【正文】 從內(nèi)容上，從寫法上看……學(xué)生讀課文師：不要東張西望，要靜下心來……現(xiàn)在有點(diǎn)象讀書的樣子，六年級了，應(yīng)該自己會研究點(diǎn)學(xué)問了。師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：其他寫景文章全文都寫景，這篇文章有兩段寫景，還寫了形成，告訴了我們道理。生：表面上是寫景，卻喻含了一種精神。生：用一種對比來寫。生：只有一段寫黃果樹。師：這是寫景中的人物，別的文章也有。師：你跟黑板上寫得一樣。師：借景喻理，對著黑板上剛才學(xué)生板書：①對比②喻理精神師: 你們說說這兩個之間有什么關(guān)系？生：對比就是說明一種道理。指名兩位同學(xué)讀第二段、第四段。讀第二段的先讀三句停下，讀第四段的先讀一句，再讀兩句對一句，接下去讀完。師：但是我有了問題，剛才對比讀是為了讓我們看到不同的水流，作者也看到不同的水流，作者做了什么? 作者在思考，哪段寫了作者第一次思考？生：第三段。師：這是不是第一次思考，作者思考了馬上行動，兩種景象都看到了，他又一次思考了沒有？誰來讀讀第二次思考。師：對，他思考了，他就解決了“黃果樹瀑布為什么這么壯觀？”“為什么是大自然獻(xiàn)給我們的一幅驚人的杰作？”請剛才提出這兩個問題的同學(xué)讀讀這段話。師：你認(rèn)為最重要的是哪一句？把它讀出來。最后他想出了道理沒有？哪里寫出了？一起讀讀。師：這句話我不太明白，“前進(jìn)路上的偉大獻(xiàn)身”什么意思？僅僅是說瀑布嗎？還說了什么？生：有了獻(xiàn)身，就有回報。師：有點(diǎn)意思。師：看黑板上，黑板上的問題都解決了。那就下課。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。、聲音的特點(diǎn)。評價任務(wù)：1．進(jìn)行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。3．誦讀，與開初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺？4．作者的獨(dú)特用的感受有哪些？5．品味美妙語句。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷?！缎∈队洝分辛谠獙懥诵∈兜那宄?，表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。因?yàn)樽匀恢粌H有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。二、圖片中的瀑布用多媒體展示瀑布的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對瀑布的感性認(rèn)識。簡介有關(guān)黃果樹瀑布的知識。學(xué)生相互補(bǔ)充。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。四、豐富自己的詞語庫：無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）zh232。n （ ）調(diào)：別無二致：震耳欲聾：陳腔濫調(diào)：學(xué)生自做，并相互檢查，師補(bǔ)充修改。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。教師指導(dǎo)朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國大好河山的情懷。常用的順序就是瀏覽順序。（不激動無聊激動了復(fù)活了濕透的話要說）（文章采用先抑后揚(yáng)的寫法，通過前后的對比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。）八、思想的力量作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感？本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機(jī)的，需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。第二課時一、踏上探索之旅回憶上節(jié)課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動地寫瀑布，你會從哪些方面寫？學(xué)生可以試想。）二 、享受誦讀之美熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。要求讀出瀑布的特點(diǎn)?？梢宰约鹤x和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。并相互評價。)三、感受形象之美思考：作者描寫了瀑布的哪些特點(diǎn)？學(xué)生自主思考，并小組內(nèi)討論交流。教師采用詞語填空的方式總結(jié)（一方面可以理解瀑布的特點(diǎn)，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語的含義及作用。水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。動態(tài)的壯美：我看見水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。四、感悟思想之美作者為什么說“，頃刻間灰飛煙滅。那個缺少生機(jī)，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹瀑布。）這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美……（想象奇特，比喻傳神。）最后一段中兩個“濕透”，如何理解？（前一個“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強(qiáng)烈的抒情性。）五、品味語言之美再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標(biāo)畫下來，認(rèn)真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。②調(diào)動了何種感官。④寫了瀑布的何種特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式：運(yùn)用……（手法），表現(xiàn)……（特點(diǎn)），表達(dá)……（情感）?！边@一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景?！边@一句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達(dá)了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。六、昭示個性光彩課文寫作者對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習(xí)作有何啟發(fā)？不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗(yàn)，抓住景物的特點(diǎn)，更要貼近自己的內(nèi)心，寫常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內(nèi)心激動或感動的獨(dú)特體驗(yàn)，還要寫的細(xì)致生動，富有感情。教后記：本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的讀書活動，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。對于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識基礎(chǔ)，很容易把握。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，本課中，第一課時設(shè)計(jì)對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對于語句隱含義的把握。效果較好。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學(xué)生很難理解。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。黃果樹瀑布教案6教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。教學(xué)重難點(diǎn)抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。出示詞語，讀準(zhǔn)字音。聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應(yīng)聆聽訇然作響循著凝神諦聽沉醉（根據(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）（四）再讀課文要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。②重點(diǎn)理解下面的話：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。感情朗讀（六）學(xué)習(xí)第一自然段在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。了解黃果樹瀑布的壯美景色。正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。板書課題。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?交流，小結(jié)。第1自然段：瀑布的聲音大。②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。④感情朗讀。①自由讀。③再讀，想象。⑤感情朗讀。①自由讀。④感情朗讀。講讀5—7自然段⑴教師引讀第5自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。①自由讀：你讀懂了什么?②交流。④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。⑥感情朗讀。第7自然段。②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。④感情朗讀。⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么?①寫自己最想說的一句話。③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。六、板書設(shè)計(jì)：黃果樹瀑布 —— 大自然的杰作氣勢非凡 雄偉壯觀拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。那“嘩嘩”的`水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。此時此刻的我們，也完全沉醉了。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。情感、態(tài)度與價值觀感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。檢查自學(xué)：(1)出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景。分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?三、分段朗讀課文自瀆—指名讀a細(xì)讀第一段：指名讀，理解“杰作”。再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。板書。聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去?！卑鍟焊惺埽菏娣犱浺?，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。”灌：澆，灌注。(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。導(dǎo)讀第八自然段：(1)齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。四、賞讀全文：有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?填空：這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了————。造句。教學(xué)反思首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學(xué)生的熱情，課堂中再為學(xué)生展示了黃果樹瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學(xué)生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來，喚起學(xué)生對“黃果樹瀑布”的喜愛與向往之情。課堂教學(xué)時，我巧妙地賦予學(xué)生游客的身份，使學(xué)生對文本產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心。本課長句子也較多，在教學(xué)第一課時時，我便重點(diǎn)讓學(xué)生讀通讀順全文，并讀出感情，領(lǐng)悟作者運(yùn)用多種修辭手法對景物進(jìn)行描寫的好處。再次，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)”第三學(xué)段(5—6年級)中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法。文章第一句話是全文的總起，作者運(yùn)用總—分的寫作結(jié)構(gòu)，從不同角度對黃果樹瀑布進(jìn)行了描寫。黃果樹瀑布語言優(yōu)美，教學(xué)本課時，運(yùn)用詩句總結(jié)本課時：“黃果樹瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌。黃果樹瀑布教案9一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。2檢查自學(xué)：（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。2說一說這些字寫的時候要注意什么。五、作業(yè)：1抄詞2朗讀課文。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過語言文字的生動刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限生機(jī)！設(shè)計(jì)理念：新課程理念要求語文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹立課程的目標(biāo)意識、實(shí)踐意識和開放意識。教學(xué)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語，積累優(yōu)美詞句；感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn)；了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書：《黃果樹瀑布》。那就打開課文讀一讀吧。自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的？交流：本文是按照什么順序來寫的呢？（剛進(jìn)入景區(qū)——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個平臺）作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。過渡（出示葉圣陶《瀑布》第一部分）還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松