【正文】 一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。生2：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠玻钊速澆唤^口。整體感知，感悟壯美（1）、現(xiàn)在就讓我們跟隨作者的腳步，走進(jìn)黃果樹風(fēng)景區(qū)。）此處可讓學(xué)生跟做動(dòng)作理解字義）學(xué)生提出不理解的詞語，老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論理解： 漫天浮游，讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花?? 凝神諦聽：集中注意力仔細(xì)地聽。(此處插入黃果樹的圖片)二、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況，初步感受黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：環(huán)節(jié)（一）、整體感知初讀感知，整體把握一、吟誦詩詞，進(jìn)入情境大家還記的我們以前學(xué)過的《望廬山瀑布》這首詩嗎？（指名學(xué)生背誦）廬山瀑布給你留下什么印象？(高、有氣勢、美）還有比廬山瀑布更美的那就是黃果樹瀑布。感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。理解由生字組成的詞語。本文的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。六． 課外作業(yè)1． 有感情地朗讀課文。3． 師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。（34人朗讀體會(huì)）（5）齊讀。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。（瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀??）根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴（2）指名朗讀，讀出氣勢?！俨紡膸r壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一起讀。（1）學(xué)生交流感受。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街）（7）女生齊讀，男生閉目感受。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。（多媒體出示課文第四自然段）（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。（2人）（5）現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。）2． 讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì) 黃果樹瀑布的壯美。氣勢非凡聲音板書：黃果樹瀑布大自然的杰作雄偉壯觀形態(tài)第二篇：黃果樹瀑布教案《黃果樹瀑布》教案（第二課時(shí)）句容開發(fā)區(qū)中心校 黃 明教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，2． 細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。齊讀第一自然段。四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來說說自己的感觸。）共鳴后的瀑布聲有了什么變化？（變的有節(jié)奏，像樂聲，好聽）（2）人的細(xì)胞經(jīng)受音樂節(jié)奏的撞擊會(huì)怎樣？（活動(dòng)起來，充滿活力）（3）你感受到了嗎？我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。（1）學(xué)生交流感受。要求：（1）讀讀課文。）（4）誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。從哪一個(gè)詞語感受到瀑布的什么特點(diǎn)？會(huì)說嗎？交流：（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）從這些重點(diǎn)詞語中體會(huì)到黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非常快）（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子；指名讀句子。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們讀過課文了嗎？是不是對(duì)課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。指名交流 ：出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美?！敖鸾帧苯處熤v解。（5）現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？ 女生齊讀，男生閉目感受。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。剛進(jìn)入時(shí)聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。（1）學(xué)生交流感受。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。學(xué)生交流。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！五、整體感悟課文，升華情感黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。（1）認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下？（2）指名交流。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子）（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。（2）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。）（3）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài) 美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。?）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？2． 四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂?！菄W嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。3（2）練讀品味作者的感受。四． 學(xué)習(xí)第一自然段1． 我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說。4． 出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。2． 把黃果樹瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子在文中的表達(dá)作用。通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。能找出文中描寫瀑布形態(tài)和聲音的句子，通過一些比喻句領(lǐng)悟瀑布的壯美。學(xué)生根據(jù)搜集資料簡介黃果樹瀑布教師補(bǔ)充介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評(píng)價(jià)。喧囂：聲音雜亂，不清楚。感受它的美。生............（2）、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。生1：：我感受到黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?。?）、匯報(bào)（1）、你“聽”出什么來了？生：剛進(jìn)入黃果樹景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（2）、師播放瀑布聲響2。三、總結(jié)匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！四、作業(yè):讀一讀，正確抄寫課后詞語。生2：黃果樹瀑布真美麗?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。過渡：作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，這都?xì)w功于作者高超的寫作水平。平時(shí)你寫作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法呢？（生1：我會(huì)用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動(dòng)?！卑哑俨急瘸蓪挿拙?，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象?！保ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（6）.作者還使用了什么寫作方法呢？（（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。）（7）.同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練七、回歸整體，談出印象，寫出感受。九、板書設(shè)計(jì)：1黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?見： 形態(tài) —— 寬雄偉壯觀 聞： 聲音 —— 響奇景 —— 銀雨灑金街《黃果樹瀑布》預(yù)習(xí)單一、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)，完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打?qū)μ?hào)二、寫字練習(xí)，書寫生字詞語，然后讀正確，并把寫錯(cuò)的字糾正過來。五、思考一邊讀課文，一邊思考，作者描寫了黃果樹瀑布的哪些特點(diǎn)，描寫了它的什么特點(diǎn)，想一想和同學(xué)交流。作為第一課時(shí)，我舍得花時(shí)間給學(xué)生讀書，縱觀整節(jié)課，通讀全文，默讀全文，更有多次感情朗讀、回讀。不足之處：就是沒有采用多媒體輔助教學(xué)，很多時(shí)候需要靠學(xué)生的想象，缺乏直觀的體驗(yàn)。通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。結(jié)合有關(guān)語句，說說獨(dú)特的感悟。（五）教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（六）教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，交流資料。老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的`小詩，反復(fù)誦讀之后，對(duì)文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享?！覄傁萝嚒◣熍錁贩蹲x瀑布景色部分。）寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說說你此時(shí)的感受吧。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學(xué)們對(duì)比閱讀，拓寬思維。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法?！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)?！耙撇綋Q景”的寫作方法。，理解重點(diǎn)詞語。教學(xué)過程：(一)激趣，導(dǎo)入新課。，整體感知課文內(nèi)容。(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?(三)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。(2)多媒體出示語句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。多媒體出示句子：(4)有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。，體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?，師指導(dǎo)。(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。(2)讀句子，談體會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會(huì)舒服嗎?②填詞練習(xí)。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。理解由生字組成詞語。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。檢查自學(xué)情況。輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。（三）學(xué)習(xí)課文的第一段。比一比，再組詞。學(xué)習(xí)課文的第二自然段?！皬倪h(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。各自讀書，勾畫?！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺?。”這種舒服你體會(huì)過嗎？（3）“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。引導(dǎo)學(xué)生說出: 健康。師: 誰還要機(jī)會(huì)?這會(huì)可沒那么容易了，誰來寫課題？指名1人上來板寫課題。學(xué)生自由朗讀。生讀課文。師：你能不能推薦一位比你讀得好一點(diǎn)的？指名讀第四自然段。師：他用他的聲音激起了我們的想象，你再推薦一位膽子最小，讀書最少的。生讀最后一段。師：你要推薦一位比你還膽小，讀書還少的人。生讀最后一段。師：這一段之所以難讀，第一：段落比較長；第二：有較多難懂的詞語；第三：句與句之間的層次沒有弄清楚。生分組讀。師：讀熟了沒有？還有哪一位敢讀？指名讀。寫在黑板上。（給學(xué)生自由默讀的時(shí)間很充裕）師：有所發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，舉手的同學(xué)先放下，等他們幾分鐘。師寫在黑板上：不但寫了景，還含了一種精神。師：那老師給你一個(gè)人一個(gè)作業(yè)，給改改只有一段寫景的課題生：……師：哪兒寫有人物啦？生讀讀有關(guān)內(nèi)容。一般寫景文章，寫完景色后都抒發(fā)了自己的情感，這篇文章寫了什么？生：講了一個(gè)道理，一種精神。師