【正文】 葉老的詩是寫在遠處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘。三、聆聽瀑布，訇然作響。二、整體感知，理清脈絡(luò)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？多么壯觀的景象?。〈丝?，你一定會贊嘆道——（相機出示第一自然段）指導(dǎo)讀好感嘆號（贊美）作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？今天，我們就借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課前準(zhǔn)備：欣賞歌曲《黃果樹瀑布》（課件播放）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。教學(xué)重點：感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會比喻手法的妙用。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀察表達能力、思維能力、想象能力，促進學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。黃果樹瀑布教案10教材簡析：《黃果樹瀑布》是國標(biāo)版語文第九冊第五單元的課文，這個單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫，可以豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對我們的祖國有更深刻的認(rèn)識。3用鋼筆描紅、臨寫。5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？三、分段朗讀課文自瀆—指名讀四、指導(dǎo)寫字：1出示生字，讀一讀。（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）（2）指名讀通課文，評價糾正。二、初讀課文，了解內(nèi)容：1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。2廬山的瀑布給你留下了什么印象？3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。她用動人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章，讓我們下一節(jié)課再來繼續(xù)黃果樹瀑布之旅!”此筆我覺得為畫龍點睛之筆，讓學(xué)生的審美情感得到了升華，為第二課時打下了良好的基礎(chǔ)。全文運用“移步換景”的寫作方法，從不同角度、不同方位，描寫了自己的所見、所聞、所感，教學(xué)時我適時地提醒學(xué)生學(xué)習(xí)這一寫作方法，并且安排課外練筆，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，并取得了良好的效果?！苯虒W(xué)本課時，我引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫作結(jié)構(gòu)和寫作順序。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點即“寫瀑布聲響、形態(tài)、感受”的句子重點品悟，品味瀑布的特點，感受作者的用詞之美和精準(zhǔn)，并很好地為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，這篇課文作者的高明之處是運用優(yōu)美的語言，真實細膩而又具體生動地描繪了黃果樹瀑布的壯美無比、生機無限，文中運用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對比等。這樣做，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，而且提升了學(xué)生的審美能力，讓他們產(chǎn)生熱愛大自然的情懷。仿寫一處景物，注意寫出自己的`感受。五、作業(yè)：摘錄文中打比方的句子。(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個句子的意思。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。電腦出示句子，著重理解這兩句話：(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。c細讀第5——8自然段：指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?討論、交流。大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?b細讀第二——四自然段：自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么?討論交流自然段段意。這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)(2)指名讀通課文,評價糾正。二、初讀課文，了解內(nèi)容：自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。教學(xué)重點與難點：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。過程與方法能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。黃果樹瀑布教案8教案知識與能力正確、流利、有感情地朗讀課文。他完全沉醉了。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達出來。板書：大自然的杰作四、齊讀課文五、課外實踐活動請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。②交流。⑷小結(jié)講讀第8自然段⑴教師引讀。③看錄象，再次感受。①教師引讀。⑦小結(jié)。⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬。第6自然段。⑵指名讀6—7自然段。⑶小結(jié)。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?③看錄象，感受。第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。④看錄象，感受。②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。③聽錄音，感受。①自由讀、指名讀。三、再讀課文讀2—4自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?⑵小組議議，再討論。二、初讀課文自由朗讀課文。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。教學(xué)重難點：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。黃果樹瀑布教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語。）指導(dǎo)感情朗讀（四）導(dǎo)讀第八自然段指名朗讀聯(lián)系課文，說說“沉醉”的意思。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細胞都灌滿了活力”是說什么？）聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。(五）導(dǎo)讀五～七自然段輕聲朗讀思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？開展小組討論交流點撥①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來掩映訇然作響凝神諦聽（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的`句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文。教學(xué)工具課件教學(xué)過程（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書課題：黃果樹瀑布談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。實踐證明，效果較好。本文實際是講生命要有獨特的、真實的感受。本文內(nèi)容較為簡單，因此設(shè)計的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學(xué)生一般能力的鍛煉。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進行討論，教師加以適時的指導(dǎo)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學(xué)科的獨特的特點，也是語文的美感所在。許多學(xué)生認(rèn)為語文不用學(xué)，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學(xué)好語文的最要本所在，應(yīng)在于第二層，即對于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學(xué)好的原因所在。而對于第二種，大多數(shù)學(xué)生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會語句的深層含義。學(xué)生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。作業(yè)設(shè)計：寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運用本文學(xué)到的寫作手法。教師小結(jié)：作者運用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點，今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法?！坝诖送瑫r，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。示例：“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。③字、詞運用的精妙之處。提示：可以從以下角度品析運用何種修辭手法。寫了瀑布對自己生命情感的影響。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。而“另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”？（一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。氣勢的宏大：我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。）聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點。(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。注意誦讀的抑揚頓挫。并標(biāo)出對于瀑布描寫的句子。指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。（學(xué)完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進步。水簾洞內(nèi)觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。九、同類的相比欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩歌。）文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚先抑先表達對黃果樹圖片的不激動以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成強烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。課文是如何按游覽的順序進行行文的？自主思考小組內(nèi)討論交流教師提示：（一）、初識：老師的講解（不激動）（二）、初見：實地觀察（無聊）（三）、初聞：瀑布的聲音（激動）（四、接觸：概念的復(fù)活（濕透）七、組材的奧妙作者對黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?（入口處看瀑布逐漸靠近瀑布繞過瀑布抵達后面）（由遠及近，按照游覽的順序，展現(xiàn)黃果樹瀑布，移步換景）瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識有哪些變化?請在課文中找出相關(guān)詞句。六、思路的流淌本文是一篇游記，屬于寫景散文。并相互評價。五、聲音的吟唱學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。n（ ）耳欲聾 陳腔l224。于堅開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。1994的長詩《0檔案》被譽為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。教師補充：于堅1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。三、走近作家由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象。本文中詩人于堅面對奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨特的感受。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯美生命的感嘆。自然界中的山水給了作家們無窮無盡的靈感。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入臨水騁懷仁者樂山，智者樂水。2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個問題?！苯虒W(xué)目標(biāo)：，體會黃果樹瀑布的壯美以及作者的思想感情?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗?，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。黃果樹瀑布教案5課前預(yù)習(xí)：了解作者及黃果樹瀑布相關(guān)資料。自己提出的問題，自己都解決了。生：沒有小河就沒有黃果樹瀑布。師：他跳出了瀑布，在人生道路……你還有什么理解嗎？生：每一個偉大的人背后，都有默默奉獻的人。生齊讀最后一段。指名多位讀讀“誰能想到，……世界奇觀！”師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對比，才會有思考。兩生讀。生讀第五自然段。師：讀出來。兩位同學(xué)對讀。師：一個要讀得柔，一個要讀得有力，從這兩個學(xué)生的朗讀中想象到兩種不同的狀況，再請男女兩位同學(xué)讀讀，男同學(xué)讀得磅礴，女同學(xué)要讀得溫柔。師：既然對比的`寫是說明一種道理，那從對比入手來找找，我們來讀讀第二段和第四段。一般寫景文章，寫完景色后都抒發(fā)了自己的情感，這篇文章寫了什么？生：講了一個道理，一種精神。生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。師：那老師給你一個人一個作業(yè)，給改改