人教版四年級上冊角的度量(參考版)
2024-11-08 23:43本頁面
【正文】 四、回顧總結談話：通過今天的學習，你有哪些收獲？ 【學習目標檢測】 量出以下角的度數(shù)。完成“做一做”第一題。學生嘗試操作后交流：你是怎樣量角的？ 第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合； 第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。三、主動探索，掌握量角的方法 。？（引導學生談談讀角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60176。、120176。（1）出示20度的角，問學生這是多少度的角，為什么？（其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么是20176。學生取出量角器觀察，和同桌相互說一說量角器是什么形狀的，上邊有什么？，結合學生回答，啟發(fā)認識：認識1176。今天，我們就一起來學習角的度量。：你是怎樣量的？結果怎樣？學生邊操作邊交流各種不同的量法和結果?！緦W習過程】一、設疑導入，激發(fā)興趣，與同桌說說你對它的了解。，關注學生能否歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法?！緦W習難點】通過探究實踐活動，能靈活正確測量各種不同位置的角。、實踐活動，歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法。等一些特定度數(shù)的角。60176?！菊n程標準描述】能用量角器量角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30176。（四）全課總結，拓展延伸首先讓學生自己說說，通過今天學習，你們學會了什么？學生自己的小結后，對所學過的知識進行整理，可以培養(yǎng)學生自己歸納總結，既能了解學生的掌握情況，有能培養(yǎng)學生的概括能力。完成“想想做做”第一題，第二題，動手用量角器量一量下面各個角的度數(shù)，通過這兩道題的練習，不僅能鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，又能及時了解學生掌握新知的情況。其次，出示量角器，讓學生認識量角器的結構和計量單元是什么？并觀察1度角的大小，接著讓學生動手把量角器量一量各個角的度數(shù)，在量的過程中，還要注意到量角時要分幾步進行，并說出量出各個角的度數(shù)，以小組里交流所量的結果，從而讓學生認識到量角的過程。首先出示活動角，感受角形狀，我讓學生認真觀察，通過觀察這個活動角，動手把這個角度大一些，也可以怎樣做？變小呢？這樣學生就能認識到角是有大有小的，把角的兩條邊又開一些，把兩條邊收攏一些，角就小一些。讓同學們，在生活中你見過哪些圖形有角？向大家說說？這樣可以讓同學對生活周圍的數(shù)學距離，學生為了弄清生活中哪些地方有角，哪些角的大小關系，有什么不同，引出深思，激發(fā)了學生對新知識的興趣，調(diào)動學生的積極性，更能調(diào)動他們的學習動機，再結合課文的主題圖，形象直觀的把教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來，有了學習的興趣活動，學生就能很快的進入積極思維狀態(tài)，為學習新課的內(nèi)容作好鋪墊，很自然地使學生明確本課的學習任務。四、說教學過程：根據(jù)本課的教學內(nèi)容和教學目標，本節(jié)課四個環(huán)節(jié)進行教學。二、說學情：根據(jù)學生已經(jīng)學習的基礎上進行，探究過角的認識，通過以小組合作的形式，激發(fā)學生動手操作，自主探索，合作交流的創(chuàng)新能力。根據(jù)精彩的內(nèi)容編排和本班學生的學習水平制定本課的教學重點是：讓學生認識量角器的結構和功能，通過自己的探索，實踐，總結出用量角器量角的方法，運用量角器量角。要積極參與量角的學習活動，在探究量角方法的過程中獲得成功的體驗，在實踐中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的興趣。（三）教學目標定以下三點：在觀察，交流的基礎上，認識量角器的結構與功能，通過探索，實踐，總結出用量角器量角的方法，初學用量角器量角。第四篇：四年級上冊《角的度量》說課稿1000字一、說教材（一）說課內(nèi)容：（四年級上冊第18—19頁）（二）教學內(nèi)容的地位和作用《角的度量》是九年義務教育課程標準實驗，教科書蘇教版第七冊第二單元的第二課時，教材的主要內(nèi)容是怎樣學好角的度量，從學生在認識角的基礎上進行教學的，想好的這部分知識，讓學生從各種學習方向進行，培養(yǎng)學生通過觀察，操作，交流的能力，使學生了解和掌握角的度量方法，幫助他們學習空間的觀念。（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)，師總
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