【正文】 ?！静牧弦弧俊静牧隙恐v的 是中醫(yī)的起源以及其基本內容，【材料三】講的是中醫(yī) ? 走出去 ? 的發(fā)展前景以及所遇到的困難。 2.（ 3 分 ）示例：中醫(yī)文 化歷久彌新 【解析】 此題考查補全對聯(lián)的能力，而對聯(lián)的本質是對語法、概 括能力和語言感知能力的考查，需注意的是補寫內容要結合材料 來概括。 六、（ 5 分 ） 1.（ 2 分 ）Ｃ 【解析】 此類試題考查學生篩選信息及對材料進行分析、探究的 能力。 【解析】 選文第 ① ～ ③ 段列舉現(xiàn)象，引出下文；第 ④ ～ ⑥ 段 分析人們不愿努力的原因；第 ⑦ ～ ⑨ 段舉 例論證只有努力才能 取得成功，并總結出中心論點。 結合上文，此段是從正 面回應那些拒絕努力的人的思想惰性，從正面論證只有努力才能 取得成功的觀點。 列舉 “90 后副院長 ” 劉明偵通過自身努力 不斷創(chuàng)造奇跡的例子，具體有 力地論證了只有努力才能取得成功 的觀點。 第 ⑦ 段首先承接上文，看似為論述不努力似 乎理所應當，實際上通過三個反問句，引出下文只有努力才能取 得成功的觀點，因此是承上啟下。 2.（ 3 分 ）承上啟下，承接上文，點出不努力似乎變得理所當然， 再通過三個反問句引出下文關于只有努力才能成功的論述。 第 ⑤ 段承接上文，是對人們不愿 努力的原因的分析，開頭點明努力并非口頭表述那么簡單，然后 用馬爾克斯、卡夫卡、齊白石等人的例子論證努力的過程充滿艱 辛，最后分 析正是這種艱辛令想要努力的人望而卻步。 五、（ 12 分 ） 1.（ 3 分 ）努力并不像口頭表述那樣簡單，往往與 寂寞、艱辛相伴，令人望而卻步。 【解析】 首先概括段落大意，由梁啟超的話可知，運用了道理論 據，再將道理論據與選文內容相結合，分析其作用。 再聯(lián)系上下文可知，第 ③④ 兩段分論點也是從正面論證了中心論點，所以第 ⑤ 段緊承第 ④ 段， 第 ⑤⑥ 段是遞進關系，因此 不可以調換。 由選文第 ③④ 兩段分論點 也是從正面直接論證了中心論點可知，第 ⑤⑥ 段是遞進關系，所 以不可以調換。 3.（ 3 分 ）不能調換。 列舉蘇軾在貶官之后做東坡肉并撰文自娛 的事，具體有力地論證了有趣的人 “ 即便身處逆境也能過得興致 盎然；即便眼前滿是茍且也總能找到詩和遠方 ” 的觀點，進而論 證 “ 有趣的人，對生活抱有大愛 ” 的分論點。 【解析】 文章第 ① 段提出要做一個有趣的人，然后從四個方面來 論述做有趣的人的益處和人無趣的危害，最后號召大家做一個有 趣的人，據此可得本文的中心論點為做一個有趣的人。 先結合原文，分析主題 為對往事的留戀和對年味的無限懷念，再結合實際，寫出自己的 感想即可。 5.（ 4 分 ）示例：現(xiàn)代化便捷式的生活，讓春節(jié)變得只是一個節(jié) 日，少了那份熱鬧與喜慶，兒時的年味 也變得遙遠和模糊，懷舊 和重尋傳統(tǒng)，也許可以為我們找回或挽留那份殘存的記憶。 【解析】 此題考查句段作用。 4.（ 3 分 ）不可以。 首先明確賞析角度，劃線句可以從 兩個角度進行賞析。（ 2 分 ） 示例二：運用擬人的修辭手法，（ 1 分 ） “ 緊拉慢唱 ” 一詞將 油炸肉方的聲音人格化，生動形象地寫出肉在油鍋里的聲音，（ 1 分 ） 給人一 種歡樂的氣息，為年味兒增色添彩。 這里聯(lián)系孩子們放 寒假時的快樂，可知是指孩子們一放假，心中無雜念，一心享受 這美妙極致的快樂。 【解析】 此題考查詞語含義。 從中提煉出關鍵內容即可。 【解析】 此題考查對文章內容的理解歸納。 此外第 ⑩ 段還照應了選文標題 ? 父親的快遞 ? ，據此作 答即可。 第 ⑩ 段是插敘，回憶了父親從我們一次次 地給他們快遞水蜜桃的過程中學會了寄快遞，并經常給我們寄果 蔬的事，解釋了父親為何會給我們寄早熟板栗，以及為何 “ 我 ” 會感到遺憾，使文章結構更加完整；此外，第 ⑩ 段還照應標題。 【解析】 通過畫線句子中 ? 父親大扯著嗓門 ? ? 再三叮囑 ? 等 詞，可看出運用了語言描寫，父親給 ? 我 ? 快遞早熟板栗，并 叮囑 ? 我 ? 及時處理，可看出父親對 ? 我 ? 無微不至的愛與關 懷，據此概括作答即可。第二句話在文章結尾，要結合第 ⑥ 段之后 的內容分析，其中主體事件是一次我們沒有告知的情況下回家， 卻錯過了父親郵寄的早熟板栗，最終雙方都有遺憾，這件事促使 我們決定以后回家還是提前告知父母。首先將兩句話還原到文中， 找出其所在位置，然后結合上下文分析。 因此不矛盾。 4.（ 3 分 ）不矛盾。 3．（ 2 分 ） “ 侵擾 ” 生動形象地寫出 “ 我 ” 每次回家父母迎 候中的忙碌，以及曲終人散后的勞累和寂寥，流露出作者深深的 愧疚之情。 2．（ 3 分 ）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出 “ 我 ” 對 故鄉(xiāng)的牽掛與眷 戀。 需要注意的是第 ⑩ 段為插敘內容，概括事件時可不體現(xiàn)。 二、（ 20 分 ） 1.（ 4 分 ）Ａ． 每次回家，父親電話不停，不忍他 們焦急等待，我們決定不再提前告知要回家 Ｂ． 周六我們不聲 不響地回家， 卻錯過父親的快遞，后來當晚帶著遺憾返城 【解析】 作答此題可根據已知信息判斷在文中所處的段落，然后 結合具體內容概括。“ 一臉歉意 ” 反映出老太太發(fā) 現(xiàn)自己沒有把快發(fā)芽的土豆和沒發(fā)芽的土豆分開時 愧疚的心理。從 ? 她謝絕村里領導給的低保名額，自己種菜來賣 ?? 見了誰都樂呵呵的 ?可以體會文中老太太的自力更生、堅強樂觀。 【解析】 解答此題，需找到文章中關于老太太的描寫來一一分析歸納其所凸顯的老太太的性格特征。 ① 責任心強，誠信善良：送蔥給 “ 我 ” ；撿最好的 菜賣給 “ 我 ” ；不賣快發(fā)芽的土豆給 “ 我 ” ；賣的菜不僅無公害， 而且從不 “ 缺斤少兩 ” 。內容上：突出了婆婆對 老太太的信任，也設置了懸念，讓讀者想看看究竟會發(fā)生什么事， 圍繞這 2 點回答即可。 【解析】 從內容和結構上進行分析，結構上：總領全文、引出下 文，開篇點題，照應題目。最后將對應的內容按照 ? 人 物 +事件 ? 的形式進行提煉概括即可，表述時要注意語言的簡潔和 條理性。（ 3 分 ）上聯(lián)：岐黃之術源遠流長 下聯(lián)： 一、（ 14 分 ） 1.（ 4 分 ） ①“ 我 ” 買白菜和豆腐，老太太送自家種的蔥給 “ 我 ” ； ②“ 我 ” 買土豆，老太太不賣快發(fā)芽的土豆給 “ 我 ” 。 D. 中醫(yī)的發(fā)展歷程，讓我們看到只要是優(yōu)秀的、能造福人類的文化必然能歷久彌新。 B. 中醫(yī)發(fā)展的基本框架是其 “ 天人合一 ”“ 天人相應 ” 的整體觀及辯證論治，這也是中醫(yī)理論的獨特之處。 ” —— 《人民網》 1. 對選文內容理解分析有誤的一項是（ ）（ 2 分 ） A. “ 中醫(yī) ” 二字來源于《漢書 一方面是中西方文化的差距，中醫(yī)的理論 體系和西方的理論體系不同，中醫(yī)藥理論被各國接受需要有個過程；另一方面，各國對中醫(yī)藥和中醫(yī)