小學(xué)二年級下冊公開課15畫風(fēng)教案5則范文(參考版)
2024-11-05 22:37本頁面
【正文】 。學(xué)生自讀課文，在文中找出有關(guān)句子，并標出重點詞語。你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？抽認生字。自由讀課文，劃出不認識和不會讀的字。我們一起來評一評。同學(xué)們見過風(fēng)、感受過風(fēng)。出示課件：微風(fēng)吹旗、吹樹葉、吹炊煙、大風(fēng)吹樹、吹人、狂風(fēng)大作時的畫面。今天我們來共同了解風(fēng)。同學(xué)們老師說個謎你們來猜一猜。教學(xué)難點：了解風(fēng)與事物的關(guān)系。了解風(fēng)與事物的關(guān)系。第五篇：小學(xué)二年級語文下冊15畫風(fēng)教案1畫風(fēng)授課時間：教學(xué)目標：會認生字6個，會寫12個生字，學(xué)會積累句子。五、課下作業(yè)有感情的把課文讀給家長聽。四、引導(dǎo)想象，動手畫畫同學(xué)們，你們想不想向文中的小朋友一樣，也來開動腦筋，畫一畫風(fēng)啊？你也可以寫一寫，關(guān)于風(fēng)的小詩，讀給同學(xué)們聽。一張張畫顯得更美了。好，我們一起來讀。我們收下了三位小朋友，送給我們的畫，作為朋友，我們也應(yīng)該送他們點禮物。我們再來看一下宋濤的畫，畫得比老師好多了。我想和宋濤比比賽看看誰畫得好，大家看老師的畫，怎么樣？講解“雨絲”一詞。誰能為這幅畫配首小詩。指生讀。（課件出示陳丹的畫）給它配上課文里的句子。大家真聰明！非常輕松的就把趙小藝的畫給認出來了。指生讀。師生對讀。指生讀，齊讀。在同學(xué)們認真學(xué)習(xí)的時候，三個小朋友把他們的畫送到了老師的手中。這說明，趙小藝的心中有答案了嗎？這時候她的心情是怎么樣的？對，她可以拍著胸脯，大聲的告訴大家：“我能”！這三位小朋友，把風(fēng)畫出來了嗎？好，請同學(xué)們，用自己喜歡的方式，讀讀課文，用橫線劃出他們畫風(fēng)的句子。聽了宋濤的這個問題后，誰第一個做出了回答？她是怎么說的？（課件出示）對呀，風(fēng)，看不見，摸不著，怎么畫呀?所以陳丹的話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？指生讀，齊讀。（課件出示）讓學(xué)生觀察句子后的標點符號發(fā)現(xiàn)這是一個問句，我們讀的時候，應(yīng)該讀出疑問的語氣來？語調(diào)應(yīng)該上揚。a、誰愿意讀給大家聽一聽？b、大家覺得這幅畫美不美？誰能帶著美得感覺再給大家讀一讀？大家喜歡這幾位小朋友的畫嗎？聽了大家的話，這幾位小朋友，還想畫畫送給我們呢？這次他們想要畫什么？指導(dǎo)朗讀第二段。學(xué)生自主練習(xí)，老師個別指導(dǎo)，最后展示評價。這三位小朋友還想寫寫字，讓我們和他們一起來書寫吧！指導(dǎo)書寫。大家可真是識記生字的小能手。大家的生字讀的可真棒！經(jīng)過大家的努力，這三位小朋友，已經(jīng)學(xué)會了讀這些生字。d、開火車讀。二、初讀課文，識記生字剛才同學(xué)們課文讀得非常認真，大家朗朗的讀書聲，吸引來了三位小朋友，他們也想到我們的課堂上來和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎他們嗎？好，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎他們的到來！（課件出示插圖）我們先來和他們打個招呼好嗎？讓我們來叫一叫他們的名字？這幾個小朋友，沒有聽清楚，請大家再叫一遍！你們喜歡這幾個小朋友嗎？想和他們成為好朋友嗎？好朋友之間應(yīng)該互相幫助，這幾位小朋友，在學(xué)習(xí)中碰到了一些小困難，我們一起來幫幫他們，好不好？（課件出示生字）a、誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《畫風(fēng)》。風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，春天的風(fēng)是溫暖的，夏天的風(fēng)是炎熱的，秋天的風(fēng)是涼爽的，冬天的風(fēng)是寒冷的。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)目標：會認宋、濤、趙、藝等7個生字，重點指導(dǎo)“眨、藝”兩字的書寫?！比齻€好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。我想這樣畫風(fēng) ：八、全課總結(jié)。（音效）如果讓你們也來畫風(fēng)，你想怎樣畫呢？想一想。書上的三個小朋友確實很會動腦筋，想出了這么好的畫風(fēng)的方法，但老師相信，咱班也有很多善于觀察，愛動腦筋的孩子，如果讓你們來畫的話，你們的點子一定會更多。能用不同的方法表現(xiàn)風(fēng)。六、談體會，悟道理。教師采訪：“你是怎樣想出這樣畫風(fēng)的好辦法的？” 小結(jié)：對，我們只有這樣體會著讀，才能讀出他們的心情。（2）小組展示。（1）要求：請同學(xué)們認真讀讀讀讀2——8自然段，然后在學(xué)習(xí)小組中分角色表演讀一讀，互相提提建議、指導(dǎo)指導(dǎo)。想一想，只要讀好哪幾個詞，風(fēng)就讀出來了？（3）下面我們?nèi)齻€小隊來個讀風(fēng)小競賽，比比看哪個小隊能把風(fēng)讀出來。指讀、齊讀。愿讀哪一句讀哪一句。（1）再讀句子，從哪兒可以看出，小朋友畫的就是風(fēng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，教師板書）板書旗子飄小樹彎 雨絲斜 風(fēng)車轉(zhuǎn)（2）他們畫的風(fēng)究竟是什么樣？想不想欣賞一下他們的作品？出示畫面：他們畫得怎么樣？指導(dǎo)讀出風(fēng)。宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。陳丹說：“我也會畫風(fēng)了。他們是怎樣畫風(fēng)的？請同學(xué)們認真默讀課文，把他們怎樣畫風(fēng)的句子畫下來。過渡：那么，后來他們畫出風(fēng)來了嗎？四、理解怎樣畫風(fēng)。指讀?！敝笇?dǎo)讀。（2）全班同學(xué)一起讀一遍。聽清楚了嗎？通過同位互相幫助，課文中的詞和句子都會讀了嗎？（1）看這兒，出示：誰會讀？指名讀。（2）檢查記憶
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