【正文】 我們能感受到羊皮筏子的小而輕嗎？（2）“這六個人就如同在湍急的黃河上貼著水面漂流。板書：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細看羊皮筏子（７－８）感受第五篇：《黃河的主人》教學設計黃河的主人興城中心小學【教學目標】熟讀課文，理解“驚濤駭浪”、“如履平地”、“談笑風生”、“專心致志”等詞語。領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。生：黃河里會有暗礁，艄公對黃河的地形很了解了，早有防備，竹篙輕輕一撐，就過去了。生2：朗讀。播放錄像。）指名朗讀，相機評價指導。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的蘇教版《黃河主人》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！罢勑︼L生”怎么理解？再讀這句話，你還從哪里感受到乘客的談笑風生？(指指點點、從容、瀏覽)如果你是乘客，你會談些什么？（結伴出去旅行、昨晚的電視節(jié)目特別精彩、謎語競猜、故事會、哪家飯店的菜很有特色??）看來是挺熱鬧的，我想采訪你們可以嗎？“喂！你們好！” “你好！” “你們害怕嗎？”“不害怕?！弊x讀第3小節(jié)，讀出你的驚訝。板書：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細看羊皮筏子（７－８）感受第三篇：黃河的主人教學設計黃 河 的 主 人一、回顧文本，設疑導入板書課題，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃河的主人》學生齊讀課題通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了黃河的主人就是（艄公），這艄公就是（黃河的主人）為什么艄公會是黃河的主人？讓我們先來了解黃河。領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。5八、板書設計：側面襯托人啟迪。再讀，讀出游客的從容。在指名讀，齊讀。三、教學目標正確讀寫和理解下列詞語：萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、談笑風生。感受黃河波濤洶涌的氣勢，領悟“黃河的主人”的機智勇敢及勇于與大自然抗衡的精神。B、理解中心句與課文各部分之間的有機聯(lián)系。面對著險惡，面對著被黃河水吞噬的危險，責任感、勇敢、技術高超），再讀中心句。黃河上的艄公是億萬中華兒女的縮影，愿艄公的形象給我們啟迪，愿艄公的智慧和精神能在我們中華大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔騰不不息。３、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。指名讀。指名讀。浪小時就是大膽地破浪前進，浪大時就要小心翼翼地觀察水勢）請同學們根據(jù)黑板的板書，說說為什么稱艄公是黃河的主人？作者是怎樣贊頌艄公的？齊讀第8 小節(jié)。（配樂放黃河錄相）同學們，這就是黃河！看著這驚心動魄的畫面，你們想到了哪些詞語？（出示相關詞語。）（２）之所以羊皮筏子能在洶涌的黃河上鼓浪前行，那是因為讀——（生第二次讀最后一小節(jié)。交流：（1）誰先來讀讀你找出的語句，再談談你的體會。那么小那么輕的羊皮筏子上有六個人已經(jīng)很危險了，居然還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，真讓人提心吊膽。五、延伸拓展，升華主旨在人與外界的各種挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，還有很多主人，劉翔知道嗎？（出示楊照片）我們可以把他稱為——；楊利偉，我們可以把他稱為——；還有誰？今天，同學們上課能專心聽講，積極動腦，解決了一個又一個問題，祝賀你們，你們也成為了課堂的主人！學到這兒我想把愛迪生的一句名言送給大家，請看大屏幕，我們一起來讀一讀：“堅強者在命運風暴里奮斗。３、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。齊讀課題: 請同學們默讀課文，邊讀邊思考文中哪句話回答了艄公為什么被成為黃河的主人呢？我們一起把文中這句話讀一下。你們見過人們一般在什么情況下談笑風生呢？你們看乘客在什么地方談笑風生的呢？在黃河吼聲中，在黃河的驚濤駭浪中，他們?yōu)槭裁茨茏龅秸勑︼L生呢？（生：艄公駕駛技術高，很勇敢，很機敏等）啊，所以作者由衷的感嘆羊皮筏子上的艄公更值得敬仰和贊頌。（出示：我看到（）的黃河。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。教學重點：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。他們腳踩滔滔的黃水，面對滔天的巨浪，可說是危機四伏，他們怎么還有心情說說笑笑呢？艄公是怎么做的.，竟然能讓身處險境的乘客們如此放心？請同學們讀讀課文，畫出描寫艄公的句子，多讀幾遍，抓住你印象最深的一句話，談談自己的體會。（2）：真不錯！我們繼續(xù)交流！生：再定睛一瞧，??！那上面還有人哩。結合生活實際說說還有哪些人憑著自己的本領和智慧成為某一方面的主人。（學生自由讀。千言萬語匯成一句話：“他憑著他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。讀??這就是那滿載著六個人和兩麻袋貨物的羊皮筏子。你從哪里體會出的？出示“從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。教學重點：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。四、作業(yè)設計以日記的形式詳細寫一寫想對艄公和黃河說得話。用自己喜歡的方式練讀羊皮筏子在黃河的驚濤駭浪中憑得是什么？（齊讀課文中心句）5小節(jié)，畫出描寫羊皮筏子的句子。過渡：黃河——我們的母親河，提起黃河，我們的腦海中馬上就會浮現(xiàn)出波濤滾滾、濁浪排空的壯觀場面。第一篇：黃河的主人的教學設計 上交我心中的艄公與黃河—— —《 黃河的主人》第二課時教學設計一、教材依據(jù)蘇教版語文四年級下冊第23課《黃河的主人》第二課時二、設計思路《黃河的主人》是一篇意蘊深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。六、教學準備 多媒體課件七、教學過程 第二課時一、繼續(xù)學習，連舊引新。練讀第三自然段。你看到一個怎樣的艄公？ ,展開想象,接著寫具體： 有的 4（有 有的a、黃河我想對你說?? b、艄公我想對你說?