一年級(jí)美術(shù)美麗的大蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-07 02:01本頁面
【正文】 6板書設(shè)計(jì)題（板書）演示畫蝸牛的步驟蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會(huì)喜歡什么樣的活動(dòng)呢？教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動(dòng)，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫出肉體及觸角。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。演示畫法（邊演示邊講解）。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：1老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫一幅。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。2通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動(dòng)物的方法。一年級(jí)美術(shù)教案《蝸?！方滩恼f明：本教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。不足之處是由于時(shí)間安排不太恰當(dāng)，模仿練習(xí)對(duì)話環(huán)節(jié)顯得倉促，學(xué)生說得不充分。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。初步感受漢字的形體美。7．反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。5．學(xué)生書上描紅，體驗(yàn)自己書寫與書中不同之處。3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。五、指導(dǎo)書寫1．出示“全、回”兩個(gè)字。”在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2．指名說一說，師生評(píng)議。已經(jīng)是秋天了！”________對(duì)________說：“____________________。已經(jīng)是春天了！”________對(duì)________說：“____________________。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過分角色朗讀，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，進(jìn)一步感受小蝸牛和蝸牛媽媽的心理活動(dòng)。3．評(píng)選出最佳選手。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“由扶到放”的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生獨(dú)立感受文本內(nèi)容，并逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，此時(shí)，教師已成為探究活動(dòng)中的促進(jìn)者，始終給學(xué)生以層層推進(jìn)、引人入勝之感，讓學(xué)生有不斷探索、追求真知之動(dòng)力。④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？(2)小組之間交流，教師巡視。(1)出示自學(xué)提示：①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同？②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。2．自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。②指名朗讀。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語氣。(5)指名全班交流。蝸牛媽媽讓小蝸?？烊フ獛最w草莓。(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了?！?1)這部分是誰說的？請(qǐng)你讀一讀?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。二、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點(diǎn)1．自然過渡，學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。3．小蝸牛又看到的是什么季節(jié)的景象呢？讓我們快到課文中去找找吧！設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀卡片、說出自己識(shí)記生字的方法，并利用圖畫復(fù)述課文，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。指名讀、齊讀。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有難度，本環(huán)節(jié)充分利用課文中的插圖，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語速要慢。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了??5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。④學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。②觀察“媽”字在田字格中的位置。(3)學(xué)寫“媽”字。
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