【正文】 ”。上課前我查了很多資料，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié)。一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思8在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在新課改的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)下，學(xué)生知識(shí)面的拓寬對(duì)于任何教師來說都是前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)生不再僅僅滿足于老師與教材。我心里暗想，這回該如何收?qǐng)?但不妨看看他們說些什么?于是同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地提問：“我畫的房子怎么豎不起來?”“我怎么也畫不大?”“我的畫面里總像缺少點(diǎn)什么。一段時(shí)間后，一些同學(xué)皺起了眉頭，并頻繁地使用橡皮擦，一部分同學(xué)抓起了頭，直覺告訴我他們遇到了麻煩，便隨口說：“有問題可以站起來說!”話一出口，立即感到“自找麻煩”。“老師!可以發(fā)揮想象，自己添點(diǎn)兒美麗的景物嗎?”我一驚，這原本是寫生課，由于條件不許可，已經(jīng)搬到教室里來了，已經(jīng)不能算作寫生，現(xiàn)在你還要添加其他內(nèi)容，那不成想象畫了?但轉(zhuǎn)念一想，又何必拘“小節(jié)”呢?更何況即使是寫生也可以根據(jù)畫面稍作添加和修改嘛。時(shí)而埋下頭，似乎在整理著頭腦中七零八散的景物。再一節(jié)課，我讓學(xué)生根據(jù)印象畫校園里你認(rèn)為最美的一處景觀，學(xué)生們面面相覷。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們?cè)诓恢挥X中把課堂知識(shí)掌握了。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。再次就是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。這種后果教師能給畫的不像的學(xué)生批評(píng)么？回答是不能，因?yàn)槟愫雎粤藘和陌l(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)閮和€沒有發(fā)育成熟，腕關(guān)節(jié)還掌握不了度，因此不容易畫像，這時(shí)教師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們，可以在黑板上畫出范圖，再逐個(gè)指導(dǎo)。學(xué)生描述小蜜蜂的形體特征。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。每當(dāng)我走到教室門口，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”！在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)快樂。語文和數(shù)學(xué)都是相對(duì)主要的課程，而美術(shù)課可以適度地放松心情，同時(shí)，這個(gè)年齡階段的孩子，識(shí)字少，本能上喜歡用畫畫的方式去表現(xiàn)自己的想法，以愛為基礎(chǔ)，拉近師生距離。下面我談一談我給一年級(jí)上美術(shù)課的一點(diǎn)看法：教師最好在一上課的時(shí)候就能抓住學(xué)生，把學(xué)生吸引到課堂中來。在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為老師，最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅地參與了他們的活動(dòng)。教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并為我的世界創(chuàng)造一切美好的事物，最后的碰碰車線路讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的線條和色彩，以免混淆，可以用單線，也可以用復(fù)線，花色線。兒童與生俱來就有創(chuàng)造欲，教師在于喚醒和鼓舞他們，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，激發(fā)他們的熱情，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，把創(chuàng)作當(dāng)成一種快樂的游戲。使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐的信心倍增，發(fā)散了學(xué)生的想象思維，在寬松愉悅和諧的氛圍中，學(xué)生從中經(jīng)歷了獲取知識(shí)的思維過程?！安虏挛沂钦l”的游戲和手段，迎合了低年級(jí)小學(xué)生的心理，提高了他們的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生初步開展探究性的學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的線條。因?yàn)榕d趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的先決條件，為了使每一個(gè)孩子愛美術(shù)上課，讓美術(shù)課真正的吸引住他們，一堂課的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的。上課開始，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧、愉快、新奇的學(xué)習(xí)氛圍，通過“涂鴉”游戲初步體驗(yàn)線條的美感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望，使他們形成積極主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，而且很自然地引出了本課的課題。通過不同顏色的線條表現(xiàn)自己所畫碰碰車的行駛路線，通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的想象力。樂趣和激情。體驗(yàn)游戲帶來的樂趣，感受線條美，運(yùn)用線條，使碰碰車跑的路線好看而有變化，從中感受游戲和想象的樂趣。本課是一年級(jí)第一學(xué)期教材中的一堂繪畫想象課，主要是讓學(xué)生通過大量的圖片資料，讓學(xué)生從自然界中的各類植物、動(dòng)物中發(fā)現(xiàn)線條之美，了解這些線條的分布、組合規(guī)律。在活動(dòng)中，低年級(jí)學(xué)生的興趣與好奇心的激發(fā)非常重要，在此基礎(chǔ)上他們才會(huì)有***的情感流露，并實(shí)現(xiàn)他們的審美創(chuàng)造。一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思5課程改革要求教師更新教學(xué)觀念，面對(duì)一年級(jí)新教材，我們更應(yīng)關(guān)注的是用什么樣的觀念去武裝自己，課程改革的成功與否，關(guān)鍵在教師。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、多樣化，評(píng)價(jià)語言過于平淡。教學(xué)語言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦。通過觀看一組小短片，學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物友好相處的強(qiáng)烈愿望。不同的小組、不同的同學(xué)從不同的角度相互啟發(fā)，親密合作，在合作中取長補(bǔ)短，在合作中使自己獲得的知識(shí)得到提煉、升華。讓學(xué)生聽別人說，自己說，讀別人的習(xí)作，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的快樂和喜悅。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解了按一定順序觀察的方法，懂得了抓住事物特點(diǎn)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。為了讓學(xué)生更好的完成這次說話寫話任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：觀察法。巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。猜謎語：事物之間之所以存在差別，就是因?yàn)楦鱾€(gè)事物都有自己的特征，這些特征是別的事物所不具備的。不過我和孩子們都非常享受美術(shù)課輕松快樂的氛圍，希望自己以后多多加油，能過和孩子們創(chuàng)造出更多有趣而富有知識(shí)性的美好時(shí)光。教學(xué)的關(guān)聯(lián)性還需加強(qiáng)，可以串成一個(gè)小故事，學(xué)生幫助沒吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營養(yǎng)早餐。通過與孩子們的互動(dòng)和一些激勵(lì)措施，整個(gè)課堂的氛圍特別好，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)良好的教學(xué)情境當(dāng)中熱情高漲。競爭與合作學(xué)習(xí)策略：良好的合作關(guān)系促進(jìn)個(gè)體積極學(xué)習(xí)的保證，同學(xué)間積極地相互依賴意味著大家在彼此合作、相互啟發(fā)中可以共同學(xué)習(xí)。增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。我采取了以下教學(xué)策略：替代式教學(xué)策略：學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生可以獲得成功的`學(xué)習(xí)。 好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)、水，碳水化合物是支架、脂肪是能量倉庫和保護(hù)層、蛋白質(zhì)是組成重要器官和酶(協(xié)調(diào)人體各種代謝等等)、水為各反應(yīng)提供水環(huán)境和參加部分代謝中的反應(yīng)。一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思3本課以早餐為題材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)?？傊竟?jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我肯定學(xué)生的個(gè)人感悟，肯定學(xué)生的生活體驗(yàn)。通過這樣一步步的分析。通過教師的示范，來幫助學(xué)生表現(xiàn)自己長高了的情形。在學(xué)生投入自己的回憶中，把自己的所見所聞所感，大膽的表現(xiàn)出來。建立個(gè)人的創(chuàng)作意識(shí)。了解基本的方法。教材中還選擇了作為欣賞在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品。偷偷踮起雙腳。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。很超越自己的伙伴。可以隨意拿到高處的`東西。都想要長高。所以課教材符合孩子們的心理感受。可以成為運(yùn)動(dòng)健將。都希望自己也可以長的又高又大。一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思2核心提示：每一個(gè)孩子在成長的過程中。教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，都有待改進(jìn)。更換教室上課時(shí)，沒有提醒學(xué)生將工具備齊，出現(xiàn)忘帶書的情況。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。演示制作過程過于簡單，學(xué)生不能很好的掌握。在教學(xué)中也有遺憾之處：，怕耽擱時(shí)間，不敢放手讓學(xué)生去想、去說，學(xué)生說得不流利時(shí)，急著去幫忙，在不自覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失了一些培養(yǎng)學(xué)生說話能力的`機(jī)會(huì)。故事小結(jié)。展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)制作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生制作小屋時(shí)，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張?jiān)O(shè)計(jì)，使制作的小屋更有新意。(可以小組先交流)欣賞作品，拓寬思維。引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象。故事激趣，巧引課題。在老師不同形式的啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥下， 學(xué)生敢于想象，敢于創(chuàng)新，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入到小屋的設(shè)計(jì)、制作中。在教學(xué)中以下幾點(diǎn)我認(rèn)為是比較成功的：一、教學(xué)引入堂課遵循了小學(xué)生喜愛童話故事的心理特點(diǎn)，巧引學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中。針對(duì)以上存在的問題，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能上好每一堂美術(shù)課，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍！挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，因材施教，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。我當(dāng)時(shí)就想：他怎么會(huì)想做廣告牌呢！本想讓她坐下，但她很堅(jiān)持，我接著問：“你想在廣告牌上寫什么呢？”孩子說：保護(hù)環(huán)境、保護(hù)小魚。自身方面：對(duì)課堂上隨機(jī)生成的問題不能及時(shí)抓住，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)語言也比較單薄、整節(jié)課的語調(diào)也比較平淡。如果換成“說一說你都知道哪些魚？”，然后再引入魚兒的小知識(shí)效果會(huì)更好。本節(jié)課經(jīng)過幾次打磨，試課課堂思路較以前有一些新意，符合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，但由于時(shí)間倉促，還有更大的努力空間?？傊菊n我通過各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的教學(xué)順利的完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。《魚兒游游》這一課的設(shè)計(jì)上我力爭達(dá)到這一點(diǎn)。新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要在課堂教學(xué)中從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆來描繪出各種美麗的魚兒，和魚兒做朋友，做環(huán)保小使者。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《魚兒游游》教學(xué)反思《魚兒游游》教學(xué)反思《魚兒游游》是山教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第九課，根據(jù)一年級(jí)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，在課堂教學(xué)中，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重他們的情感體驗(yàn)，先從聽音游戲入手，配上歡快動(dòng)感的《魚兒游游》兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而引入本課學(xué)習(xí)?？傊?，在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而在記錄過程中，教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進(jìn)行觀察。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。第20課《美麗的植物和動(dòng)物》教學(xué)反思“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)。雖然我沒有規(guī)定學(xué)生必須畫成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長，較出色的完成了作業(yè)。所以在課堂上我常用“你們覺得怎樣好呢？”、“相信自己，你畫的最棒！”、“你們說好嗎？”這樣的話語讓學(xué)生聽起來不會(huì)覺得自己是被命令去完成某個(gè)任務(wù)而被動(dòng)的接受，這種情形下學(xué)生能發(fā)揮自己的最佳水平。讓我深深體會(huì)到，作為教師，正所謂：親其師，信其道。學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆，也使我感悟。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等，為了提高學(xué)生的形象思維，我鼓勵(lì)他們大膽的到講臺(tái)上表演新年里快樂的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的學(xué)習(xí)方式師生互動(dòng)、討論。對(duì)一年級(jí)的孩子來說在制作中會(huì)碰到很多困難，本課首先用游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的制作熱情很高，學(xué)生在制作的時(shí)候雖然想法很好，很新穎，但是有的制作問題還是困擾著他們，所以教師應(yīng)多鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手去做，并教給一些簡單的制作方法和技巧。而本課，正是適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不足之處是受課件展示和教材圖片的影響，多數(shù)學(xué)生創(chuàng)作的作品比較單調(diào)，制作城堡的較多但是樣式不夠新穎，在以后的教學(xué)中我還要在如何拓展學(xué)生創(chuàng)作思路方面注意引導(dǎo)，使學(xué)生的課堂作品更多姿多彩。16課《童話里的小屋》教學(xué)反思本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)領(lǐng)域，紙盒是比較好準(zhǔn)備的學(xué)具，我在課前要求學(xué)生準(zhǔn)備制作工具時(shí)學(xué)生的興趣就很高，用動(dòng)畫導(dǎo)入更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。效果非常好！第15課《乘上列車去畫畫》教學(xué)反思在教學(xué)中遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用直觀引入教學(xué)，課件打出一些祖國風(fēng)景的圖片，這樣激發(fā)了大家的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對(duì)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)；然后打開課本，看書中的圖，進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)；接著教師利用課件分析一些其它小朋友的作品，并讓學(xué)生觀察討論。主要是利用課件讓學(xué)生們直接看步驟圖來掌握?！稌?huì)動(dòng)的小紙人》一課的重難點(diǎn)是如何讓紙人動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析課本的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)會(huì)搖的奧秘竟然是紙彈簧的制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。本節(jié)課的難點(diǎn)部分是小紙人的身體——紙彈簧，由于一年級(jí)學(xué)生的在語言的理解上有一定的阻礙，所以在這部分的教學(xué)上，我采取了“小老師”直接教的方法，所謂的“小老師”就是教師課前準(zhǔn)備好的紙彈簧，每組發(fā)一個(gè)，讓學(xué)生們自己拆開，然后在折回去的。我把會(huì)動(dòng)的小紙人當(dāng)作玩具，給同學(xué)們欣賞。眾所周知，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，良好的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，最大的缺點(diǎn)就是上課的注意力不集中。第13課《會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)反思好久沒有上手工課了，孩子們?cè)缭缒筒蛔∽约旱那榫w，所以這周為了給大家換一種上課的感覺，我把《會(huì)動(dòng)的小紙人》一課調(diào)到了本周。他們用節(jié)約下來的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。最后的作業(yè)呈現(xiàn)中還是出現(xiàn)了涂抹不均勻，顏色一塊一塊的現(xiàn)象，但基本上孩子都能夠正確的使用，可能在用筆上，調(diào)和顏色的過程中還比較生疏，我想這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，孩子會(huì)在一次次的實(shí)踐中，磨練中成長起來，越畫越出彩！第9課《我在空中飛》教學(xué)反思對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，畫場景相對(duì)容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時(shí)間。這樣就把這節(jié)課的重點(diǎn)在師生的共同合作下解決了，雖然形式不多，但把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來，這節(jié)課我分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)主要讓孩子用蠟筆畫煙花，