識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-05 02:57本頁面
【正文】 ）。六、課外延伸：大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到天氣諺語城農(nóng)業(yè)諺語城團(tuán)結(jié)協(xié)作城中去。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？２． 觀察容易在田字格的位置。五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫１． 螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲(chǔ)存過冬的糧食。）２． 鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。１． 指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？２． 當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧?。常?一字開花游戲：獨(dú)師： 獨(dú)字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。２． 猜字游戲：搓、繩、斤，鞏固生字。５． 鞏固識(shí)字：容易的反義詞是什么？折為什么是提手旁？，線多搓繩挑千斤。２． 說說你明白了什么？３． 引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。，一把筷子難折斷。３． 全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。１． 指名讀，分排讀，齊讀。再讀第一句。１． 指名讀。３． 指名讀，集體正音。（課件出示這五則諺語）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了快樂列車，和我們一同開往諺語城了，大家高興嗎？（通過富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高，時(shí)感受到祖國語言文字的魅力所在。），做動(dòng)作來理解。4． 趣味識(shí)字：，來我們來叫叫它們的名字。2． 學(xué)生自由讀。（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下起名字的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：識(shí)字和寫字六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：識(shí)字和寫字指導(dǎo)七、課前準(zhǔn)備： :搓、繩、斤 八、學(xué)習(xí)過程：課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．一． 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１． 創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入天氣諺語城，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1． 知識(shí)和能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)移、柴等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫挑、折等八個(gè)字，其中容、易比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。3． 架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。三、設(shè)計(jì)思路：1． 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識(shí)諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。二、學(xué)生分析：學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。剩下的幾個(gè)字我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)好嗎？在今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六．布置家庭作業(yè)請(qǐng)把識(shí)字五讀給爸爸媽媽聽一聽。3）同桌互相改，把寫的好的字圈起來。1）上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。挑戰(zhàn)讀。全班有感情的朗讀9．大家讀了整篇識(shí)字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。??！同學(xué)們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰能用“有的……有的……還有的……”說一說？（2）在這三種運(yùn)動(dòng)中你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？指名讀好這三個(gè)詞。（3）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個(gè)詞語說句話嗎？（6）誰能把這三個(gè)詞語讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說說為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的朗讀告訴我們嗎？ 指名讀，男女生讀，齊讀。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說說（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過音響加畫面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。齊讀。再指名讀。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名說說）（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？、大家剛才說的就是識(shí)字5的內(nèi)容。有感情地誦讀韻文。4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……還有的……”說一段話。2．認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望
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