【正文】 。希望大家能像今天一樣努力探索。師：量角時還要注意什么？生：要注意看是內(nèi)圈刻度，還是看外圈刻度。生：學(xué)會了正確使用量角器?！炕顒游澹喝n總結(jié)，拓展延伸。【評析：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識設(shè)計(jì)不同類型的海盜船左右擺動所形成的最大的角度，解決了生活中的實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。師：到底是多少度呢？ 課件出示：120176。 生B：130176。祝賀你設(shè)計(jì)對了。也是有可能的，因?yàn)楹１I船左右擺動時根據(jù)速度的不同都有可能形成這樣的角度。）其實(shí)剛才有的同學(xué)說40176。生C：80176。師：這么快就設(shè)計(jì)好了，咱們先看看普通型的海盜船左右擺動形成的最大角度是多少度呢？ 生A：40176。學(xué)生設(shè)計(jì)海盜船左右擺動所形成的角。師：是的，再看這刺激型的海盜船：也以中間這根桿為準(zhǔn)，左右擺動形成一個角。課件演示海盜船擺動的情況。師：海盜船左右擺動時，速度越快就越怎樣？ 生：刺激。師：孩子們，你們知道嗎？游樂場里還有一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目——海盜船?！?．拓展題?！驹u析：學(xué)生通過動手量兩組角，再次感悟角的大小要看兩邊叉開的大小，與所畫邊的長短無關(guān)。師：我們剛才通過量角發(fā)現(xiàn)了角的大小與邊的關(guān)系，你們實(shí)在了不起！師：剛才，有個小馬虎也來量這幾個角，你們看他量對了嗎？ 學(xué)生判斷。師：這說明角的大小與什么有關(guān)？生：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。（師用手勢表示角逐漸變大。師：你們真善于觀察，發(fā)現(xiàn)了角的這個小秘密。師：還發(fā)現(xiàn)什么？ 生：兩個角的邊不一樣長。引導(dǎo)探究：角的大小與邊的長短無關(guān)?！?是90176。∠2是30176。在量角前，老師有個小小的請求：請大家量這兩組角，量完后認(rèn)真觀察比較他們的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生動手量角?！?2．提高題。【評析：學(xué)生量兩個方向不同的角，不僅鞏固了量角的方法，而且明確了要根據(jù)實(shí)際情況正確地使用量角器進(jìn)行量角。師：是的，我們在量角時，無論角的方向朝哪兒，還是要注意：如果角的一條邊與量角器的外圈0刻度線重合，就要看外圈刻度；如果角的一條邊與內(nèi)圈0刻度線重合，就要看內(nèi)圈刻度。師：量對的同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，我們在量方向不同的角時你想提醒大家注意什么？ 生A：要注意看量角器的內(nèi)外圈刻度。師：你太聰明了，第一個角就是110176。所以70176。呢？生：因?yàn)檫@個角是鈍角，要比直角大，70176。對嗎？生：這個角的一條邊對準(zhǔn)外圈0刻度線，所以要看外圈這個角應(yīng)是110176。第二個角是70176。邊量邊想，量不現(xiàn)方向的角時應(yīng)注意什么？ 生量角。一個是鈍角，一個是銳角。師：這秋千中也有角，我們把它請出來，大家看這兩個角有什么不同？ 生：方向不同。1．基礎(chǔ)題。最后讓學(xué)生明白了滑滑梯與地面成多少度的角比較適合小猴游玩，解決了學(xué)生的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和歸納概括的能力。師：（小結(jié)）現(xiàn)在大家都懂得量角的方法了，我們就去游樂場解決一些實(shí)際問題吧。師邊說邊板書：點(diǎn)對點(diǎn)、線對邊、再看另一邊。師：說得不錯，我們在量角時必須把量角器的中心點(diǎn)對準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，內(nèi)圈0刻度線對準(zhǔn)角的另一邊，再看另一條邊所對準(zhǔn)的刻度就是這個角的度數(shù)，所以這個角就是40176。師：量對的小朋友對著老師笑一笑。生：∠3是10176?！?是多少度？ 生：∠1是60176。量好的同學(xué)與同桌說說，你是怎么量角的？ 生動手量滑滑梯的另外兩個角。你真了比起，而且角符號、讀書都寫得這么好，還有量對的同學(xué)嗎？你們真厲害，掌聲在哪兒？ 2．再次量角，完善量角的方法。生：量角器中心點(diǎn)對準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，然后把量角器的0刻度線和角的一條邊對齊，再看另一條邊指著幾就是幾度。生嘗試量滑滑梯2中角的大小。師：好的。課件出示游樂場的滑滑梯。】活動三：合作探究，探索量角的方法。師：對了，也就是便于我們解決量不同方向的角?，F(xiàn)在，大家明白量角器為什么要設(shè)計(jì)內(nèi)外兩圈刻度了吧。也就是說當(dāng)小手伸左邊時，這個角就是50176。的角。師：還有誰再說具體一點(diǎn)？生：如果看外圈0刻度線，就是50 176。準(zhǔn)備好了嗎？揭秘的時刻就要到了。師：剛才有的同學(xué)認(rèn)為小手伸左邊，也有的同學(xué)認(rèn)為小手伸右邊，甚至有的同學(xué)認(rèn)為小手伸左右兩邊都行，到底誰說對了呢？怎么辦？ 生：拉下來看一下。的角。的角。師：你們是怎么想的？我們請小手伸左邊的代表說說理由。生比劃：有的同學(xué)伸左邊，有的伸右邊，有的左邊伸一下又換右邊?；?30176。師：這個角就是150176。師：這個角就是90176。師：真聰明，一學(xué)就會，那就繼續(xù)吧。師：小手伸哪邊，從0比到幾？ 生：小手伸右邊，從0比到40。的角，師生進(jìn)行對口令。、90176。（2）對口令游戲?！笨蓜e忘了寫上去。師：你的意思是從內(nèi)圈0刻度線上的0開始看，所以這個角是40176。師：你們的想象力真豐富，看，量角器上有一個角，是多少度？ 生：是40176。（1）進(jìn)一步認(rèn)識量角器上40176。的角比起來怎么樣？ 生：大太多了。師：150176。、150176。、60176。、10176。的角有多大。、100176。的角有多大，20176。師：大家閉上眼睛想一想1176。的角。（課間閃爍1176。的角和1176。是一個很小的角，再看，這個角是多少度？ 生：10176。有多大？ 生：小小的。的角（課件指向量角器左邊的1176?！边@個小圓圈要寫在數(shù)字的右上角。師：來，大家伸出小手來跟老師書空1176。）師：度就是角的計(jì)數(shù)單位，也可以用符號“176。）師：其中一等份所對角的大小就是1度。師：剛才，有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)量角器上還有許多線，其實(shí)這些線把這個半圓形的量角器分成了180等份。師：你觀察得真仔細(xì)，這個地方是量角器很重要的位置，它就是量角器的中心點(diǎn)，從中心點(diǎn)向左對準(zhǔn)外圈0的這條線就是量角器的外圈0刻度，誰知道內(nèi)圈0刻度線在哪兒？ 生：從中心點(diǎn)出發(fā)向右邊的線。師：你們真善于觀察，量角器有兩圈數(shù)字，分為內(nèi)圈和外圈，從外圈的0開始20??一直到180順時針的這一圈數(shù)字，就是量角器的外圈刻度；相反的，從內(nèi)圈的0開始20??一直到180逆時針的這一圈數(shù)字，就是量角器的內(nèi)圈刻度。生B：有兩排數(shù)字。還有什么？ 生：有數(shù)字。生：有許多線。師：請大家拿出量角器，仔細(xì)觀察，量角器上還藏著許多的數(shù)學(xué)問題呢，你能把它找出來嗎？ 學(xué)生觀察量角器。師：看著這個半圓形的量角器，你想提出什么數(shù)學(xué)問題。師：你認(rèn)識量角器，它是什么形狀的？ 生：半圓形的。（1）出示量角器?！?活動二：借助直觀，認(rèn)識量角器。師：今天，我們就學(xué)習(xí)用量角器測量角的大小。統(tǒng)一角的計(jì)量單位和度量工具 師：怎樣在能得到統(tǒng)一的結(jié)果呢？ 生：用相同的角去測量。用自己折的角去量有4個那么大。用三角板上的二號角去量有2個多一些。2．全班交流。（課件抽象出鏟斗臂組成的角，課前發(fā)給每人一張畫著這個角的紙。（課件出示施工場面。1．情境導(dǎo)人，直觀比較角的大小和方法。教具準(zhǔn)備：課件、量角器。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識量角器，掌握量角的方法。2．通過觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，發(fā)展空間觀念。第 6 頁第五篇：四年級數(shù)學(xué)《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)《角的度量》 星期三第二節(jié)授課人：李潤國班級： 《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本25 ～29頁，角的度量?！驹O(shè)計(jì)意圖】注重量角的技能訓(xùn)練和個別指導(dǎo)，使學(xué)生在量不同方向的角的過程中，積累基本的活動經(jīng)驗(yàn)。（3）量出下面各角的度數(shù) 學(xué)生獨(dú)立完成，交流量角的方法。學(xué)生獨(dú)立度量后交流方法。6．小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重量角步驟的歸納與提煉，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐、辨析中學(xué)習(xí)新知，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的傾聽的習(xí)慣。5．反饋：照樣子，量出2的度數(shù)。（3）學(xué)生展示量角的過程（4）嘗試歸納量角的一般步驟①把量角器的中心與角的一條邊重合，0刻度線與角的一條邊重合?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解量角器的構(gòu)造原理，通過動手?jǐn)[角，初步感悟量角器是角的集合以及用量角器度度量角的一般方法。）②擺一個60的角學(xué)生試擺后提問：你是怎么想的？生：量角器是把半圓平均分成了180份，每一份所對的角是1，60份所對的角就是60度。學(xué)生試擺后交流方法。（2）小組合作：先拿出自己的量角器看一看，再討論一下這些量角器有什么共同點(diǎn)？匯報(bào)交流：誰來介紹一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（配合課件演示）第 3 頁 學(xué)生：半圓形，平均分成了180份，有一個中心點(diǎn)，兩圈刻度，分別從0到180，每兩個數(shù)字之間相差10，有兩條0刻度線等。借助課件認(rèn)識1角，既有助于學(xué)生形成1角的表象，了解角的單位及符號，又有助于學(xué)生了解量角器的構(gòu)造原理，為認(rèn)識量角器做準(zhǔn)備。③閉上眼睛想象一下，1角有多大。（2）介紹1角①談話：對，要準(zhǔn)確測量一個角的大小，需要有一個合適的角作單位來量，我們先來認(rèn)識一下角的單位。用90角量，1比90角小得多，2比90角小第 2 頁 一些，所以，2大。二、探究新知 1．1角的產(chǎn)生（1）用三角尺上的角量一量、比一比①小組合作：選定三角尺上的一個角進(jìn)行測量、比較 ②匯報(bào)交流：說一說你選的是三角尺上的哪個角，怎么量的？量的結(jié)果是怎樣的？預(yù)設(shè)：用30角量，1=30，2比30角大，所以2大。怎么量呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)角的度量。②提問：他們到底誰說得對呢？有什么辦法可以知道呢？ 生：用眼觀察、用三角尺測量。1說：我的邊長，所以我比你大。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、三角板、多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（1）復(fù)習(xí)角的概念談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，誰能說一說什么樣的圖形叫作角？第 1 頁（2）故事引入①談話：在角王國里有許多成員。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識量角器，會用量角器正確量角。（二）過程與方法：在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)與功能，通過探索、實(shí)踐，歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法。二、度量角的步驟量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合 0刻度線與角的一條邊重合3角的另一條邊所對應(yīng)量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)三、角的大小關(guān)系角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)第四篇：滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：體會統(tǒng)一角的計(jì)量單位和度量工具的必要性，建立1角的表象。六：總結(jié)：請同學(xué)們說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有那些？。四、角的大小與邊的關(guān)系：課件演示通過測量這兩個角的大小，我們發(fā)現(xiàn)了什么？課件演示小結(jié)：通過測量這兩個角的大小，我們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么與邊的長短無關(guān)？角的大小與什么有關(guān)？驗(yàn)證我們的結(jié)論：（動畫演示）（角的大小與什么有關(guān)？）小結(jié)：角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，張開得越大，角越大。量出下列角的度數(shù)（P23）。度數(shù)就看另一邊（重合）（師邊說邊板書以上口決）也可以說成“點(diǎn)對點(diǎn)，線對邊，再看另一邊”。 用量角器量角的步驟：（師邊操作課件，邊講解）把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合； 即中心對頂點(diǎn)（重合）。學(xué)生嘗試用量角器量角。角。認(rèn)識5176。提問：你能在量角器上找到1176。角的計(jì)量單位是 “度 ”, 用符號 “ 1176。量角器，外形很簡單，是一個半圓，所以人們也稱半圓儀．把半圓平均分成180等份，每一份所對的角叫做一度角，記作 “ 1176。）建立1176。量角器是把半圓平均分成180份等。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。比較角的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。難點(diǎn)：掌握量角的方法，正確讀出量角器的度數(shù)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會與他人合作,使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)。通過觀察、比較、動手測量，進(jìn)一步體會角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，而與邊的長短無關(guān)。今天你學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級數(shù)學(xué)上冊《 角的度量 》導(dǎo)學(xué)案紅土學(xué)校 劉麗花知識目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識量角器各部分的名稱，了解角的計(jì)量單位。的角。（3）師生小結(jié)。（1）學(xué)生嘗試?yán)昧拷瞧鳟嬕粋€60度的角。（4）師生小結(jié)角的度量方法：量角時要做到兩個重合，角的頂點(diǎn)與量角器的中心點(diǎn)重合，角的一條邊與量角器的零刻度線重合。和140176。和140176。”。”。②量角器上有一個中心點(diǎn)，中心點(diǎn)兩邊各有一條零刻度線，分別是內(nèi)圈零刻度線和外圈零刻度線。如何測量角的大小呢？二、解決問題，探索新知問題：如何測量角的大小呢？（1）請學(xué)生仔細(xì)觀察量角器，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察后匯報(bào)。結(jié)論：準(zhǔn)備好測量工具直尺，用直尺的零刻度線和線段的一個端點(diǎn)重合，另一個端點(diǎn)在直尺上的刻度就是這條線段的長度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】量角器、ppt課件?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際操作中掌握用量角器量角和畫角的方法。,理解和掌握用量角器量角、畫角的方法,能正確地量角和畫角,體會度量的本質(zhì),積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。四年級數(shù)學(xué)《角度量》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)四年級上冊第二單元第6課時。三．?dāng)?shù)角的規(guī)律設(shè)包括最外面的兩條射線共有n條射線，則大大小小的角的數(shù)量為：1+2+3+4+5+…（n2）+(n1)例如有8條射線則角的個數(shù)是1+2+3+4+5+6+7=28（個），完善提高。的角還可以怎么畫？（三角尺拼一拼）小結(jié)：（1）先畫一條射線是量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合，（2）在量角器所畫刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。的角。角的畫法。畫角（1）師：量角器除了量角之外，它還有什么作用？（畫角）例 176。師：那什么時候看的是外圈，什么時候看的是內(nèi)圈呢？生：零刻度在外圈，我們就要看外圈的刻度線。師：這個角是多少度，你能估一估么？那我們要知道它的準(zhǔn)確數(shù)應(yīng)該怎么做？量一量：用量角器量出畫的那個角的度數(shù)。二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。360176。因?yàn)殇J角是大于0度小于90度的角，所以兩個銳角的和大于0度，小于180，可能是銳角 直角 鈍角你認(rèn)為哪些角比較特殊，直角、平角、周角特殊在哪里？（因?yàn)樗枪潭ǖ?0176。性質(zhì)： 直線：兩點(diǎn)確定一條直線；線段兩點(diǎn)之間線段最短。區(qū)別：端點(diǎn)個數(shù)：直線 無端