三峽說(shuō)課稿2篇(參考版)
2024-12-12 18:46本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)生們能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和課后的練習(xí)中得到美的體驗(yàn)和情感的熏陶。通過(guò)多媒體課件的展示、老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、練習(xí)的合理設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還基本上能領(lǐng)會(huì)文章的美，能揣摩出文章的一兩點(diǎn)妙處來(lái)。 這一環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只能放在課后了，但它的意義遠(yuǎn)不是一道練習(xí)題那么簡(jiǎn)單，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要注重學(xué)生的語(yǔ)言的積累和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)的這道作業(yè)題，目的就在于此。 （幻燈片“金雞嶺的風(fēng)光”）三峽是美麗的。 第六步、尾聲（邊展示幻燈片“ 三峽工程圖景”邊講述） 酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為 三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)的世界奇觀。同學(xué)們，讓我們轟轟烈烈的 讀起來(lái)，背起來(lái)： 我們先請(qǐng) 4 位同學(xué)試背一遍，每人背一小段，其他同學(xué)可以小聲的和背、其背、吟誦。難怪當(dāng)代散文家 余秋雨先生說(shuō)酈道元《水經(jīng)注》中的三峽，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了。 第五步、背誦課文 教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：酈道元真不愧為北魏的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家的豐富游歷和散文家的風(fēng)厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美 ，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。 本文描寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)“湍”用 ，寫(xiě)“潭”用 ，寫(xiě)“柏”用 ，寫(xiě)泉用 。出示幻燈片，練習(xí)： 練一練 七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從 面體現(xiàn)了山巒的 ，山勢(shì)的 ；而“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”則是 描寫(xiě)，以“不見(jiàn)曦月”襯托山的 。 請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來(lái)?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。 老師出示幻燈片，向?qū)W生展示一組圖片，師生一起來(lái)欣賞三峽的美景。老師總結(jié)：（幻燈片出示板書(shū)） 三峽的山：延綿，高峻 壯美 三峽的夏水：迅疾 壯美 三峽的春冬：清榮峻茂 秀美 三峽的秋： 凄涼 凄美 老師把話題引向課外：三峽的美哪里是文字能窮盡的？它還存在于我們的想象之中，你能再說(shuō)一句想象的話嗎？ 如：三峽的云美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空 ，擋住陽(yáng)光。并加上一句描寫(xiě)的話。（多媒體課件， 提出再讀要求）： 品一品 品析課文，領(lǐng)略美景。 第二步、初讀課文，整體感知全 文 教師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生初步了解文章的美； 提出閱讀要求要求學(xué)生
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