一年級上冊美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-04 14:40本頁面
【正文】 五、課時安排：每周2課時六、教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容安排 第一周《讓大家認(rèn)識我》 第二周《看誰涂得更好看》 第三周《滾動樂團(tuán)》 第四周《泥巴真聽話》第五周《剪剪撕撕畫畫貼貼》 第六周《花點(diǎn)心》 第七周《五彩路》第八周《美麗的天空》 第九周《誰畫的魚最大》第十周《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》 第十一周《畫汽車》第十二周《卡通明星總動員》 第十三周《在家一起畫》 第十四周《巧用紙餐具》 第十五周《多彩的拉花》 第十六周《神氣的小廚師》 第十七周《漂亮的建筑》 第十八周《媽媽和孩子》。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，向課堂40分中要質(zhì)量。平行班級作業(yè)展評、評比，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、攀比的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。啟發(fā)學(xué)生想象，鍛練學(xué)生想象力和發(fā)散思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面紙材立體裝飾的常用手法，通過紙材加工和 立體化組合，進(jìn)行立體制作的基本技能訓(xùn)練。嘗試使用紙張材料，進(jìn)行制作練習(xí)。繼續(xù)強(qiáng)化視知覺訓(xùn)練，通過一系列有趣的繪畫游戲，打破兒童繪畫練習(xí)中一些僵化的模式，讓兒童從一個全新的角度來觀察和記憶形象，并以各種不同的方式進(jìn)行再現(xiàn)，從而突出地強(qiáng)化造形訓(xùn)練在開發(fā)右腦智能方面所獨(dú)具的功能。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對色彩興趣和敏感，鼓勵學(xué)生更為大膽地使用色彩作畫。三、教學(xué)目標(biāo)：用孩子們喜聞樂見的、同齡人的美術(shù)創(chuàng)作成果，擴(kuò)大欣賞視野，進(jìn)一步啟發(fā)小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。第一冊教材就低年級兒童的心理特點(diǎn)，在課業(yè)的安排上形式比較活潑、新穎，著重發(fā)展兒童多種形式的創(chuàng)造能力。二、教材分析：美術(shù)教材在分類上有著共同的特點(diǎn)：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學(xué)生的動手能力，又鍛練了學(xué)生的繪畫能力。學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性很高，其中有部分學(xué)生素質(zhì)很好，畫的不錯。所以制定好一年級美術(shù)教學(xué)計劃是非常生要的。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計：第五篇：人美版一年級美術(shù)上冊教學(xué)工作計劃20142015學(xué)年上期一年級美術(shù)教學(xué)計劃永福學(xué)校：陳蘭一年級是小學(xué)中一個非常重要的階段，對于美術(shù)課來說也不例外。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。②學(xué)生操作。(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。②學(xué)生操作，表述含義。??三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)1動手操作，體驗加法含義。③有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，2+1=3。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學(xué)生說出：①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(2)學(xué)生之間交流感受與體會。3按順序填數(shù)：()3()5。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。然后匯報說明。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。，練習(xí)六13題(1)第1題。（2）小
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