20xx年三峽說課稿(參考版)
2025-01-25 06:25本頁面
【正文】 謝謝！
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6 。我昨天在上公開課的時候就遇到了這種情況，突然電腦死機了，不能用，只好臨時啟動預(yù)案。
最后，我特別要說明的是無論課件也好，還是教學(xué)流程的設(shè)計也好，都要有兩種準備，一種是我前面所說的多媒體課件和教學(xué)過程設(shè)計的準備，另一種就是傳統(tǒng)的教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)手段的準備，比如掛圖或卡片，以備停電用。特別是文言文，如果不讓學(xué)生熟讀，那么學(xué)生聽起來就像聽天書一般。
總之，在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，教師重在指導(dǎo)閱讀，通過四次朗讀來突出學(xué)習(xí)重點和突破學(xué)習(xí)難點。布置學(xué)生在課外寫一處風(fēng)景，以寫促讀，以此來鞏固《三峽》的寫作方法。讓學(xué)生談?wù)劊銓W(xué)了本文以后，你的思想感情有什么變化，以此來實現(xiàn)情感目標。
26 三 峽
（總）寫山 重巖疊嶂，隱天蔽日—雄奇險拔
夏 疾—壯美
（分）寫水 春冬 素，綠，清，影—清幽美
秋 寒，肅，凄，哀—凄婉美
四讀課文，熟讀背誦，總結(jié)全文。因為這些內(nèi)容有不可預(yù)見性，所以還是由學(xué)生來說，老師板書的為宜。
第四段，讓學(xué)生抓住寒，肅，凄，哀等關(guān)鍵詞和引用漁歌寫三峽的凄美。把練習(xí)題有機地放在教學(xué)課文中來，這樣既能有利于課文的理解，也節(jié)約了作業(yè)的時間，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
齊讀第二至四段，讓學(xué)生歸納這三段是
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