【正文】 對小女孩在實驗時說話的沉著、果斷、無私，實驗成功后說話的平靜，對教育家說話的激動要認(rèn)真制訂體會，能通過朗讀把感情表達(dá)出來。（有感情地朗讀課文，以讀促司。同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極參與實踐的意識。）說話練習(xí)：實驗成功是因為實驗失敗是因為（做一做、演一演?！兑淮纬晒Φ膶嶒灐菲谓虒W(xué)設(shè)計_一、實驗請3個小組，在規(guī)定的時間內(nèi)合作取出乒乓球。加深對人物對人物的理解和感悟。并讓學(xué)生學(xué)會提示語在不同位置標(biāo)點符號的用法。接著，讓學(xué)生按照剛才學(xué)習(xí)鐵罐語句的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，來體會陶罐的性格特點。在這一部分，設(shè)計了以下幾個層次的朗讀：抓住詞句指導(dǎo)朗讀、理解詞句示范朗讀、品味詞句引領(lǐng)朗讀。品味對話部分是本課的教學(xué)重點，這部分抓住文中的兩個人物的語言特點來分別理解人物性格。（課件）此時被埋在地下的陶罐和鐵罐仍然爭論著，憤怒的鐵罐會說（生想像說）鐵罐崩潰了它還可能會說(生想像說)那事情的結(jié)果究竟是什么樣的呢？自由讀課文第3部分，你就會知道。（二）自由讀課文三部分、理解體會寓意。同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請同桌分角色來讀它們的對話，注意要讀出它們不同的語氣，還可以加動作。真不錯！請看這一句（課件我確實??）師讀我確實不敢碰你這一句和如果沒有確實我不敢碰你，哪個句子更好些？（加了確實的句子比較好）好在哪里？(??)加了確實更能體現(xiàn)陶罐的什么態(tài)度？（謙虛）有沒有不同的說法？（謙讓）很謙虛的承認(rèn)了自己的錯誤，同學(xué)們認(rèn)為陶罐懦弱嗎？（生齊說不懦弱）從下面的句子中哪個詞體現(xiàn)陶罐不懦弱？指課件（爭辯）非常好！同學(xué)們看提示語在中間，說字后面是逗號，那提示語在前，說字后面就應(yīng)是冒號。品味詞句引領(lǐng)朗讀：師：鐵罐的態(tài)度由開始的傲慢到輕蔑再到什么？（惱怒）(課件惱怒紅)誰能用惱怒的語氣來讀（2名）真是一只惱怒的鐵罐！我們一起讀好嗎？（齊讀）師：讀的非常好！鐵罐已經(jīng)狂妄到了極點，一心想把陶罐破成碎片，請同學(xué)們在課文中找一找鐵罐狂妄自大的語句，(找的非常準(zhǔn))請同學(xué)們看一看鐵罐是怎么說的？我們來聽一聽（課件）誰能模仿鐵罐狂妄自大的語氣來讀一讀呢？(生3)師：狂妄自大的語氣是這樣的，你們讀的非常好！：體會陶罐語句師：同學(xué)們讀了鐵罐的話對它的性格特點有了更深的了解，那陶罐面對鐵罐的奚落，態(tài)度又是如何呢？請同學(xué)們按照剛才學(xué)習(xí)鐵罐語句的學(xué)習(xí)方法，用浪線畫出陶罐回答鐵罐的句子先讀一讀，然后抓住找重點詞語理解，再來品讀一下，好嗎？（1）學(xué)生自學(xué)課文（2）學(xué)生交流匯報師：找到了嗎？誰能告訴大家？(生。此時傲慢的鐵罐的態(tài)度又是如何的？（輕蔑）課件變色。師：那鐵罐是如何奚落陶罐的呢，請同學(xué)們默讀課文第二部分，用“”畫出鐵罐奚落陶罐的句子，然后讀一讀這些句子，并且說一說你都讀懂了什么？（課件出示）：品讀鐵罐語句（1）學(xué)生默讀課文。（板書：奚落）。三、課后延伸練習(xí)：用“總—分—總”的構(gòu)段方式，寫一段話。了解“有的??有的??有的??”，并練習(xí)說話?！保ǔ鍪緢D片—）加動作指導(dǎo)朗讀，小組賽讀。個人讀，小組讀?！坝械娜聿紳M彩色的條紋。）這段話哪句話具體寫了不同的魚類？（第2句話。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3人們都說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（1 魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。老師范讀第四自然段，學(xué)生整體談感受（魚多而美）。你知道有哪些物產(chǎn)嗎？魚是西沙群島最重要的物產(chǎn)。四、課前準(zhǔn)備：有關(guān)西沙群島的課件。認(rèn)識“總—分—總”的構(gòu)段方式與 “有的??有的??有的??”句式，并練習(xí)表達(dá)。這20分鐘的片段教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生感受海底珊瑚、海參、大龍蝦的特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過感悟魚的多與美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，領(lǐng)悟西沙群島的富饒。本課教學(xué)過程：先讓學(xué)生掃清生字詞障礙，整體感知全文，初步了解課文從哪些方面介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。針對三年級要側(cè)重段的教學(xué)，文章第四自然段介紹的內(nèi)容（魚多而美）是體現(xiàn)物產(chǎn)豐富的一個重點段落，并且這段寫作特點也是首尾呼應(yīng)。本組課文的教學(xué)重點是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分閱讀中體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。全文在內(nèi)容上表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情，在寫作上突出的特點是首尾呼應(yīng)?！陡火埖奈魃橙簫u》片段教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景：《富饒的西沙群島》是一篇很美的文章。６、師：這首詩最受后人推崇的是這首詩中有個字寫得最好，（“綠”字）這其中還有一個小故事呢？（教師介紹故事）把“到、過、入、滿”代入詩句進(jìn)行評價。３、一、二行詩我們說“靠家近應(yīng)該還”，第三行詩說“離家近更應(yīng)還”，最后一句該怎么說？（思家切）從“何時”看出詩人能不能回去？（不能），后面三個字該怎么說？（何時還）４、這時你會產(chǎn)生什么問題？（為什么不能還）教師介紹原因。（二）、學(xué)習(xí)后兩行詩１、讀三、四行詩，這里有一個字較難理解：“綠”是什么意思？整行詩的意思怎么說？可以用什么表達(dá)方式把這句話說得美一些？（春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝）“又”是什么意思？說明詩人離開家的時間……這句話寫出詩人怎樣？用三個字概括。７、齊讀第二行詩，鐘山在什么地方？（在圖上畫出）“數(shù)重山”是什么意思？這一行詩連起來怎么說？８、從“一、只、數(shù)”可以看出什么？（離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)）京口是在對岸，可以看得見，那么鐘山與詩人有什么關(guān)系？９、我們剛才抓住了“一、只、數(shù)”來理解，那么這兩行詩該怎么朗讀呢？學(xué)生練讀。３、“泊”是什么意思？汽車停站，能否說“泊”站？４、詩人把船停在瓜洲看到什么景色？朗讀一、二行詩。一、簡介作者二、范讀詩歌三、學(xué)習(xí)古詩（一）、學(xué)習(xí)前兩行詩。大家再讀課題。學(xué)生交流對“責(zé)任”的認(rèn)識，老師引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)。讓我們再讀一讀里根的話，把它記在心里，對我們的成長會有好處。（4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話。（3）想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會出他的自豪。3．小男孩為什么感到自豪？（1）生交流體會。父親這樣做是對兒子的一種嚴(yán)厲的愛，一種深沉的愛。（3）對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎？請把你批下的問題說出來。（嚴(yán)肅、借、必須）請同學(xué)們帶著自己的體會讀相關(guān)語句，讀出父親的嚴(yán)厲。2．后來小男孩為什么委屈而為難呢？（請看第2段）（1）學(xué)生交流體會：自己拿不出錢，父親有錢不能給。（2）真是認(rèn)了錯就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問題：小男孩已經(jīng)向老太太認(rèn)了錯，老太太為什么還不原諒他呢？交流體會，小結(jié)：有的錯誤并不是認(rèn)了錯就可以了結(jié)的，還必須付出相應(yīng)的代價，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，比如錢物的賠償，心靈的不安。四、全班交流，讀中悟情1．小男孩兒為什么感到委屈？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩無意闖禍、認(rèn)了錯、以為應(yīng)該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語體會小男孩的委屈。（板書：批讀）（交流，板書：委屈委屈而為難自豪）三、自主閱讀，邊讀邊批1．為什么小男孩的情感會發(fā)生這樣幾次變化呢？請大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問簡單地批在書上。用詞語卡片檢查認(rèn)讀?！边@句話是誰說的？他怎么會有這樣的體會呢？今天我們一塊兒學(xué)習(xí)《責(zé)任》（齊讀課題——責(zé)任）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。2．運用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。第四篇：片段教學(xué)設(shè)計片段教學(xué)稿各位評委老師早上好！今天我要上