【正文】 綜治工作檢查開(kāi)展“我與課程研發(fā)共贏”的教師成長(zhǎng)案例交流 科學(xué)啟蒙互動(dòng)探究課程課題中期匯報(bào)與調(diào)整。家長(zhǎng)課程參謀小組，資源保障組活動(dòng) 家園小報(bào)編輯、親子小舞臺(tái) 新手教師帶教活動(dòng)啟動(dòng)骨干教師參加市中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng) 幼小銜接互訪互研活動(dòng)開(kāi)展新一輪師徒帶教對(duì)象制定計(jì)劃結(jié)對(duì)會(huì)議 新進(jìn)教師聽(tīng)課食堂一條龍規(guī)范化操作流程跟蹤調(diào)研 師傅探討交流匯報(bào)和徒弟反饋交流咨詢活動(dòng)完善資料包管理制度提案，形成收集、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、調(diào)整、存檔、審閱評(píng)估的有序管理過(guò)程。參加迎國(guó)慶60周年歌詠展演 工會(huì)組織慶祝第25屆教師節(jié) 黨員科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展新一屆家委會(huì)成員增補(bǔ)和班子的選舉，向家委會(huì)通報(bào)新學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃。每日?qǐng)?bào)告落實(shí)、電子測(cè)溫儀購(gòu)置及操作、消毒工作的檢查等做好新小班幼兒在園一日活動(dòng)反饋。部分社團(tuán)邀請(qǐng)區(qū)骨干教師來(lái)園研討。填寫(xiě)自查表和拿出整改對(duì)策方案。幼小銜接小學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期活動(dòng)觀摩交流。開(kāi)展部分教師規(guī)劃聽(tīng)政。四、每月工作安排九月制定園務(wù)計(jì)劃各組室計(jì)劃專項(xiàng)工作計(jì)劃。以不同的形式展示教師研討的成果和教師成長(zhǎng)的軌跡，不斷提高對(duì)課程實(shí)施活動(dòng)的駕馭力?！坝變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與影響因素的實(shí)踐研究”等。4．加強(qiáng)科學(xué)啟蒙互動(dòng)探究課程的科學(xué)研究，與幼兒園正在研究的重大課題結(jié)合，鼓勵(lì)教師在研討的基礎(chǔ)上，每組每人從相關(guān)的視角切入，尋找問(wèn)題確立課題。求真求實(shí)、積極互動(dòng)，還真實(shí)的課堂、求有效的課堂、重過(guò)程課堂、講互動(dòng)的課堂、創(chuàng)生動(dòng)的課堂、續(xù)未盡的課堂?？茖W(xué)啟蒙互動(dòng)探究課程科學(xué)主題教育教研組研發(fā)。2．完善資料包的管理機(jī)制，形成收集、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、調(diào)整、存檔、審閱評(píng)估的有序管理過(guò)程，使資料包的完善過(guò)程與課程研發(fā)同步。幼兒園提供動(dòng)態(tài)信息、相關(guān)資料和專家資源指導(dǎo)，做好支持服務(wù)。包括各種優(yōu)秀活動(dòng)方案及其點(diǎn)評(píng)、活動(dòng)案例、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)、階段課題小結(jié)等。激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。）積極進(jìn)行研修項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，做課程、搞課題、入課堂，推動(dòng)三課聯(lián)動(dòng)，將園本研修內(nèi)容物化，從研和修兩方面進(jìn)行個(gè)性化菜單定制，供教師申報(bào)選擇，量身定制為每個(gè)教師配置一定的研修項(xiàng)目。（內(nèi)容有校園文化、課程實(shí)施、幼兒園制度規(guī)章、教師人際等，形式可采用學(xué)習(xí)、講座、研討、觀摩、展示、答辯，和傾聽(tīng)討論、問(wèn)答咨詢、書(shū)面設(shè)計(jì)、札記反思、案例解剖、聽(tīng)課評(píng)課、資料查閱提供等方式，對(duì)新教師開(kāi)展各教育條塊如班主任常規(guī)班務(wù)、家長(zhǎng)工作、個(gè)別幼兒教育、教學(xué)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、外出活動(dòng)管理等，以及各教學(xué)流程環(huán)節(jié)來(lái)園、體鍛、生活、游戲?qū)W習(xí)等方面的培訓(xùn)，同時(shí)針對(duì)新教師的個(gè)性特點(diǎn)、興趣優(yōu)勢(shì)，問(wèn)題需要，自主選擇專題話題，有新教師和師傅商量自擬。鼓勵(lì)和選送教師參加各級(jí)各類專業(yè)展示評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)交流、展示、比較，形成專業(yè)序列，并于考核分配制度掛鉤，配備相應(yīng)的待遇、津貼，形成一種新的動(dòng)力機(jī)制。提高教師的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。以小見(jiàn)大，具體問(wèn)題、實(shí)踐能力為旨，開(kāi)展針對(duì)性、實(shí)效性的新教師菜單式培訓(xùn)。4．加強(qiáng)對(duì)職初新教師的全面系統(tǒng)的帶教培訓(xùn)考核，組建固定常設(shè)與外援聘請(qǐng)相結(jié)合的“師傅團(tuán)”，開(kāi)展對(duì)新教師的教育教學(xué)思想、理論、觀念以及各類活動(dòng)實(shí)踐能力的系統(tǒng)的培訓(xùn)。2．積極拓展資源，開(kāi)展多元分層的師資培訓(xùn)，承擔(dān)市區(qū)課題科研培訓(xùn)、區(qū)第三屆高研班培訓(xùn)，名師工作室培訓(xùn)、區(qū)的骨干教師、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等中心組專題探討研修活動(dòng)。讓教師術(shù)有專攻，特色見(jiàn)長(zhǎng)。4．開(kāi)展創(chuàng)建無(wú)煙單位，為孩子創(chuàng)設(shè)健康安全的校園環(huán)境。2．在整個(gè)社會(huì)加強(qiáng)對(duì)N1H1流感預(yù)防的背景下，面臨下半年秋冬季傳染病好發(fā)季節(jié)期間，加強(qiáng)對(duì)本園傳染病的預(yù)防、宣傳、教育和緊急預(yù)案的演練，完善各種情況下消毒、隔離等的措施。使嘉賓有約的論壇活動(dòng)經(jīng)?；蔀榭亟麄鞯暮砩?，逐步成為控江幼兒園家園對(duì)話的經(jīng)典的平臺(tái)，促進(jìn)家園互動(dòng)與信息平臺(tái)建設(shè)有效整合。講講我的家長(zhǎng)工作哲學(xué)，議議家長(zhǎng)工作這點(diǎn)事，進(jìn)行解剖分析、反思研究，互為啟發(fā)，相互影響，組織教師通過(guò)廣泛的建言獻(xiàn)策納議，互動(dòng)交流案例，提高教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作指導(dǎo)能力本領(lǐng)。每學(xué)期開(kāi)展部分家長(zhǎng)資源征詢調(diào)研活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與園方課程研討活動(dòng)。結(jié)合特色課程的研發(fā)，充分挖掘利用家長(zhǎng)職業(yè)背景資源、知識(shí)資源、關(guān)系資源、實(shí)物資 源等，積極進(jìn)行資源的整合。全體教師和各個(gè)部門(mén)立足本崗，圍繞職責(zé)與任務(wù)，開(kāi)展“我為家長(zhǎng)服務(wù)”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，認(rèn)真尋找服務(wù)中的問(wèn)題與差距，不斷創(chuàng)新服務(wù)項(xiàng)目，落實(shí)“金牌”服務(wù)舉措，在政治學(xué)習(xí)和三位一體保育工作例會(huì)中，定期進(jìn)行交流和研討，不斷提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量。促進(jìn)教師在課程研發(fā)中成長(zhǎng)。4．倡導(dǎo)師德與師能并舉，把思想和認(rèn)識(shí)、智慧和力量凝聚到園本課程研發(fā)，開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)優(yōu)保我們可以怎樣做？”討論和交流活動(dòng)和“我與課程研發(fā)共贏”教師成長(zhǎng)案例交流。2．組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上海市示范園的相關(guān)文件精神，積極做好自查工作，并針對(duì)問(wèn)題，分析源由，尋找對(duì)策，將爭(zhēng)創(chuàng)的過(guò)程作為推動(dòng)幼兒園各項(xiàng)工作助推力和內(nèi)涵發(fā)展的契機(jī)。深入學(xué)習(xí)上海市新創(chuàng)示范園相關(guān)文件的精神，積極進(jìn)取，永攀高峰，以爭(zhēng)創(chuàng)市示范性幼兒園為本園近階段發(fā)展目標(biāo)，在過(guò)程中提升幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。發(fā)揮骨干特長(zhǎng)教師的示范引領(lǐng)作用，聚焦課程研發(fā)、實(shí)施的疑難問(wèn)題，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制。二、指導(dǎo)思想以提高園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程實(shí)施力為發(fā)展的核心價(jià)值，在科學(xué)發(fā)展觀思想學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下，加強(qiáng)園本課程的建設(shè)、研發(fā)、管理、評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)新教師的全面系統(tǒng)的帶教培訓(xùn)考核，形成不同形式、多種方式、實(shí)用有效的帶教研修模式。注重研修方式的多元?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)不同層面教師的研修的有效性與針對(duì)性的探索，還需推出具體可見(jiàn)的操作措施，以及落實(shí)科學(xué)發(fā)展的評(píng)估。課程研發(fā)過(guò)程中的課程管理制度機(jī)制的配套建立、組織網(wǎng)絡(luò)流程的落實(shí)保障、課程活動(dòng)內(nèi)容框架的建構(gòu)打造和基礎(chǔ)課程如何與特色課程聯(lián)系滲透融合、特色課程中科學(xué)啟蒙主題活動(dòng)的研發(fā)設(shè)計(jì)等，還要下狠功夫，有創(chuàng)新地開(kāi)拓和有舉措地落實(shí)。在教師的組織引領(lǐng)下，我園家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加了世博主題的志愿者宣傳系列活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)走進(jìn)世博、宣傳世博、參與世博、分享世博。上學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)展家長(zhǎng)工作方面，主要是采取加強(qiáng)信息資源整合激勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，通過(guò)多種途徑，家園互動(dòng)，開(kāi)展多元形式、為家長(zhǎng)所需求的、能解決家長(zhǎng)疑難問(wèn)題的幼小銜接宣傳指導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接入學(xué)預(yù)備期活動(dòng)研究的過(guò)程參與，堅(jiān)持幼小銜接中與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)和有效的合作。為提高基礎(chǔ)課程實(shí)施的全面性與有效性，強(qiáng)調(diào)課程活動(dòng)中有效師幼互動(dòng)，幾年來(lái)我們通過(guò)課題研究予以提升，上學(xué)期通過(guò)案例總結(jié)了一些實(shí)踐策略。通過(guò)對(duì)課程計(jì)劃研究與編制的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程實(shí)施方案的進(jìn)一步論證研討，在課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程管理與實(shí)施以及課程保障上力求能針對(duì)園情、師情、生情，如特色課程中科學(xué)啟蒙主題教學(xué)活動(dòng)中，我們將傳統(tǒng)的認(rèn)知概念稱為發(fā)現(xiàn)和探究，其根本思想是突出幼兒的主體性、主動(dòng)性、情感特點(diǎn)和年齡特殊性。在幼小銜接的課程與課題的研究以及管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在上學(xué)期第八屆區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)，我園積極申報(bào)參加，取得了較好的成績(jī)。新手帶教是我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)中的一塊重要工作，我們?yōu)樾陆處熍鋫錁I(yè)務(wù)帶教和班級(jí)管理帶教的師傅，重在帶教計(jì)劃的落實(shí)與帶教成效的鑒定，新教師樹(shù)立了工作的自信心，初步熟悉了一日工作常規(guī)以及備課上課的基本流程章法。并且謀劃新一學(xué)期工作計(jì)劃，做好迎接市示范性園評(píng)審準(zhǔn)備。其始之年開(kāi)好局、起好步，對(duì)今后三年發(fā)展的方向、信心，無(wú)疑起著關(guān)鍵的作用。根據(jù)幼兒園教職工興趣和需要、節(jié)日、幼兒園實(shí)際等，開(kāi)展有益教職工和幼兒身心的文化娛樂(lè)活動(dòng)。炊事人員要嚴(yán)格按制度、規(guī)定、程序清洗、加工、烹調(diào)幼兒食品，通過(guò)改進(jìn)烹調(diào)方法、增添有關(guān)的炊事器械、科學(xué)安排伙食費(fèi)等提高幼兒伙食質(zhì)量。、規(guī)定、食譜要求做好食品的加工和供應(yīng)，切實(shí)執(zhí)行有關(guān)的清洗、消毒、清潔、個(gè)人衛(wèi)生制度。八、后勤工作努力為幼兒園發(fā)展提供良好的保障、規(guī)定做好收費(fèi)、結(jié)算等工作，合理安排經(jīng)費(fèi)、伙食費(fèi)的使用，確保幼兒園財(cái)務(wù)的規(guī)范和幼兒園的正常運(yùn)作、發(fā)展。，合理調(diào)配幼兒伙食，保證幼兒全面營(yíng)養(yǎng)。，并在日常保育、教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步落實(shí)，以培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。發(fā)現(xiàn)不安全的隱患或不安全的活動(dòng)及時(shí)處理和制止，杜絕事故的發(fā)生，確保師幼的人身安全。尋求教科研工作的新突破，積極申報(bào)省級(jí)課題。、積極提