三峽說課稿(精選3篇)(參考版)
2024-12-06 00:36本頁面
【正文】 如“沿溯阻絕”指陸路還是水路被隔絕，既被隔絕為何“王命急宣”時(shí)能急傳王命？ 如作者如何安排寫景順序，為何不按往常的春夏秋冬的順序？ 練習(xí)延伸，學(xué)本文寫作方法 ?。ぐl(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，學(xué)習(xí)本文寫景方法。（培養(yǎng)學(xué)生想像力） 析讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 教師要引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的方法，自己探求真知，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：全篇百余字，卻概括千余里，包容四季景?！ ⊙凶x重點(diǎn)段落，體會(huì)語言精妙 學(xué)生在上面的各環(huán)節(jié)提出問題，教師分問題討論，為下面的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備?！弊寣W(xué)生自由朗讀，畫出疑難的地方，為下面設(shè)疑作準(zhǔn)備?！ 。ǘ?、簡要過程 當(dāng)今語文教改氣氛活躍，新觀念、新教法層出不窮，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“讀”這個(gè)本?！庇械恼f“帶天高云淡的舒暢”依據(jù)是“晴初”和“林寒澗肅”等等，雖然有的答案出乎意料，卻頗能顯示學(xué)生的思考力和個(gè)性?！ W(xué)習(xí)方法是： 誦讀訓(xùn)練法：落實(shí)雙基目標(biāo) 合作探究法：落實(shí)重點(diǎn) 設(shè)疑法：突破難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情景法提高寫作能力 練習(xí)法培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀 在學(xué)法上培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的共同發(fā)展，學(xué)生自主與合作探究結(jié)合。學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自己翻譯。學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展思維力，加深了對(duì)課文理解。培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神。（現(xiàn)代人大多情感粗糙，對(duì)身邊事物缺乏敏感，學(xué)生則表現(xiàn)為冷漠麻木或浮燥急進(jìn)；因此，我著重培養(yǎng)學(xué)生感悟，發(fā)掘思考的創(chuàng)造力和深度，將課本知識(shí)內(nèi)化為能力?！白x書百遍其義自見”，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文?！ ∪⒄f教法 ?。ㄒ唬⒖傮w設(shè)計(jì)及理論依據(jù) 新課標(biāo)要求“重視學(xué)生思維力，重視知識(shí)之間、能力之間、情意之間的聯(lián)系”因此，我的教法總體設(shè)計(jì)：導(dǎo)讀—感悟—設(shè)疑—解疑。本班學(xué)生愛讀古典文學(xué)，引導(dǎo)其背誦可逐步提高鑒賞能力?！ ‰y點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下摘抄，感悟語言的精妙之處。要注意循序漸進(jìn)?！ 白⒅剡x文的思想性審美情趣文化內(nèi)涵”是調(diào)整后教材的突出特點(diǎn)。如教給學(xué)生寫景方法，抓事物特點(diǎn)進(jìn)行刻畫。（教學(xué)過程中“授之以漁”如教給學(xué)生知人論世的方法。（注重知識(shí)與能力的聯(lián)系，落實(shí)雙基目標(biāo)?！毒V要》指出：“培養(yǎng)目標(biāo)之一是使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。因此，本文能初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力。本文為以后學(xué)習(xí)山水游記打下基礎(chǔ)，具連貫性。本文更是開啟山水游記的先河，借山水抒性靈，對(duì)后一代的柳宗元影響頗深。我把課文結(jié)合單元來分析，甚至置于整個(gè)初中古文學(xué)習(xí)的階段來分析。首先分析教材?！ 懛ǎ簞?dòng)靜相生、對(duì)比?！ ∈占嘘P(guān)三峽的詩句。三峽電站正造就著一個(gè)世界奇觀?！ ∫皇资窃?，一篇是
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