【正文】 第一篇：黃果樹(shù)瀑布(教案)《黃果樹(shù)瀑布》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)折柳中心小學(xué) 鄭夕清教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。同學(xué)們讀過(guò)課文了嗎？是不是對(duì)課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。出示：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：氣勢(shì)非凡雄偉壯觀）那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美（師過(guò)渡：說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。指名交流 ：出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？ 先在重點(diǎn)詞語(yǔ)的旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。（2）指名交流。從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到瀑布的什么特點(diǎn)？會(huì)說(shuō)嗎？交流：（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）（瀉：很快地流）從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非?？欤?）你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生練讀句子；指名讀句子。（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，在有所感悟以及還沒(méi)有明白的地方做上記號(hào)，提出來(lái)進(jìn)行全班交流。出示：第四自然段（2）交流感悟。（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情。“金街”教師講解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）（4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。（5）現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界？ 女生齊讀，男生閉目感受。（過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。）三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？集體交流。出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。（1）學(xué)生交流感受。剛進(jìn)入時(shí)聽(tīng)到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。（2）那你能把這種變化讀出來(lái)呢。指名朗讀（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。（1）學(xué)生交流感受。（2）指導(dǎo)朗讀。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（1）學(xué)生交流體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：山回谷應(yīng)“山回谷應(yīng)”是怎樣的情形？（聲音在山谷里回蕩，形成了共鳴。）共鳴后的瀑布聲有了什么變化？（變的有節(jié)奏，像樂(lè)聲，好聽(tīng)）（2）人的細(xì)胞經(jīng)受音樂(lè)節(jié)奏的撞擊會(huì)怎樣？（活動(dòng)起來(lái)，充滿活力）（3）你感受到了嗎？我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話。過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。那作者有沒(méi)有我們這樣的感受呢？（有）你從哪里體會(huì)到的？出示：聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（2）練習(xí)朗讀。四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！五、整體感悟課文，升華情感黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。六、拓展訓(xùn)練請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。出示：瀑布葉圣陶還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。七、作業(yè)：貴州黃果樹(shù)瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹(shù)瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹(shù)瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請(qǐng)施展你的才能，為黃果樹(shù)瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。氣勢(shì)非凡聲音板書(shū)：黃果樹(shù)瀑布大自然的杰作雄偉壯觀形態(tài)第二篇：黃果樹(shù)瀑布教案《黃果樹(shù)瀑布》教案（第二課時(shí)）句容開(kāi)發(fā)區(qū)中心校 黃 明教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，2． 細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。2． 學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì) 黃果樹(shù)瀑布的壯美。教學(xué)過(guò)程：一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài) 聲音）二．緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美1． 快速閱讀課文，用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。指名交流（多媒體出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上 面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）2． 讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。（1）認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下？（2）指名交流。（師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來(lái)）（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。（4）指名讀句子。（2人）（5）現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子）（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)來(lái)把飛流 直下的畫(huà)面呈現(xiàn)給大家？（7）齊讀句子：讓我們一起再來(lái)感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫(huà)面。（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石 后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接銀雨撒金街）3． 讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。（多媒體出示課文第四自然段）（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，不懂的地方提出來(lái)。（2）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情。“金街”教師講解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）（3）指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。（4）看來(lái)，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙、如霧、如塵??）（5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界？（6）指名評(píng)價(jià)。（教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街）（7）女生齊讀，男生閉目感受。（過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài) 美，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。）三． 自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美1． 學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？2． 四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。3． 集體交流?！鴦傔M(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過(guò) 涌 蓋過(guò) 喧囂。）（2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀?！菄W嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。（1）學(xué)生交流感受。（2）指名讀出感受?！俨紡膸r壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀??）根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂(lè)聲奏鳴（2）指名朗讀，讀出氣勢(shì)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。（3）齊讀：愿意讀的一起讀?！雎?tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫(xiě)訇然作響的瀑布聲給作者的感受。3（2）練讀品味作者的感受。（3）指名講自己的感受。（4）指名讀。（34人朗讀體會(huì)）（5）齊讀。四． 學(xué)習(xí)第一自然段1． 我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說(shuō)一說(shuō)。2． 學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。3． 師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。4． 出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）五． 整體感悟課文，升華情感1． 齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。六． 課外作業(yè)1． 有感情地朗讀課文。2． 把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。形態(tài)寬、美板書(shū)黃果樹(shù)瀑布大自然的杰作聲音響、大第三篇：《黃果樹(shù)瀑布》教案黃果樹(shù)瀑布教材分析：《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)“我們”在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：黃果樹(shù)瀑布資料、圖片、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。能找出文中描寫(xiě)瀑布形態(tài)和聲音的句子，通過(guò)一些比喻句領(lǐng)悟瀑布的壯美。懂得保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)（一）、整體感知初讀感知，整體把握一、吟誦詩(shī)詞，進(jìn)入情境大家還記的我們以前學(xué)過(guò)的《望廬山瀑布》這首詩(shī)嗎？（指名學(xué)生背誦）廬山瀑布給你留下什么印象？(高、有氣勢(shì)、美）還有比廬山瀑布更美的那就是黃果樹(shù)瀑布。學(xué)生根據(jù)搜集資料簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布教師補(bǔ)充介紹黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。(此處插入黃果樹(shù)的圖片)二、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況，初步感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，全班學(xué)生強(qiáng)化。（學(xué)生說(shuō)到“撩”、“挾”，順便用演示動(dòng)作法理解字義。）此處可讓學(xué)生跟做動(dòng)作理解字義）學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論理解： 漫天浮游，讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花?? 凝神諦聽(tīng)：集中注意力仔細(xì)地聽(tīng)。喧囂：聲音雜亂，不清楚。訇然：形容聲音很大。人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。整體感知，感悟壯美（1）、現(xiàn)在就讓我們跟隨作者的腳步，走進(jìn)黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)。感受它的美。（首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)大