【正文】 課后研究同一主題的同學(xué)組合小組 制定本組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)：A、根據(jù)主題給小組命名B、閱讀教材“活動(dòng)建議”：看看可開展那些活動(dòng)？下節(jié)課以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 輕叩詩歌的大門，我們的面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩歌世界 “在經(jīng)典中浸潤，在詩海中徜徉”，讓我們在成長的旅程中“以千年文化為伴、與中華經(jīng)典同行”。學(xué)生交流主題?！＠锏拿利惖呢悮?shí)在太多了，請拾取你喜歡的一兩個(gè)貝殼來研究。：你還知道哪些描寫其他內(nèi)容的詩？小結(jié)： 詩歌真是浩如煙海，從發(fā)展變化看，有最早的——。B、拓展：外國詩人和他們的作品？（2）小結(jié)。艾青的太陽詩很多，有《太陽》《黎明》《向太陽》《給太陽》《太陽的話》 拓展：你知道哪些現(xiàn)代詩人？郭沫若?? l《白樺》 《白樺》（1）作者是俄國葉賽寧，是首外國詩A、葉賽寧：是20世紀(jì)一二十年代杰出的俄羅斯詩人。詞、曲可唱。馬致遠(yuǎn)被稱為“秋思之祖”。白樸應(yīng)被推為“秋意之圣”還有一首膾炙人口的《天凈沙元曲當(dāng)中寫到關(guān)于“秋”的作品甚多，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙（3）名曲。B、元曲四大名家。你知道哪些？（2）曲人：A、《天凈沙秋》（1）曲名：《天凈沙同學(xué)還可選擇愛國詞人，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕。辛棄疾風(fēng)格多樣豪放雄奇，第一次將金戈鐵馬的鏗鏘之聲帶入詞中來。A、《西江月清代萬樹的《詞規(guī)》中共收一千一百八十多個(gè)，實(shí)際上詞牌比這個(gè)數(shù)字還要多。詞牌，就是詞的格式的名稱，稱為詞譜。夜行黃沙道中》“西江月”是詞牌“夜行黃沙道中”是詞的標(biāo)題。l《西江月保存下來的作品有五萬多首。唐代的詩人象滿天的星斗一樣。在唐代誰擅長寫哪一格式的詩？去查找查找。每句七言稱七言律詩?！洞阂瓜灿辍肥俏逖月稍姟３畎?、杜甫、白居易、李賀王維等世界聞名的偉大詩人外，你知道哪些著名的大詩人？詩人多，他們的詩各有特點(diǎn)，值得我們?nèi)パ芯?。E、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀”有“詩鬼”之稱。B、被稱為“詩仙”的是誰？李白寫了哪些詩？ D、詩魔：詩人白居易寫詩非常刻苦。l《春夜喜雨》（1）關(guān)于詩人。（4）小結(jié)：《詩經(jīng)》被儒家奉為經(jīng)典，對中華語言文學(xué)的影響可謂源遠(yuǎn)流長。窈窕淑女，君子好逑。（1）時(shí)間：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識？交流，師相機(jī)指點(diǎn) l《詩經(jīng)揭題：幾年來，我們學(xué)校一直都在開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，同學(xué)們也積累了不少的詩歌。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！碑?dāng)我們回憶起濃濃的母愛時(shí)，就會自然的想起孟郊《游子吟》中的詩句“慈母手中線，游子身上衣。當(dāng)我們欣賞美如畫卷的西湖時(shí),會想起蘇軾的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩海拾貝：第一板塊：走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣談話：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。：教學(xué)重點(diǎn)：確定適合自己的研究專題，制定切合實(shí)際的實(shí)踐計(jì)劃。制定適合實(shí)際的活動(dòng)計(jì)劃。詩海拾貝：１、初步了解詩海的浩瀚，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生搜集、整理、誦讀、欣賞詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。五、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。（4）寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三、目標(biāo)導(dǎo)向：知識與技能：（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)。（6）按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩。詩歌的分類：按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩??（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩??（2）按形式分：格律詩、自由詩??（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩??（4）按國家和作者分：外國詩、中國詩。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。板書設(shè)計(jì)：詩海拾貝詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活。習(xí)題設(shè)計(jì)：背誦自己搜集的古詩、詞。欣賞詩歌。交換朗讀自己喜愛的詩歌。第六課時(shí) 欣賞詩歌一、欣賞詩歌學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？詞語理解：逸聞、纖弱、親昵、依偎讀了這篇課文，你還了解有關(guān)詩歌的哪些知識？你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？交流：怎樣欣賞、理解詩歌？師生交流。將自己分類整理好的詩歌交流交流。二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類小組內(nèi)學(xué)生將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理。（5）按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。（都是描寫自然景物的）學(xué)生分組展示自己所搜集的詩歌。第五課時(shí) 整理詩歌一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩自由朗讀這6首詩歌。得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。（2）按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。（2）近體詩：與古詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。二、回顧中國詩歌從古至今的變化什么是古代詩歌？按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。七、課堂小結(jié)第四課時(shí) 搜集詩歌一、共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩分小組朗讀這6首詩歌。（2）這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸背誦詩歌。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。（1）詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活。五、快速閱讀材料，體會詩歌的特點(diǎn)學(xué)生默讀閱讀材料。全班反饋，指導(dǎo)總結(jié)：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別自讀詩歌。白樺那么高潔，挺拔，它是高尚人格的象征?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀?，從不同角度描寫它的美。二、初讀詩歌，了解大致內(nèi)容學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。讓學(xué)生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)過的詩有什么不同。五、課堂小結(jié)師對兩首詞曲的寫作特色與情感進(jìn)行歸納總結(jié)。選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩歌。讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)。讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。秋》，感受詩歌的魅力。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們已感受到了詩歌的美妙，這節(jié)課我們一起欣賞《西江月3背誦這首詩。五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦六、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“喜”。小組交流。三、引導(dǎo)自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，結(jié)合注釋，弄懂問題。學(xué)生自讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。今天我們就一起去欣賞先人們留給我們的珍寶。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的詩歌的歷史了。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)：在搜集整理交流的過程中，感悟詩歌的魅力；多媒體課件輔助教學(xué)。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。閱讀現(xiàn)代詩，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩的寫法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。閱讀古詩，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。這六首詩歌描寫的都是自然景物。秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。采薇》《春夜喜雨》《西江月教學(xué)方法和教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌并整理詩歌，在整理活動(dòng)過程中，知道古詩與現(xiàn)代詩歌的不同點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。感情朗讀、引導(dǎo)想象、感悟。了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。積累中華經(jīng)典詩文，感受詩人的情感。5．欣賞詩歌（教師推薦）6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等第四篇：詩海拾貝《詩海拾貝》教案教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)課時(shí)：6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文六年級上冊 綜合性學(xué)習(xí)：詩海拾貝 教學(xué)目標(biāo)：搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌1．學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會明詩意和悟詩情）5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？ 6．師生交流。小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。詩歌分類表 整理人： 類別詩歌的題目作者將自己分類整理好的詩歌交流交流。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩…… 可以按形式分：格律詩、自由詩…… 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩…… 按國家和作者分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）搜集詩歌，然后分類記錄。小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。形成書面。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式 。（2）什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。？ 吟詠大自然美好風(fēng)光?；顒?dòng)過程：第一課時(shí)一、再次共