【正文】 聲地、動(dòng)情地朗讀一下這優(yōu)美的文章，看看能否感受到黃果樹(shù)瀑布的美）現(xiàn)在就來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。生1：黃果樹(shù)瀑布真是太美了。生2：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，令人贊不絕口。生............（2）、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。（3）、展示：想讀哪兒就讀哪兒。，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程（1）、方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹(shù)瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來(lái)個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力?。?）、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。生1：：我感受到黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡。生3：我聽(tīng)到了黃果樹(shù)瀑布聲音的變化。生4：我看到了黃果樹(shù)瀑布的寬.........（師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào)）同學(xué)們感受的非常好，把瀑布的美、瀑布的聲音形態(tài)感受的非常好，聯(lián)想很豐富，唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。（3）、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。（4）、匯報(bào)（1）、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？生：剛進(jìn)入黃果樹(shù)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。生：瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。師：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。（2）、師播放瀑布聲響2。聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？指導(dǎo)朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”??用“好像.....像.......”說(shuō)話。（3）、多美的句子啊！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？（4）、你“看”出什么來(lái)了？師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書(shū)上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？（5）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂(lè)呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī),出示葉圣陶的配樂(lè)范讀，那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。（6）、小組匯報(bào)；全班展示。三、總結(jié)匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過(guò)去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無(wú)限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！師：我想對(duì)大家說(shuō)，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛(ài)我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！四、作業(yè):讀一讀，正確抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。熟讀課文，初步感悟黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡17．黃果樹(shù)瀑布聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀第二課時(shí)五、復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)寫(xiě)課后的詞語(yǔ)集體講評(píng)，改錯(cuò)，針對(duì)于別字錯(cuò)誤，要結(jié)合理解詞語(yǔ)意思，引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)誤原因。環(huán)節(jié)（二）部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破六、精讀感悟，感悟黃果樹(shù)瀑布的壯觀、美麗。（1）.如果說(shuō)廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹(shù)瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書(shū)句式：黃果樹(shù)瀑布真_______!（默讀課文后回答）生1：黃果樹(shù)瀑布真壯觀。生2：黃果樹(shù)瀑布真美麗。生3：黃果樹(shù)瀑布真寬。生4:黃果樹(shù)瀑布真氣勢(shì)非凡、雄偉??）（2）.黃果樹(shù)瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢(shì)非凡，用一個(gè)字概括就是？（生：接答：美?。?）.它到底美在哪兒呢？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）（生1：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”）（生2：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！保ㄉ?：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏?！保ㄉ?：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景?！保┻^(guò)渡：看來(lái)，黃果樹(shù)瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書(shū)）兩個(gè)方面，寫(xiě)出了黃果樹(shù)的美。（4）、走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，讀出方法，品出韻味。過(guò)渡：作者筆下的黃果樹(shù)瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，這都?xì)w功于作者高超的寫(xiě)作水平。下面請(qǐng)大家用心默讀課文，找找他都用了哪些寫(xiě)作方法。我們比比看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。（1）.一篇文章要寫(xiě)得好寫(xiě)得美，得講究方法。平時(shí)你寫(xiě)作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法呢？（生1：我會(huì)用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動(dòng)。）（生2：我會(huì)用上名人名言、歇后語(yǔ)等，顯得我很有水平。）（2）.作者筆下的黃果樹(shù)瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，就這一問(wèn)題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)?！卑哑俨急瘸蓪挿拙?，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹(shù)瀑布的樣子，很形象。）（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽(tīng)到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（3）.作者對(duì)瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏?！保ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！保?）.為什么同樣的瀑布聲，作者會(huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）（生1：我覺(jué)得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）（生2：我認(rèn)為是作者聽(tīng)瀑布的位置變化了，所以聽(tīng)到的聲音也變化了。）（5）.小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。（6）.作者還使用了什么寫(xiě)作方法呢？（（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ憽＃ㄉ?：“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀?！边@里用了對(duì)比的手法，突出了黃果樹(shù)瀑布的寬。）（7）.同學(xué)們交流的都很好，聽(tīng)老師來(lái)讀讀這段文字，你來(lái)看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒(méi)有對(duì)瀑布聲音的描寫(xiě)，也沒(méi)有形態(tài)的描寫(xiě)，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）①了解徐霞客（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）②他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。）（生2：他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)?！保?）.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。沉醉是什么意思？此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。（9）.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法叫“移步換景”。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練七、回歸整體，談出印象，寫(xiě)出感受。黃果樹(shù)瀑布如此壯美，面對(duì)此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布、自己、后人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用三五句話寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生思考后寫(xiě)話）八、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹(shù)瀑布”為題寫(xiě)一篇文章或者用自己手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)眼中的黃果樹(shù)瀑布。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：1黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡 見(jiàn)： 形態(tài) —— 寬雄偉壯觀 聞： 聲音 —— 響奇景 —— 銀雨灑金街《黃果樹(shù)瀑布》預(yù)習(xí)單一、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)，完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打?qū)μ?hào)二、寫(xiě)字練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，然后讀正確，并把寫(xiě)錯(cuò)的字糾正過(guò)來(lái)。三、讀書(shū)練習(xí)，自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確、流利，都不好的地方可以多讀兩遍。這篇課文我讀了遍，我能夠做到：正確 口，流利口。四、如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字典嘗試?yán)斫猓约翰荒芙鉀Q的還可以和同伴交流。五、思考一邊讀課文，一邊思考，作者描寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些特點(diǎn)，描寫(xiě)了它的什么特點(diǎn)，想一想和同學(xué)交流。收集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的資料并和同伴交流。這里還可以記下你讀書(shū)的疑問(wèn)。教后反思：成功之處：這節(jié)課中我讓“讀”唱主角。作為第一課時(shí)，我舍得花時(shí)間給學(xué)生讀書(shū)，縱觀整節(jié)課，通讀全文，默讀全文，更有多次感情朗讀、回讀。特別是精讀環(huán)節(jié)。讓學(xué)生先找出描寫(xiě)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的句子，再說(shuō)說(shuō)感受，最后把感受帶到文中反復(fù)體會(huì)、朗讀、誦讀，用讀讀出自己對(duì)文本的理解?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書(shū)，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。不足之處：就是沒(méi)有采用多媒體輔助教學(xué)，很多時(shí)候需要靠學(xué)生的想象，缺乏直觀的體驗(yàn)。這也使得學(xué)生的朗讀缺少激情，畢竟只是一個(gè)虛擬的情境。另外，對(duì)于“銀雨撒金街”的奇景，很多學(xué)生只是感受到了“銀雨”，而對(duì)“金街”則認(rèn)識(shí)不夠，部分學(xué)生認(rèn)為是太陽(yáng)光對(duì)街道的照射，沒(méi)有體驗(yàn)到金色的太陽(yáng)光輝灑滿整個(gè)小鎮(zhèn)的美麗。第四篇：黃果樹(shù)瀑布教案黃果樹(shù)瀑布教案黃果樹(shù)瀑布教案1（一）教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)具體的語(yǔ)言感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)游記的方法。（二）教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)獨(dú)特的感悟。從讀文中揣摩寫(xiě)作技巧。（三）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。（四）教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。（五）教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（六）教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，交流資料。孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過(guò)吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹(shù)瀑布）看來(lái)，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹(shù)瀑布。先交流搜集的資料吧。老師還搜集到了葉圣陶先生寫(xiě)的一首贊美瀑布的`小詩(shī)，反復(fù)誦讀之后，對(duì)文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說(shuō)：“這般景象沒(méi)法比喻”，另一位作家呂游卻運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描繪瀑布的生機(jī)。下面我們就隨他去行走黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課題）二、讀中想象，品味語(yǔ)言?！覄傁萝嚒◣熍錁?lè)范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。（生說(shuō)、讀。）寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹(shù)瀑布如現(xiàn)眼前。請(qǐng)你們靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，看看這段文字在寫(xiě)法上有什么訣竅？誰(shuí)來(lái)試著評(píng)析？（注意在讀中要加強(qiáng)記憶）這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？好，我們配樂(lè)賞景，齊聲朗誦。三、推本溯源，觸景生情。生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受吧。你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？作者和你們一樣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他推本溯源，來(lái)到了瀑布的上方。到底是誰(shuí)給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書(shū)上做好批注）站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬(wàn)千，他在想些什么呢？（生談?wù)摚┳髡咴谫潎@、感慨之后忽有所悟——黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？（生交流，師點(diǎn)撥）四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。我們來(lái)回顧課文，請(qǐng)大家通讀全文，想一想，怎樣寫(xiě)好一篇游記？作者呂游在發(fā)表了一篇寫(xiě)作心得《寫(xiě)出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對(duì)你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹(shù)瀑布游記》，希望同學(xué)們對(duì)比閱讀，拓寬思維。請(qǐng)學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級(jí)資料冊(cè)中，大家課下傳看。結(jié)語(yǔ)：孩子們，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國(guó)錦繡河山的壯美。黃果樹(shù)瀑布教案2一、教材分析《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫(xiě)了“我們”在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見(jiàn)、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪。二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。二、學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。因此，在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解