【正文】 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書：《黃果樹瀑布》。2檢查自學(xué)：（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。課堂教學(xué)時(shí)，我巧妙地賦予學(xué)生游客的身份，使學(xué)生對文本產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心。輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。①自由讀。板書課題。出示詞語，讀準(zhǔn)字音。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。④寫了瀑布的何種特點(diǎn)。動(dòng)態(tài)的壯美：我看見水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。第二課時(shí)一、踏上探索之旅回憶上節(jié)課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動(dòng)地寫瀑布，你會(huì)從哪些方面寫？學(xué)生可以試想。n （ ）調(diào)：別無二致：震耳欲聾：陳腔濫調(diào)：學(xué)生自做，并相互檢查，師補(bǔ)充修改?！缎∈队洝分辛谠獙懥诵∈兜那宄?，表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。師：看黑板上，黑板上的問題都解決了。讀第二段的先讀三句停下，讀第四段的先讀一句，再讀兩句對一句，接下去讀完。師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：其他寫景文章全文都寫景，這篇文章有兩段寫景，還寫了形成，告訴了我們道理。標(biāo)出有幾句生：有7句。學(xué)生推薦了一位同學(xué)，這位同學(xué)站起來。齊讀課題。匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（1）讀生字詞：人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。(課后練習(xí)3)③指導(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段，體會(huì)舒服極了。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的`聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像____________________，最后像____________________。四、教學(xué)準(zhǔn)備、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料。請學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級(jí)資料冊中，大家課下傳看。你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運(yùn)用了大量的比喻來描繪瀑布的生機(jī)。這也使得學(xué)生的朗讀缺少激情，畢竟只是一個(gè)虛擬的情境。黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來?！保?）.為什么同樣的瀑布聲，作者會(huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？指導(dǎo)朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”??用“好像.....像.......”說話。（首先請同學(xué)們打開書大聲地、動(dòng)情地朗讀一下這優(yōu)美的文章，看看能否感受到黃果樹瀑布的美）現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動(dòng)情。懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）五． 整體感悟課文，升華情感1． 齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）三． 自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美1． 學(xué)生自學(xué)。（師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。六、拓展訓(xùn)練請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。（2）指導(dǎo)朗讀。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。（2）指名交流。出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（2）練習(xí)朗讀。2． 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。）（2）指名朗讀：請你把這種變化讀出來。（4）指名讀。學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。（學(xué)生說到“撩”、“挾”，順便用演示動(dòng)作法理解字義。生4：我看到了黃果樹瀑布的寬.........（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）同學(xué)們感受的非常好，把瀑布的美、瀑布的聲音形態(tài)感受的非常好，聯(lián)想很豐富，唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。生4:黃果樹瀑布真氣勢非凡、雄偉??）（2）.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個(gè)字概括就是？（生：接答：美?。?）.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。）（2）.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。）②他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。這里還可以記下你讀書的疑問。（三）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。三、推本溯源，觸景生情。二、學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果。，指導(dǎo)書寫。剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。)(四)布置作業(yè)。，有感情朗讀。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。（超過一般的作品）這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。檢查自學(xué)情況。指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。沒人舉手。師：你看來膽子并不小。師：知道這種句子叫什么嗎？叫對偶句，這段里還有一句對偶句，請大家讀出來。生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。指名多位讀讀“誰能想到，……世界奇觀！”師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對比，才會(huì)有思考。教師補(bǔ)充：于堅(jiān)1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。）文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚(yáng)先抑先表達(dá)對黃果樹圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動(dòng)描繪。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時(shí)，還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇游記，寫出自己的個(gè)性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。實(shí)踐證明，效果較好。黃果樹瀑布教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬。通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)(2)指名讀通課文,評價(jià)糾正。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。她用動(dòng)人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章，讓我們下一節(jié)課再來繼續(xù)黃果樹瀑布之旅!”此筆我覺得為畫龍點(diǎn)睛之筆，讓學(xué)生的審美情感得到了升華，為第二課時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。葉老的詩是寫在遠(yuǎn)處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘。黃果樹瀑布教案10教材簡析：《黃果樹瀑布》是國標(biāo)版語文第九冊第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對我們的祖國有更深刻的認(rèn)識(shí)。全文運(yùn)用“移步換景”的寫作方法，從不同角度、不同方位，描寫了自己的所見、所聞、所感，教學(xué)時(shí)我適時(shí)地提醒學(xué)生學(xué)習(xí)這一寫作方法，并且安排課外練筆，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，并取得了良好的效果。小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。c細(xì)讀第5——8自然段：指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?討論、交流。二、初讀課文，了解內(nèi)容：自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。板書：大自然的杰作四、齊讀課文五、課外實(shí)踐活動(dòng)請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。第6自然段。③聽錄音，感受。）指導(dǎo)感情朗讀（四）導(dǎo)讀第八自然段指名朗讀聯(lián)系課文，說說“沉醉”的意思。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。教師小結(jié)：作者運(yùn)用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn)，今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的？自主思考小組內(nèi)討論交流教師提示：（一）、初識(shí)：老師的講解（不激動(dòng)）（二）、初見：實(shí)地觀察（無聊）（三）、初聞：瀑布的聲音（激動(dòng)）（四、接觸：概念的復(fù)活（濕透）七、組材的奧妙作者對黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?（入口處看瀑布逐漸靠近瀑布繞過瀑布抵達(dá)后面）（由遠(yuǎn)及近，按照游覽的順序，展現(xiàn)黃果樹瀑布，移步換景）瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。三、走近作家由學(xué)生介紹一下作者的情況?！苯虒W(xué)目標(biāo)：，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美以及作者的思想感情。兩生讀。師：那老師給你一個(gè)人一個(gè)作業(yè)，給改改只有一段寫景的課題生：……師：哪兒寫有人物啦？生讀讀有關(guān)內(nèi)容。師：讀熟了沒有？還有哪一位敢讀？指名讀。師：你要推薦一位比你還膽小，讀書還少的人。生讀課文。登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。各自讀書，勾畫。（三）學(xué)習(xí)課文的第一段。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。，體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。(2)多媒體出示語句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。教學(xué)過程：(一)激趣，導(dǎo)入新課。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。）寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。結(jié)合有關(guān)語句，說說獨(dú)特的感悟。五、思考一邊讀課文，一邊思考，作者描寫了黃果樹瀑布的哪些特點(diǎn)，描寫了它的什么特點(diǎn)，想一想和同學(xué)交流。）（7）.同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。平時(shí)你寫作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法呢？（生1：我會(huì)用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動(dòng)。生2：黃果樹瀑布真美麗。生1：：我感受到黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠病Ｍ烂咳艘蛔匀欢屋喿x課文，相互給予評價(jià)。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子在文中的表達(dá)作用。3（2）練讀品味作者的感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。（2）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對景觀的喜愛之情。3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。指名交流 ：出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。）（4）誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。（2人）（5）現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀??）根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴（2）指名朗讀，讀出氣勢。六． 課外作業(yè)1． 有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：環(huán)節(jié)（一）、整體感知初讀感知，整體把握一、吟誦詩詞，進(jìn)入情境大家還記的我們以前學(xué)過的《望廬山瀑布》這首詩嗎？（指名學(xué)生背誦）廬山瀑布給你留下什么印象？(高、有氣勢、美）還有比廬山瀑布更美的那就是黃果樹