【正文】 三個排比段，追昔撫今，含蓄地表達(dá)了對閉關(guān)鎖國的否定，對。比如鮑昌的《長城》作者采用借物抒情、托物言志的寫作手法，借“長城”抒發(fā)了對中華民族命運(yùn)的關(guān)注之情?！栋讞疃Y贊》一文中，“白楊”被賦予了豐富的象征意義，通過白楊，作者抒發(fā)了對華北抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，力求上進(jìn)，堅強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)的贊美之情，可以說，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領(lǐng)悟了作品的基調(diào)，掌握了整篇文章的精髓。閱讀一篇陌生散文注意以下要領(lǐng)：一、尋找“情物”“情物”在散文中用來表示理念、傳達(dá)情感的人物、事物、景物、器物等等。敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點，寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言，盡可能體味象征手法。二者缺其一，都不是完整的回答。如《話說知音》（2002年），為什么說“知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分”呢？要回答這個問題，就必須理清前四段之間的關(guān)系，第一段寫自從有了關(guān)于知音的傳說后，人們對知音的神往和渴求；第二、三、四段寫了關(guān)于知音的傳說在歷代典籍中的記載。瞻前顧后，分析句段關(guān)系。如“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”（《報秋》），層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點明主旨起到了強(qiáng)化作用；⑥變換人稱。如《報秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強(qiáng)；③對比；如《青菜》（1993年）中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜“形成了鮮明的對比；④象征。人常見有的：①比喻。明確技巧，提高答題效率。這就是“玉馨花精神”。如《報秋》（1998年，這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。辨識手法，找準(zhǔn)突破口。散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個人生活體驗，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對照原文，試卷中的問題就不難找到答案。一”慘案。鬼》（2000年春季），就必須認(rèn)真閱讀注釋，分析背景材料。閱讀《獸有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。了解背景，透視創(chuàng)作歷程。如《長城》（2000年）一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧和反思，再從歷史回到現(xiàn)實，在歷史與現(xiàn)實的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。整體入手，理清文章脈絡(luò)。高考散文閱讀方法從近幾年的高考試題看，散文曾多次出現(xiàn)，從長遠(yuǎn)看，文學(xué)作品的考查也當(dāng)會以散文為主。（另一種表現(xiàn)手法是擬人）過渡和照應(yīng)過渡和照應(yīng)是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。[答案]白描（或細(xì)節(jié)描寫）。白描：文字簡練，不加學(xué)渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。動靜結(jié)合，化靜為動：使表達(dá)更加形象、生動富有感染力。此外有渲染（烘托）氣氛、襯托情感或主旨、表現(xiàn)人物品質(zhì)、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)，揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時間、地點?？山Y(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義，比如課文《藥》之結(jié)尾。找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物，抒情議論句（虛實結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。因為該詞準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??與事實不符。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地描寫出了??（2）形容詞：不行。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子。答題方略：篩選整合是一個化繁為簡的過程。句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。當(dāng)然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。（五）人稱表達(dá)類——可以針對某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題；或者針對稱謂的變化命題。（3）蘆花見證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。（選自張馳《心中的蘆葦》）“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答）答案為：（1）是串連事件的線索。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。臣專權(quán)，楚王昏庸。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內(nèi)容的充實作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。（1）對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對應(yīng)，不能張冠李戴。結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容C、結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。明確句段的作用，明確答題的方向。說明性語段的表達(dá)方式往往是：說明（介紹）了什么對象的什么特征（特點）。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用議論文論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在，讀者易于接受，增強(qiáng)說明力）、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證注意表達(dá)的語言：記敘性語段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。明確五種表達(dá)方式（記敘議論說明描寫抒情）具體分類及作用、以便答題時明確方同確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。以小見大：表現(xiàn)人、事。渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點，強(qiáng)化思想感情。或使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。突出作者對這一事物或者道理的某種感情。表現(xiàn)手法類解題思路：（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力。層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。反復(fù)——緊湊、有氣勢、表達(dá)效果強(qiáng)烈。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。引起讀者興趣，引起讀者思考。對偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。議論文往往增加語勢，起到了強(qiáng)化論證觀點的作用。排比——強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動性。主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。答題時，一定要結(jié)合語句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。第五篇：現(xiàn)代文閱讀答題技巧高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧（一）文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞修辭手法（1）確認(rèn)所用的修辭手法，點明所用修辭手法。語言簡潔質(zhì)樸、自然流暢、生動形象、精練深邃、細(xì)膩深刻、氣勢磅礴、樸素優(yōu)美、清新雋永、委婉明麗、質(zhì)樸、奔放、精巧、雅致、鋒利、絢麗、凝重。十一、賞析文章語句語言特色。修辭手法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。表達(dá)方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。自然環(huán)境描寫往往起到烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格的作用，對把握人物形象的特點起到一定的作用。通過分析正面描寫把握人物形象，即分析對人物肖像、動作、語言、心理等的描寫，把握人物形象的性格特點；通過分析側(cè)面描寫把握人物形象，通過他人的描寫來間接刻畫所寫人物的描寫方法（2）從分析故事情節(jié)入手。結(jié)尾句的作用：總結(jié)全文，卒章點題，照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)），點明中心，深化主題；獨立成段，使文章意味綿長，發(fā)人深??；升華感情，言有盡而意無窮；提出問題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等）九、概括文中xx的形象特點。答題技巧：“什么時間什么地點什么人做了什么事情”八、xx句子在文章結(jié)構(gòu)起什么作用？明確：開頭的作用：統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)全文；照應(yīng)標(biāo)題，點名題意；開門見山，點明主旨，渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文做鋪墊；表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情等。有明顯的情感傾向，是一個完整的句子。（3）分析論題找論點。六、本文的中心論點是什么？明確：（1）弄清論點的位置。四、文中xx景物描寫有什么作用？明確：（1）交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景；（2）渲染氣氛，烘托人物心情；（3）寄托、抒發(fā)人物的思想感情；（4）反映人物的性格、品質(zhì)；（5）推動故情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；（6）深化文章主題。三、請賞析下面加點詞語的表達(dá)效果（句中的xx能不能用xx替換？為什么？）明確：第一步，了解詞性、詞的本義、詞的感情色彩，分析有無運(yùn)用修辭手法；第二步，結(jié)合語境揣摩詞語的確切含義及效果；第三步，體會詞語所蘊(yùn)含的思想感情。答題技巧：本句運(yùn)用了xx的修辭手法，.......（生動形象）地寫出了xx（描寫對象）的......特點，表達(dá)了......的思想感情。252。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。⑦開放性、拓展題考點。基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。不宜詳細(xì)敘事。D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。⑤議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：（1）要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：（2）要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：（3）要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。 答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。分析對比論證方法作用，首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析對比為了證明什么，最后把握對比論證法的特殊作用——是非曲直分明，給人印象深刻。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。引證法：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。④議論文的論證方法考點論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：例證法：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。 答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。③議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。用事實作論據(jù)。第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。這種寫法在明確表達(dá)論點時大多有。第二，注意論點在文中的位臵：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。議論文的語言 ⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點）。論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。②分析文章的論據(jù)。A、把握文章的論點。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。對說明語言準(zhǔn)確性的體會。對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。對說明方法辨識與理解。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。類型限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。對策：