【正文】 讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，為自己，為學生，為建陽的教育，真正的腳踏實地地讀一點書吧！我想給今天的講話加一個題目，那就是“腹有詩書氣自華”，因為當歲月讓我們容顏變老時，詩書會使我們青春依舊！。高爾基說：“讀書，什么時候都不遲。閱讀不能改變人的物象，但可以改變人的氣象。我們目的是讓老師“讀萬卷書，行萬里路”十年磨一劍，讓我們的老師專業(yè)起來，讓我橋南小學能真正走出一批有一定影響的、名副其實的名師來。凡外出學習回來，帶回一個新觀點，有一點啟發(fā)，就不虛此行了?！伴喿x豐富人生，寫作會讓人生更美麗”。還按年段購臵薛瑞萍老師的書。校長說：我想用十年的時間，哪怕培養(yǎng)出一個有影響的名師來，也值得。陶行知說：“要有好的教育，先要有好的教師”.朱永新說：“沒有教 12 師的發(fā)展，就永遠沒有孩子的發(fā)展。走在教育的路上，我走得很辛苦，苦就苦在一直沒找到教學的突破口?！度沼兴b》2—6年，成語1000條以上。二年級必備的書籍《孝弟三百千》、《日有所誦》、《小學生必讀古詩70首》、《成語故事》、《童話故事》或《寓言》一本、《新作文》期刊一本。匯報會目的是讓家長親眼看孩子誦讀，通過比較，以便自我反醒，主動提高。期末的匯報單、匯報會讓學生復習鞏固本學期所背的內容。每天一講：每天由一個學生講一個成語故事。如果你自己沒有辦法每天在書桌前坐半個小時，就別指望你的孩子能把書讀得多么優(yōu)秀。開家長會時，給家長推薦我書，如：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》《愛的教育》《窗邊小豆豆》。每天15分鐘。已背《弟子規(guī)》《千字文》、《三字經(jīng)》；開始讀《日有所誦》（2）這是薛瑞萍教師主編的課外讀本，它匯集了古今中外適合相應年級學生讀的名篇。《弟子規(guī)》(2)、知過必改，德能莫忘。3在背誦經(jīng)典的過程中，學生的兩個例子堅定了我誦讀的決心。從中我理解了“十年樹木，百年樹人。林教授還說，背不是學語文的全部，但它是童子功的一項重要內容。教師說：“你每個星期背一篇《人民日報》社論?！碑斔米约簩懞玫奈恼陆o老師看時，老師說：“你的作品缺乏思想深度，邏輯思維要加強。林夢生教授他的成長歷程也給了我啟示。我是在缺失經(jīng)典的年代走過來的，坦白的說我不知道什么是《孝弟三百千》、什么是“四書五經(jīng)”，唐詩我背不了幾首。兩年前我為什么會想到讓學生的去讀背經(jīng)典呢？我在光盤上聽了臺灣教授王財貴一場“一場演講，震撼百年”的講座，這個講座在東南亞影響很大。三、我?guī)Ш⒆幼x書的一點做法和想法。六年里，75個孩子，每人讀了120本書，這些孩子將來路能走多遠，走多寬，誰能預料呢？是??！讀書就是積累，積累就是積德?！?4年以前猶太人就有98個獲得了諾貝爾獎，而后每年在遞增。小學階段讀120本書是一個什么樣的概念？朱永新教授在一次講座中說過，中國人，人均讀五本書（包括教科書、教輔書），猶太人，人均讀65本書。在這期間除讀專業(yè)書外，學生讀什么，她讀什么，學生背什么，她背什么。六年中培養(yǎng)了孩子們的讀書熱情，讀書興趣，養(yǎng)成了 “日有所誦，手不釋卷，周有所記”的良好習慣。竇桂梅老師是以教材為引子，從教科書中發(fā)散開去，對于教材他敢于增、刪、重組。她將語文教材零碎散落的，甚至單一的內容和形式重新做一番整合，以主題做統(tǒng)領，追求高密度、大容量的課堂，這就產(chǎn)生了迄今為止最能夠代表竇桂梅老師教學精華的“主題教學”。2002年35歲的她進入清華大學附屬小學當主管教學的副校長。因此她從吉林走進了人民大會堂為專家們講座，得到江澤民等七位政治局常委的接見。他的事跡轟動了整個吉林，省教育廳為他開現(xiàn)場會。他將超越時空，成為教育的永恒！二、名師帶孩子們讀書竇桂梅老師在《生命的奠基》的講座中說，她接任一年級的語文教學時，走上講臺的第一天就想：就這本薄薄的課本能讓學生學好語文嗎？我不能讓我的學生“悠悠六年里，肚中空如洗”。當路克從地上站起來時，孩子們蜂擁而上，擁抱他，熱吻他。過往的車輛向他鳴笛致敬，學生索性和校長一起爬，新聞媒體紛紛趕來采訪。全校師生猛勁讀書，終于在11月9日前讀完了15萬頁書。他們感激呀！故事二：1998年11月9日，美國一個城市的一位小學校長——42歲的路克，在草地時爬行1，6公里，歷時3小時去，磨破了五副手套，護膝也磨破了。當他們到各校巡回演出時，孩子們看到自己的校長在臺上，興奮地喊著校長、校長、掌聲如雷，喊聲震天。有12個學校的校長們聯(lián)合向孩子們宣布：如果我們學校每個孩子讀完120本書（以讀書卡為準），我們12個校長共跳天鵝舞。學校、家庭、社區(qū)，整個社會都在營造讀書的氛圍。做為老師要想方設法營造氛圍，激勵孩子讀書，哄孩子讀書，這是我們份內的事。學校是讀書的地方，是學習的天堂。一、學校努力營造讀書氛圍不讀書的民族，是沒有希望的民族。校長們，千言萬語匯成一句話：我們老師要讀書，這是職業(yè)對我們的要求，這是時代賦予我們教育工作者的重任！[體會之二] 文人素墨繪春葩 腹有詩書氣自華老師要帶孩子們讀書，要帶孩子們深層次的讀書。05年在杭州聽靳家顏說我備《珍珠鳥》一課，通讀了馮驥才的作品，訪問了他本人。為什么會有這樣的效果呢？因為竇老師上這節(jié)課之前就讀了四五遍的原著呢！我想：只有教師認真把教科書讀厚了，才能厚積薄發(fā)，才能“用我們的一桶水，指點給學生一條河。小學課本中有好多名著節(jié)選，比如《三打白骨精》《草船借箭》《林教頭風雪山神廟》我們上這些課，應該明白我們是在上名著導讀課。薛瑞萍：一年級老師讀《心平氣和的一年級》、二年級老師讀《我們上二年級啦！》、三年級老師讀《書聲朗朗的三年級》、所有老師讀《給我一個班，我就心滿意足了》（給我一個班就心滿意足了，如此樸素的話語，能不感動人？讓走進去看一看吧！了解一下之所以會成為近年教育暢銷書的原因。因此讀書僅靠教師個人的自覺是不夠的，帶有一定的強制性，我以為這是為教育辦實事，辦好事。瀏陽市推動讀書的活動是帶有行政命令的，有一套管理方法，在網(wǎng)上我們可以看到老師五年的讀書計劃。朱永新的《朱永新教育文集》由十卷組成。林崇德的。李鎮(zhèn)西一個普通中學教師，通過努力，成為全國優(yōu)秀教育工作者，著名的特級教師，他說：“凡能找到的蘇霍姆林斯基的書都看了，能找到的陶行知的書都讀了。他的教育名言是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。他不僅屬于中國還屬于世界，郭沫若說：“兩千年前的孔子，兩千年后的陶行知。我后怕了，懷疑自己是怎么走過這教育的日日夜夜的，是不是誤人子弟了。（著書41部，600多篇論文1200篇童話，《給教師的一百條建議》《給孩子們的一封信》是他的代表作。他在《中國教育缺什么》一文中，介紹了瀏陽市開展教師五年讀20本書的活動。是全國政協(xié)常委，他倡導讀書節(jié)。他著作等身，是新教育實踐的創(chuàng)始人。想做的事就會擠得出時間，不想做的事就能找到借口。工資再低要買書，工作再忙要讀書，交情再淺要送書，屋子再小要藏書。別的不說，氣質的變化是掩不住的。每天15分鐘，老師，每天15分鐘你有嗎？堅持閱讀，你就“腹有詩書氣自華”了。日有所誦，水滴石穿?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”，有了源頭活水，我們才能端莊秀美的站在講臺上，才真正堪為人師?。《?、我們有時間讀書嗎？是啊，我們很忙，但我們選擇的就是這傳道，授業(yè)，解惑的職業(yè)，選擇了它，就要無怨無悔！有人做過這樣的統(tǒng)計：每天閱讀15分鐘，這意味著你將一周讀半本書，一個月讀兩本書，一年大約20本書，一生讀1000或超過1000本書。這，一定不是危言聳聽！今天當竇桂梅、薛瑞萍、徐冬梅這樣飽讀詩書的名師站在我們面前，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，教學改革的春天來臨了，教學改革找到了真正的出路，“少慢差費”找到了病根。當我們還沒有這樣的 4 能力時，感到教材難，適應不了，反思的應該是我們本身，加緊讀書的應該是我們自己，而不是教材。其實任何一種教材都一樣，教材決不會為誰量身定作，不可能城里學校用城里的教材，鄉(xiāng)下學校用鄉(xiāng)下的教材，你們說對不對？當我們發(fā)現(xiàn)教材有難度的時候，有沒有靜下心來想一想是什么原因呢？如果這樣的教材拿來給竇桂梅這樣的老師上會喊難么？說到底呀還是我們的肚子里墨水太少。但至少可以說它新、活、寬，有一定的深度，課文篇目又多。上北師大的教材我感到難，我發(fā)現(xiàn)不少老師也喊難，語文老師喊，數(shù)學老師也喊。徐冬梅老師的一句話發(fā)人深省, 她說：“在我看來，小學語文教師要實現(xiàn)專業(yè)化成長，最重要的不是要讀過多少教育理論書籍，也不是要聽 多少公開課，而是要自己會讀，會寫，有一定的文學素養(yǎng)。再說無論黑貓、白貓能抓到老鼠就是好貓。薛老師說她從來不布