磁鐵的磁性教學(xué)片段設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-05 07:05本頁(yè)面
【正文】 [設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究不局限與課堂，讓學(xué)生課后探索其中的原因，讓學(xué)生真正融入學(xué)生的生活。師：其他的物體試過(guò)嗎？有沒(méi)有隔著物體磁鐵不能吸鐵的？為什么？[設(shè)計(jì)意圖：什么狀況下磁鐵能隔物吸鐵和什么狀況下不能，是在明確地引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)兩種狀態(tài)下的磁鐵隔物吸鐵實(shí)驗(yàn)，深入的探究不僅能為以后對(duì)磁鐵的研究推波助瀾，更培養(yǎng)了學(xué)生思維的全面性和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的合理性。師：除了同學(xué)們講到的材料，老師這里有一些材料，（投影出示實(shí)物紙、布、鋁片、塑料片、薄木片、橡膠皮），回形針是讓大家隔著這些物體磁鐵去吸的，清楚了嗎？（請(qǐng)同學(xué)們整理好２號(hào)材料袋，領(lǐng)３號(hào)材料袋做實(shí)驗(yàn)）學(xué)生自主探究，并做記錄，教師適時(shí)指導(dǎo)…… 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？匯報(bào)后小結(jié)：從我們的實(shí)驗(yàn)可以知道，磁鐵隔著紙、布、鋁片、塑料片、薄木片、橡膠皮都能吸鐵。] 第三部分——磁鐵能隔著物體吸鐵嗎師：老師還找到一些小鐵球，在這個(gè)玻璃瓶里，如果不能把瓶子斜過(guò)來(lái)，也不能往瓶子里放任何東西，你有什么辦法把鐵球取出來(lái)？ 師：你是說(shuō)把磁鐵放在瓶子的外面去吸，行嗎？（學(xué)生上來(lái)試試）師：你們剛剛看到了什么？師：磁鐵與鐵材料沒(méi)有直接接觸，中間隔著玻璃。[設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)。你能找出教室里哪些物體是鐵材料嗎？比一比，哪個(gè)小組找到的多？學(xué)生匯報(bào)自己找到的鐵材料物體。請(qǐng)位學(xué)生上來(lái)做）師：大家都找出來(lái)了嗎？看來(lái)用磁鐵確實(shí)很方便。（學(xué)生根據(jù)硬幣的光澤、新舊、顏色等方面判斷是不是鐵材料）師：說(shuō)說(shuō)你是通過(guò)什么觀察方法判斷出來(lái)的？ 師：看來(lái)真的很難分辨，你想到用什么方法？ 生：用磁鐵。師：你認(rèn)為這個(gè)硬幣是不是鐵材料做的？ 師：看來(lái)硬幣的制作材料是不同的。師：是嗎，這個(gè)硬幣不能被磁鐵吸引，那你認(rèn)為這個(gè)硬幣是不是鐵材料做的？生：不是鐵材料做的。] 第二部分——利用磁鐵檢驗(yàn)鐵制品師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)知道磁鐵能吸引鐵，那說(shuō)明老師衣服上的硬幣（里面一定含有鐵），是鐵材料做的。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們最喜歡動(dòng)手操作，為學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生親自檢測(cè)哪些物體能被磁鐵吸引，哪些不能被吸引。師：科學(xué)家們把磁鐵能吸引鐵（一類(lèi)的物體）的性質(zhì)叫磁性。師：磁鐵有它的特殊性，并不是所有的金屬都能吸。（板書(shū)：磁鐵能吸鐵）同意嗎？那之前我們的預(yù)測(cè)對(duì)了嗎？為什么錯(cuò)了？生：我以為銅片、鑰匙能被磁鐵吸引的，但做了實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn)他們不能被磁鐵吸引。師：都跟這個(gè)小組一樣，嗯好的，請(qǐng)你接收說(shuō)（那能被磁鐵吸引的它們的共同特點(diǎn)是什么？）生：這些物體是鐵做的。好，請(qǐng)材料員領(lǐng)取磁鐵（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄；教師巡視、指導(dǎo)（特別是共同特點(diǎn)的歸納）……）師：好！老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)做好了，哪個(gè)小組上來(lái)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括——磁鐵能吸引鐵制的物體）。明白了嗎？（請(qǐng)同學(xué)們拿出１號(hào)材料袋，倒在托盤(pán)里，進(jìn)行預(yù)測(cè)并記錄）小組交流匯報(bào)預(yù)測(cè)情況[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)不同的情況，老師不給予肯定與否定，讓學(xué)生自由發(fā)表自已的想法，在回答中互相啟發(fā)，碰撞思維的火花。（實(shí)物投影：回形針、鐵釘、鐵夾子、鐵珠子、紙片、布片、塑料尺子、牛皮筋、玻璃珠、銅片、鐵片……）師：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)在這些物體中到底哪些能被磁鐵吸引，哪些不能嗎？并記錄在這張表格上。]二、新課教學(xué)第一部分——磁鐵能吸引什么物體師：我們都知道，磁鐵能吸引一些物體，那你覺(jué)得磁鐵到底能吸引什么呢？學(xué)生舉例回答。這的確是一塊磁鐵，今天我們就來(lái)研究磁鐵。知道其中的原因嗎？ 生：我知道，我知道…… 生：是磁鐵，一定是磁鐵…… 師：其他同學(xué)認(rèn)為呢？師：我們班的小朋友真是了不起。老師出示一個(gè)硬幣，請(qǐng)學(xué)生向手中的硬幣吹一口氣，硬幣就能粘在衣服上。老師特地準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演，想看嗎？我需要一位小助手，大家能不能給我們來(lái)點(diǎn)掌聲。３號(hào)材料：紙、布、鋁片、塑料片、薄木片、橡膠皮 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。因此把本課的實(shí)驗(yàn)做深挖透，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步研究磁鐵的性質(zhì)，掌握科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都是很有幫助的。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)磁鐵能吸什么和不能吸什么，在認(rèn)識(shí)上是模糊的。學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵幾乎都是從看到磁鐵吸鐵現(xiàn)象開(kāi)始的。）其實(shí)，磁鐵里面還蘊(yùn)藏著很多的秘密，希望同學(xué)們課下繼續(xù)探究！板書(shū)設(shè)計(jì)：磁鐵有磁性。三總結(jié)全文，拓展延伸師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言。哪種硬幣里含有鐵的成分呢？為什么有的硬幣能被磁鐵吸??？而有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進(jìn)一步了解硬幣嗎？請(qǐng)看大屏幕！
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