【正文】 瀑布。生2：黃果樹瀑布氣勢非凡，令人贊不絕口。（6）、小組匯報；全班展示。（4）、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。）（5）.小結：是啊，比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。結合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章或者用自己手中的彩筆畫一畫眼中的黃果樹瀑布。第四篇：黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案1（一）教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書課題）二、讀中想象，品味語言。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續(xù)。第1課時教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。)(2)學習課文第五自然段：介紹徐霞客，理解“沉醉”。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?(二)學習課文，品讀重點詞句。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。（3）指名朗讀課文，要求讀通順。聲音）這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會?！边@句話說明了什么？（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。師: 讀過課文嗎?師: 用你喜歡,習慣的方式把課文讀一次。師：給了你一次機會，你要謝謝他。師：讀時要有磅礴氣勢。生：表面上是寫景，卻喻含了一種精神。師：但是我有了問題，剛才對比讀是為了讓我們看到不同的水流，作者也看到不同的水流，作者做了什么? 作者在思考，哪段寫了作者第一次思考？生：第三段。那就下課。因為自然之水不僅有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。注意誦讀的抑揚頓挫。）二 、享受誦讀之美熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。四、感悟思想之美作者為什么說“，頃刻間灰飛煙滅。指導學生運用品析模式：運用……（手法），表現(xiàn)……（特點），表達……（情感）。因此，本課中，第一課時設計對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓練學生對于語句隱含義的把握。聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應聆聽訇然作響循著凝神諦聽沉醉（根據(jù)學生情況，解決語句中不理解的詞）（四）再讀課文要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?交流，小結。④感情朗讀。④感情朗讀。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。教學時間：一課時教學過程一、激趣導入，揭示課題：學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。”灌：澆，灌注。本課長句子也較多，在教學第一課時時，我便重點讓學生讀通讀順全文，并讀出感情，領悟作者運用多種修辭手法對景物進行描寫的好處。3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。那就打開課文讀一讀吧。教學難點：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。教學反思首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學生的熱情，課堂中再為學生展示了黃果樹瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來，喚起學生對“黃果樹瀑布”的喜愛與向往之情?！卑鍟焊惺埽菏娣犱浺?，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。第7自然段。⑤感情朗讀。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。這也是許多學生語文水平區(qū)別所在。②調動了何種感官。水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。四、豐富自己的詞語庫：無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）zh232。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。師：有點意思。指名兩位同學讀第二段、第四段。生：為什么黃果樹瀑布是大自然獻給我們的一副驚人的杰作？師：我要提我的問題了：一看題目就是寫景的文章，這篇文章和一般寫景文章有什么不同？一段一段地去讀，從內(nèi)容上，從寫法上看……學生讀課文師：不要東張西望，要靜下心來……現(xiàn)在有點象讀書的樣子，六年級了，應該自己會研究點學問了。生自由讀，劃。生讀。師:上課害怕吧?師: 我要提一個問題,誰敢來回答?舉手發(fā)言都是鍛煉的好機會,機會是靠自己爭取的,稍一遲疑,你就會后悔,你第一個爭取到發(fā)言的機會,你來說說今天上什么?生: 黃果樹瀑布。輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？學生自學，朗讀體會。談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區(qū)的所見、所聞、所感。自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。(三)總結全文，回扣“沉醉”。①換詞比較，體會作者用詞準確。“移步換景”的寫作方法。(3)填空，練習延伸。理解重點詞語，指導朗讀。，理解重點詞語，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？作者呂游在發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發(fā)。先交流搜集的資料吧?！皶x百遍，其義自見”，學生通過品味關鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。（9）.小結：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。）（3）.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。師：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。整體感知，感悟壯美（1）、現(xiàn)在就讓我們跟隨作者的腳步，走進黃果樹風景區(qū)。感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。3． 師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就?！俨紡膸r壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。（教師相機點紅：騰空而上 隨風飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街）（7）女生齊讀，男生閉目感受。）2． 讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。齊讀第一自然段。出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。剛進入時聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。學生交流。教學過程：一． 復習導入1．今天，我們繼續(xù)學習——（學生齊讀課題）。）（3）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界?！菄W嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。四． 學習第一自然段1． 我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話把自己的感觸說一說。通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。喧囂：聲音雜亂，不清楚。（4）、匯報（1）、你“聽”出什么來了？生：剛進入黃果樹景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應?！卑哑俨急瘸蓪挿拙?，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。作為第一課時，我舍得花時間給學生讀書，縱觀整節(jié)課，通讀全文，默讀全文，更有多次感情朗讀、回讀。（五）教學時間一課時（六）教學過程一、激趣導入，交流資料。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想聯(lián)翩，說說你此時的感受吧。”是第三學段的教學目標。，整體感知課文內(nèi)容。最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。(2)讀句子，談體會，學習表達方法。①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。比一比，再組詞?！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。引導學生說出: 健康。師：你能不能推薦一位比你讀得好一點的？指名讀第四自然段。生讀最后一段。寫在黑板上。一般寫景文章，寫完景色后都抒發(fā)了自己的情感，這篇文章寫了什么？生：講了一個道理，一種精神。生齊讀最后一段。2．再次閱讀課文，引導學生思考、討論兩個問題。1994的長詩《0檔案》被譽為當代漢語詩歌的一座“里程碑”。九、同類的相比欣賞一首關于黃果樹瀑布的詩歌。用多媒體輔助教學，學生有感情地讀出文中相關句子，并結合圖片，深入理解瀑布的特點。寫了瀑布對自己生命情感的影響。學生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。技能目標：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。他完全沉醉了。人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。五、作業(yè)：摘錄文中打比方的句子。2廬山的瀑布給你留下了什么印象？3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住關鍵詞句展開聯(lián)想，體會比喻手法的妙用。三、聆聽瀑布，訇然作響。3用鋼筆描紅、臨寫?！苯虒W本課時，我引導學生掌握文章的寫作結構和寫作順序。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。②交流。⑵指名讀6—7自然段。①自由讀、指名讀。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細胞都灌滿了活力”是說什么？）聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。本文內(nèi)容較為簡單，因此設計的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學生一般能力的鍛煉?！坝诖送瑫r，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。并標出對于瀑布描寫的句子。六、思路的流淌本文是一篇游記，屬于寫景散文。學生可以結合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗?，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。生讀第五自然段。師：還看出了一種對比。師：比一比誰讀得更氣勢磅礴。他需要大家的……學生拍手鼓勵。當站到有7人時，說“?！睅煟赫局耐瑢W讀第一段，坐著的同學就沒機會讀第一段了，只能聽了。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶?！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。(根據(jù)學生學習的實際情況，適機調整讀文內(nèi)容，并進行相應的學習指導。教學重點：學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪。）請同學們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。揣摩課文的表達特點，學習寫游記的方法。這篇課文我讀了遍，我能夠做到：正確 口，流利口。）（生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。我們比比看誰發(fā)現(xiàn)得多。環(huán)節(jié)（二）部分理解精讀感悟，重點突破六、精讀感悟，感悟黃果樹瀑布的壯觀、美