【正文】 1．（出示最后一段文字）引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。（2）現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？ ——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對(duì)聯(lián)稱贊它：（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。1．黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵?，令人沉醉。引讀——?jiǎng)??樹梢。3．感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。②此時(shí)你要是徐霞客的話，你在想什么？聽什么？師：我們游覽完了黃果樹瀑布，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)說些什么？ 同桌合作，暢所欲言，說出心中的真實(shí)想法。播放課文第5～7自然段錄音，邊聽邊思考：這一部分主要寫了什么？（這一部分主要寫下到谷底時(shí)的感受。（1）聽到了瀑布的聲響——大。全班匯報(bào)交流。二、初讀感知，掃清障礙。語文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”“感悟”“積累”與“運(yùn)用”。三、贊美瀑布，升華感受此時(shí)，課堂將近尾聲，學(xué)生也深深沉醉黃果樹瀑布的壯美中，難怪文末寫道：“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章??我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！六、作業(yè)設(shè)計(jì)把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。是的，連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學(xué)家都陶醉了，可見這黃果樹瀑布不同凡響??！課文結(jié)尾寫道（課件出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。A、聲音。2．采用小組合作、探究交流的方法，通過想象感受到黃果樹瀑布的壯美，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。2檢查自學(xué)：（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。2．分自然段指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。在教學(xué)過程中，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感，把我們孩子暫時(shí)看不見摸不著的東西帶到他們面前，讓他們既有視覺又有聽覺，身臨其境，擁抱大自然；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展?！皬倪h(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。感悟聲響，領(lǐng)略氣勢(shì)。也有的說：黃果樹瀑布這樣壯美，我們應(yīng)好好保護(hù)它，讓它永葆青春，永遠(yuǎn)美麗。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，引入課文。教師指導(dǎo)。今天，讓我們走近黃果樹瀑布，去感受這部大自然的杰作?！坝俊蓖怀隽似俨嫉牧α?、速度、來勢(shì)，給人以強(qiáng)大的氣勢(shì)。）④“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。布置作業(yè)：仿照課文，運(yùn)用“移步換景”的表達(dá)方法，寫自己游覽一處景物的所見、所聞、所感。三、聆聽瀑布，訇然作響?！脽狒[。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜！（2）齊讀（3）你覺得哪個(gè)詞最傳神？是啊，一個(gè)“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢(shì)表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)！[出示練習(xí)] ①壺口瀑布從高處（）下來，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄?！闹艿钠俨悸暫帽茸帏Q的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無窮的活力。板書設(shè)計(jì)：聆聽訇然作響17．黃果樹瀑布觀賞雄偉壯觀真是大自然的杰作感悟無限生機(jī)。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。比廬山瀑布寬多了。B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。二、整體感知，理清脈絡(luò)。介紹“移步換景”的表達(dá)方法?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？（坐在谷底，四周群山環(huán)繞，仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。（1）作者是通過哪些動(dòng)詞來描寫瀑布的聲音的？這樣寫有什么好處？ “飄”使瀑布的聲音更富有具體感、連續(xù)性，給人的感覺很悅耳。背誦《望廬山瀑布》，說一說廬山瀑布給你留下了什么樣的印象。區(qū)別字形：梢——稍——捎（從字形、運(yùn)用兩方面加以區(qū)分）。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)、自學(xué)課文；（2）搜集我國還有哪些著名的瀑布。有的說：黃果樹瀑布的美景，只應(yīng)天上有?！弊裱@樣的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我充分地放手讓學(xué)生去讀，從讀中品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之精、之美。四、體悟感受。（課件播放）睜開眼睛，剛才聽到的聲響感覺如何，誰來用上自己腦中積累的詞語來形容？現(xiàn)在，你對(duì)文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？（隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子）A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外具體生動(dòng)，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機(jī)。形成的原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。4交流；電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過想象感受黃果樹瀑布的壯美。）B、