【正文】 年級(jí)內(nèi)容備注上學(xué)期下學(xué)期一年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《三字經(jīng)》縣教研室定必背古詩(shī)、《古詩(shī)文欣賞》二年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《三字經(jīng)》縣教研室定必背古詩(shī)、三年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《百家姓》《古詩(shī)文欣賞》縣教研室定必背古詩(shī)、《古詩(shī)文欣賞》四年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《千字文》縣教研室定必背古詩(shī)、五年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《弟子規(guī)》縣教研室定必背古詩(shī)、《古詩(shī)文欣賞》《古詩(shī)文欣賞》 《論語(yǔ)》部分六年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙、《弟子規(guī)》縣教研室定必背古詩(shī)、《論語(yǔ)》部分、《古詩(shī)文欣賞》。為了在六年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩(shī)文，本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。讓詩(shī)香縈繞在校園四周,為學(xué)生營(yíng)造出一方寧?kù)o淡泊、澄凈空明的精神家園。在每期的校園黑板報(bào)上，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。班內(nèi)評(píng)比“小詩(shī)仙”、“小詩(shī)圣”等榮譽(yù)稱號(hào)，并張榜公布，發(fā)給證書、獎(jiǎng)品，而且將考核得到的古詩(shī)誦讀成績(jī)單獨(dú)列入學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。營(yíng)造誦讀環(huán)境，熏陶人格情操學(xué)校利用可以利用的空間和角落，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲2006年初，大宅科小學(xué)提出了“融人文教育于經(jīng)典古詩(shī)文誦讀中”的教育理念，著力打造學(xué)校品牌，并制訂明確的計(jì)劃,著手編寫校本講義，力爭(zhēng)通過幾年努力，形成鮮明的辦學(xué)特色。教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、聲韻美和意境美，可以體驗(yàn)到詩(shī)人的心靈美，這對(duì)于陶冶心性、培養(yǎng)情操是大有益處的。中華經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，泱泱大國(guó)的詩(shī)風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，為自己，為學(xué)生，為建陽(yáng)的教育，真正的腳踏實(shí)地地讀一點(diǎn)書吧！我想給今天的講話加一個(gè)題目，那就是“腹有詩(shī)書氣自華”，因?yàn)楫?dāng)歲月讓我們?nèi)蓊佔(zhàn)兝蠒r(shí)，詩(shī)書會(huì)使我們青春依舊！第五篇：腹有詩(shī)書氣自華腹有詩(shī)書氣自華好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位為宗旨的“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”一經(jīng)提出，引起了社會(huì)各界的反響，更引起了大宅科小學(xué)全校師生的高度關(guān)注和熱烈響應(yīng)。高爾基說：“讀書，什么時(shí)候都不遲。閱讀不能改變?nèi)说奈锵?，但可以改變?nèi)说臍庀?。我們目的是讓老師“讀萬卷書，行萬里路”十年磨一劍，讓我們的老師專業(yè)起來，讓我橋南小學(xué)能真正走出一批有一定影響的、名副其實(shí)的名師來。凡外出學(xué)習(xí)回來，帶回一個(gè)新觀點(diǎn)，有一點(diǎn)啟發(fā)，就不虛此行了?！伴喿x豐富人生，寫作會(huì)讓人生更美麗”。還按年段購(gòu)臵薛瑞萍老師的書。校長(zhǎng)說：我想用十年的時(shí)間，哪怕培養(yǎng)出一個(gè)有影響的名師來，也值得。陶行知說：“要有好的教育，先要有好的教師”.朱永新說：“沒有教 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師的發(fā)展，就永遠(yuǎn)沒有孩子的發(fā)展。走在教育的路上，我走得很辛苦，苦就苦在一直沒找到教學(xué)的突破口?！度沼兴b》2—6年，成語(yǔ)1000條以上。二年級(jí)必備的書籍《孝弟三百千》、《日有所誦》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)70首》、《成語(yǔ)故事》、《童話故事》或《寓言》一本、《新作文》期刊一本。匯報(bào)會(huì)目的是讓家長(zhǎng)親眼看孩子誦讀，通過比較，以便自我反醒，主動(dòng)提高。期末的匯報(bào)單、匯報(bào)會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所背的內(nèi)容。每天一講：每天由一個(gè)學(xué)生講一個(gè)成語(yǔ)故事。如果你自己沒有辦法每天在書桌前坐半個(gè)小時(shí)，就別指望你的孩子能把書讀得多么優(yōu)秀。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，給家長(zhǎng)推薦我書，如：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》《愛的教育》《窗邊小豆豆》。每天15分鐘。已背《弟子規(guī)》《千字文》、《三字經(jīng)》；開始讀《日有所誦》（2）這是薛瑞萍教師主編的課外讀本，它匯集了古今中外適合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生讀的名篇?！兜茏右?guī)》(2)、知過必改，德能莫忘。3在背誦經(jīng)典的過程中，學(xué)生的兩個(gè)例子堅(jiān)定了我誦讀的決心。從中我理解了“十年樹木，百年樹人。林教授還說，背不是學(xué)語(yǔ)文的全部，但它是童子功的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師說：“你每個(gè)星期背一篇《人民日?qǐng)?bào)》社論?！碑?dāng)他拿自己寫好的文章給老師看時(shí)，老師說：“你的作品缺乏思想深度，邏輯思維要加強(qiáng)。林夢(mèng)生教授他的成長(zhǎng)歷程也給了我啟示。我是在缺失經(jīng)典的年代走過來的，坦白的說我不知道什么是《孝弟三百千》、什么是“四書五經(jīng)”，唐詩(shī)我背不了幾首。兩年前我為什么會(huì)想到讓學(xué)生的去讀背經(jīng)典呢？我在光盤上聽了臺(tái)灣教授王財(cái)貴一場(chǎng)“一場(chǎng)演講，震撼百年”的講座，這個(gè)講座在東南亞影響很大。三、我?guī)Ш⒆幼x書的一點(diǎn)做法和想法。六年里，75個(gè)孩子，每人讀了120本書，這些孩子將來路能走多遠(yuǎn)，走多寬，誰(shuí)能預(yù)料呢？是啊！讀書就是積累，積累就是積德。”84年以前猶太人就有98個(gè)獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，而后每年在遞增。小學(xué)階段讀120本書是一個(gè)什么樣的概念？朱永新教授在一次講座中說過，中國(guó)人，人均讀五本書（包括教科書、教輔書），猶太人，人均讀65本書。在這期間除讀專業(yè)書外，學(xué)生讀什么，她讀什么，學(xué)生背什么，她背什么。六年中培養(yǎng)了孩子們的讀書熱情，讀書興趣，養(yǎng)成了 “日有所誦，手不釋卷，周有所記”的良好習(xí)慣。竇桂梅老師是以教材為引子，從教科書中發(fā)散開去，對(duì)于教材他敢于增、刪、重組。她將語(yǔ)文教材零碎散落的，甚至單一的內(nèi)容和形式重新做一番整合，以主題做統(tǒng)領(lǐng)，追求高密度、大容量的課堂，這就產(chǎn)生了迄今為止最能夠代表竇桂梅老師教學(xué)精華的“主題教學(xué)”。2002年35歲的她進(jìn)入清華大學(xué)附屬小學(xué)當(dāng)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)。因此她從吉林走進(jìn)了人民大會(huì)堂為專家們講座，得到江澤民等七位政治局常委的接見。他的事跡轟動(dòng)了整個(gè)吉林，省教育廳為他開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。他將超越時(shí)空，成為教育的永恒！二、名師帶孩子們讀書竇桂梅老師在《生命的奠基》的講座中說，她接任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，走上講臺(tái)的第一天就想：就這本薄薄的課本能讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文嗎？我不能讓我的學(xué)生“悠悠六年里，肚中空如洗”。當(dāng)路克從地上站起來時(shí)，孩子們蜂擁而上，擁抱他，熱吻他。過往的車輛向他鳴笛致敬，學(xué)生索性和校長(zhǎng)一起爬，新聞媒體紛紛趕來采訪。全校師生猛勁讀書，終于在11月9日前讀完了15萬頁(yè)書。他們感激呀！故事二：1998年11月9日，美國(guó)一個(gè)城市的一位小學(xué)校長(zhǎng)——42歲的路克，在草地時(shí)爬行1，6公里，歷時(shí)3小時(shí)去，磨破了五副手套，護(hù)膝也磨破了。當(dāng)他們到各校巡回演出時(shí)，孩子們看到自己的校長(zhǎng)在臺(tái)上，興奮地喊著校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、掌聲如雷，喊聲震天。有12個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)們聯(lián)合向孩子們宣布：如果我們學(xué)校每個(gè)孩子讀完120本書（以讀書卡為準(zhǔn)），我們12個(gè)校長(zhǎng)共跳天鵝舞。學(xué)校、家庭、社區(qū)，整個(gè)社會(huì)都在營(yíng)造讀書的氛圍。做為老師要想方設(shè)法營(yíng)造氛圍，激勵(lì)孩子讀書，哄孩子讀書，這是我們份內(nèi)的事。學(xué)校是讀書的地方，是學(xué)習(xí)的天堂。一、學(xué)校努力營(yíng)造讀書氛圍不讀書的民族，是沒有希望的民族。校長(zhǎng)們，千言萬語(yǔ)匯成一句話：我們老師要讀書，這是職業(yè)對(duì)我們的要求，這是時(shí)代賦予我們教育工作者的重任！[體會(huì)之二] 文人素墨繪春葩 腹有詩(shī)書氣自華老師要帶孩子們讀書，要帶孩子們深層次的讀書。05年在杭州聽靳家顏說我備《珍珠鳥》一課，通讀了馮驥才的作品，訪問了他本人。為什么會(huì)有這樣的效果呢？因?yàn)楦]老師上這節(jié)課之前就讀了四五遍的原著呢！我想：只有教師認(rèn)真把教科書讀厚了，才能厚積薄發(fā)，才能“用我們的一桶水，指點(diǎn)給學(xué)生一條河。小學(xué)課本中有好多名著節(jié)選，比如《三打白骨精》《草船借箭》《林教頭風(fēng)雪山神廟》我們上這些課，應(yīng)該明白我們是在上名著導(dǎo)讀課。薛瑞萍：一年級(jí)老師讀《心平氣和的一年級(jí)》、二年級(jí)老師讀《我們上二年級(jí)啦！》、三年級(jí)老師讀《書聲朗朗的三年級(jí)》、所有老師讀《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》（給我一個(gè)班就心滿意足了，如此樸素的話語(yǔ)，能不感動(dòng)人？讓走進(jìn)去看一看吧！了解一下之所以會(huì)成為近年教育暢銷書的原因。因此讀書僅靠教師個(gè)人的自覺是不夠的，帶有一定的強(qiáng)制性，我以為這是為教育辦實(shí)事，辦好事。瀏陽(yáng)市推動(dòng)讀書的活動(dòng)是帶有行政命令的，有一套管理方法，在網(wǎng)上我們可以看到老師五年的讀書計(jì)劃。朱永新的《朱永新教育文集》由十卷組成。林崇德的。李鎮(zhèn)西一個(gè)普通中學(xué)教師，通過努力，成為全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，著名的特級(jí)教師，他說：“凡能找到的蘇霍姆林斯基的書都看了，能找到的陶行知的書都讀了。他的教育名言是：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。他不僅屬于中國(guó)還屬于世界，郭沫若說：“兩千年前的孔子，兩千年后的陶行知。我后怕了，懷疑自己是怎么走過這教育的日日夜夜的，是不是誤人子弟了。（著書41部，600多篇論文1200篇童話，《給教師的一百條建議》《給孩子們的一封信》是他的代表作。他在《中國(guó)教育缺什么》一文中，介紹了瀏陽(yáng)市開展教師五年讀20本書的活動(dòng)。是全國(guó)政協(xié)常委，他倡導(dǎo)讀書節(jié)。他著作等身，是新教育實(shí)踐的創(chuàng)始人。想做的事就會(huì)擠得出時(shí)間，不想做的事就能找到借口。工資再低要買書，工作再忙要讀書，交情再淺要送書，屋子再小要藏書。別的不說，氣質(zhì)