【正文】 ?？磮D有感情地朗讀全文。２、我們看看８２頁下面的學(xué)習(xí)伙伴在說什么，誰讀一讀他的話？３、你們也想寫觀察日記嗎？那我們也注意觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記吧。練習(xí)書寫。熟字換偏旁。都是半包圍結(jié)構(gòu)，“逃”先寫里邊的部件，“越”先寫走字旁。“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條“垂線”上，第二撇起筆處在橫中線上。再看老師寫字，說說寫時要注意什么？３、出示：沉、壓，看看寫這兩個字要注意什么？出示：陳，你是怎樣記住這個字的？４、跟老師一起寫“垂”字：注意看它的筆順和筆畫有什么變化？５、請大家觀察一下，剩下的幾個字該怎樣寫才能寫好看呢？６、下面，請大家先在書上把這幾個字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍。仔細(xì)觀察這幾個字，找找它們有什么特點。２、出示“逃、越”，自己比較一下這兩個字，看看有什么異同。指導(dǎo)寫字１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。這里還連著絲呢。我的發(fā)現(xiàn)（課件出示課后讀讀抄抄的句子）請大家看這三個句子，注意帶點的詞，看誰有新的發(fā)現(xiàn)?？磮D選讀課文。默讀課文。４、這篇課文有些句子很美，誰愿意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽？聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，你也可以模仿他的語氣讀一遍?？梢韵茸x給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來評評你讀得怎么樣。注意：默讀不能動嘴，可以動手作作記號。指名讀。２、誰覺得自己能把課文讀通，就讀給大家聽聽吧。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨?！局攸c難點】想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。２、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。２、ＰＰＴ“讀讀抄抄”中的三句話，帶點的字用紅色。第五篇：二年級語文下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計二年級語文下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖兩張（課文插圖）?？梢姡魏问虑?，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。趙小藝“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導(dǎo)方法同上，用實物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚的旗子里”“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里?！睅熛鄼C(jī)指導(dǎo)：你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小1樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你把腰彎一彎。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)生再次讀，老師改正）想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢，我們一起來看一看吧！（放課件）風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀？小詩人，你們能用“風(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”這樣的句式說一說嗎？（生補充，風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。（生找）請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？（生讀）課件隨機(jī)出示宋濤“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙，水彩筆（或蠟筆、油畫棒）一、激趣導(dǎo)入聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）今天，我們就來做個和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？（抽生）誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句？（抽生）對了，孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》。教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。請同學(xué)們觀察天氣，寫一篇觀察日記好嗎？第四篇：人教新課標(biāo)二年級下冊語文教案 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。師：誰愿意站起來讀一讀？七、總結(jié)、布置作業(yè) 這節(jié)課，我們了解了雷雨是一種自然現(xiàn)象，通過朗讀加深了對雷雨前、雷雨時吧、類雨后不同景象的認(rèn)識。天空出彩霞，太陽笑哈哈。閃電怕，跑來雷爸爸。齊讀全文?？纯锤惺苡惺裁床煌?。【播放雨后圖片】（3）師：雨前和雨后的景色哪個更美？誰能邊表演邊讀出來嗎？大家一起來讀。【板書：空氣清新】（2）師：你還知道雨后有哪些美景？ 生匯報。教師參與討論，討論后選擇一組匯報。】小組討論雨后和雨前的景色有什么不同。雨過天晴，又是怎樣的景象呢？一起欣賞雨后的景象。師：誰能用“漸漸”說一句話？誰還能說說雨中有哪些景色？【播放雨中畫面。再讀。提讀。師：誰能用“越??越??”說一句話？師：雷雨有一個特點，來得快去得也快，雨由大到小，由急到緩，雨小了，應(yīng)該怎么讀？請大家讀讀。再讀。師：怎么讀出來呢？自由地讀一讀第四自然段。（板書：雨越下越大）師：這是用眼睛看到的，還通過什么感覺雨大？在文中找一找。學(xué)生可能回答：往外看，什么都看不清了。四、學(xué)習(xí)雨中部分師：一場大雨就下起來了，大家一起欣賞雨中的景象，請看畫面【播放動畫。）師：誰能用“越來越”說一句話？師：兩個句子能不能調(diào)換過來說？為什么？師：請大家再自由讀123段（生讀），說說雨前給你什么感覺？（沉悶、暗）師：你能讀出這種感覺嗎？他讀得怎么樣？評一評。師：老師這兒還有一組句子，大家讀一讀。（4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：雨前還有哪些特點，誰來讀一讀？師：樹枝亂擺說明什么？（風(fēng)大）誰能做一做這個動作？師：蜘蛛怎么樣了？【出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。）師：老師這兒有一組句子，大家讀一讀。【指導(dǎo)朗讀、辨析句子、出示幻燈。(“黑沉沉”怎么理解、“壓”怎么理解？)指導(dǎo)讀好這句話。先自由讀，再提讀，然后評價、分析句子】（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。播放時提示：烏云怎么樣、葉子怎么樣、蟬怎么樣、蜘蛛怎么樣】師：請同學(xué)們再來默讀課文123段，按順序找找作者在雨前寫了哪些景物？ 生：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、閃電、雷聲【師板書：云風(fēng)電雷在學(xué)生匯報時可以多提問幾個，爭取使答案比較完整】師：作者抓住哪些特點寫出這些景物的？找一找，讀出來?！静シ女嬅妗繋煟何覀冊賮砜纯从昵白髡叨济鑼懥四男┚跋螅空埻瑢W(xué)們看畫面。【師板書：雨前雨中雨后】 師：讀課文，說說課文哪幾個自然段分別寫了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段寫雨前；456段寫雨中；78段寫雨后。齊讀課題，板書課題。課時安排：兩課時 教學(xué)流程：第二課時一、激趣導(dǎo)入師：上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語（播放謎語的幻燈）誰猜出來了？ 生：雷雨。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。重點難點：重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。（要求說完整）這是一場...教學(xué)設(shè)計（第二課時