，蜘蛛有坐災(zāi)網(wǎng)上。解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。清新得空氣迎面吹來。引導(dǎo)看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？（軟件）什么原因是天亮起來了？（烏云散了，所以光線好了，感覺到天亮起來了。）有感情讀46自然段。）解：漸漸：一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地。讀課文46自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？（軟件）“嘩、嘩、嘩”（突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。板書：電閃雷鳴指導(dǎo)朗讀13自然段。板書：枝亂擺蜘蛛逃小結(jié)：（看板書）這三個(gè)自然段生動(dòng)地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風(fēng)，聽不見蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。）板書：葉不動(dòng)蟬不叫（過度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺）蜘蛛逃走了。（2）樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。（具體說明數(shù)量，顏色。）句式比較：（軟件）烏云壓下來。如（滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。（一）學(xué)習(xí)課文第13自然段。（軟件）三、自瀆全文，想想：課文有幾個(gè)自然段，那幾個(gè)自然段是寫雷雨前的景象？那幾個(gè)自然段是寫雷雨中的景象？那幾個(gè)自然段是寫雷雨后的景象？（雷雨前13；雷雨中46；雷雨后78。（出示課題）板書：1雷雨雷雨天有什么特點(diǎn)呢？（雷雨時(shí)間不長(zhǎng)，但天氣變化很大。板書設(shè)計(jì)：葉不動(dòng)枝亂擺雷雨前（圖）：烏云壓下來刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬不叫蜘蛛逃1雷雨雷雨中（圖）：下起來越下越大漸漸小了天亮了空氣清新雷雨后（圖）：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。教學(xué)難點(diǎn)：通過準(zhǔn)確的用詞造句來表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。完成練習(xí)。會(huì)用“漸漸”、“掛”造句。學(xué)習(xí)操、場(chǎng)兩個(gè)生字（略）六、課堂檢測(cè)第四篇：小學(xué)二年級(jí)語文——《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語文——《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)語文——《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。師：中國(guó)的語言文字太有趣了！正像印度國(guó)王說的那樣，中國(guó)的每個(gè)字都是一幅畫，一首詩(shī)。生：同學(xué)上臺(tái)朗讀。隨文學(xué)習(xí)“遙”字組詞法學(xué)習(xí)“尋”字，并復(fù)習(xí)部首“彐”交流學(xué)習(xí)“食”字同桌交流：你有什么好辦法記住“食”字？比較學(xué)習(xí)“哭”“泣”二字師：看圖片，你發(fā)現(xiàn)“哭”和“泣”有什么不同？ 生：“哭”是大聲的哭，“泣”是不出聲，默默流淚。師：大家來看看“縮”字的結(jié)構(gòu)，它由哪兩個(gè)部件組成？生：絞絲旁和“宿”字。這個(gè)句子在文中出現(xiàn)了四次，情感層層遞進(jìn)。三、讀課文，學(xué)習(xí)二類生字初讀課文，提出要求：大聲朗讀課文，圈出有疑問的讀音；
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1