【正文】 怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”，“枉寫了這幾十年詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?9當父親聽說我把那一本書給了同學時，為什么“深深地嘆著氣”？結合上下文說說我的父親一位怎樣的人？10沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。(作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢幻”是什么?)8．我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?6．“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。——培根讀了本課，你最大的感受是什么？六、課堂作業(yè)完成《金牌練習》。——嚴文井 善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風景，我們只要用心去體悟，亮色總是會有的，而且是擴展著的。三、課堂小結：同學們，文中“第一本書”不同尋常的經歷，給了作者終生受用的精神財富。作者所指主要是后者。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。（怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”在這里指什么？）這里“枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。這就是生命最初的快樂。二、品味詞句我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。七、課堂作業(yè)第二課時教學內容 品味重點詞句，總結全文，完成練習。總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。“我”后來到條件好一些的學校上學去，而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)匚幕?、經濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，心情沉重，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，還有父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時代的快樂??五、合作探究讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？父親的深情：補書 深愛孩子，無私善良 同學、朋友間的友情：借書 樂于助人 童年的樂趣：人與狗之間的默契、情趣 師生情：老師不責罰我 生活的苦難：喬元貞失學 第一本書這”第一本書“僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？不僅是指那半本課本，也指”我“人生的第一課：生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣??這些都是作者生命最初的快樂與夢幻?！拔业牡谝槐緯辈粌H僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。②父親帶“我”離開本村到崔家莊念書，知道所念的《國語》是“真正的第一本書”； 還回憶了念書給“我”的快樂及交代了與“書”有關的幾個同學朋友的命運。朋友的疑惑：課本有什么好寫的？我的解釋：這是一本“讓我一生難以忘懷”的書。d、同學之間互相補充、評議。b、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。四、自主學習整體感知，復述故事。指人有文化教養(yǎng)。酷似：極像。摻和：摻雜混合在一起。凄慘：凄涼悲慘。 ceng（c232。三、朗讀課文生字注音酷似k249。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。二、作者簡介：牛漢，原名史成漢，現(xiàn)當代著名詩人，1923年生，山西定襄縣人。教學過程一、導入新授同學們，七年級下學期我們學了詩人牛漢的一首詩《華南虎》，不知大家是否還記得他筆下那威武不屈、勇于抗爭的華南虎形象。理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。重點難點品評重點語句，了解第一本書的深刻含義。了解第一本書的深刻含義。②.作者是怎樣描述“第一本書”的樣子的？③.當父親弄清“我”那“凄慘的課本”的原委后，并沒有批評“我”，只是“深深地嘆著氣”，試揣摩，父親的嘆氣（四）學后反思第四篇：3.《我的第一本書》教學案《我的第一本書》教學案教學目標識記重點字詞，復述課文內容，感悟作者的思想感情。閱讀39段，回答文后問題?！皶镉泻芏嗥婷畹臇|西?！蹦阏J為作者在文中說的“人不能忘本”本是什么？學法指導：“本”運用了雙關的修辭手法，既指課本，那一本國語教材，也指同學的友情、父親的深情、童年的樂趣，人性中的善良、淳樸?！薄拔业牡谝槐緯鴮嵲趹攲憣?，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書。“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的《父與子》中的幽默，不過看了很難笑起來。人與狗的樂：是我早已調教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫幾聲，來一個人狗合演“雙簧戲”，給惡劣的生活處境帶來一絲樂趣。友情的珍貴：元貞的家太窮，買不起書，“我”便把這惟一的一本書分為兩半，一人半本。父子之情：父親發(fā)現(xiàn)那本“凄慘的課本”只是嘆氣，在昏黃的油燈下為“我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書。提示：父子情、師生情、同學情、生活趣味。“本”是雙關的修辭方法，既指那半本國語課本，更指“我”人生的第一課，人生歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。人不能忘本。而童年時代與生俱來的好奇、天真和淘氣，與人間的溫情和友情，使人忘卻困苦，帶來了“生命最初的快樂和夢幻”。（學生發(fā)言，允許暢所欲言，體現(xiàn)個性）預設：A、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻。２、理解作品展示的苦難生活境遇，品味苦難對人生意義。他通過對自己第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活，以及苦難生活中的人間溫情、生命樂趣。①優(yōu)默凄慘紅暑夢幻磨磨蹭蹭____________②奧密馬鬃賴皮孰師翻來復去____________（四）學后反思本文是詩人牛漢的一篇散文。②書和紅薯在我們村里都是____________東西。（三）達標測試，其散文也有詩意。C、人與狗的情趣。（學生互相補充、評議）這“第一本書”中，你能看出飽含著哪些情意？（小組交流，互為補充、歸類）A、父子之情；父親溫和、善良、負責，理解孩子，尊重孩子的友情，樂于助人。c、語言簡練生動，表達流暢自然。要求：a、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。ng）凄慘 奧秘 ③、“我”第一本書是本什么樣的書？是60年前小學一年級的國語課本，讓“我”一生難以忘懷的書。②、疏解疑難字詞，讀準字音，弄懂詞義：翻來覆去 摻（chān）和 脊（jǐ）背 枉（wǎng）讀 幽默 馬鬃（zōng）酷（k249。我們曾學過他的詩《華南虎》。幾十年后，走過迢迢的征途，飽嘗人生的甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，卻是一筆終生受用的精神財富。想一想你讀的第一本書是什么樣的？在你的記憶中，哪一本書給你的印象最為深刻？（學生講述）記不太清自己讀過的第一本書，這很正常，因為沒有一個難忘的故事。二、學習過程（一）自主學習高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。他的詩歌創(chuàng)作在20世紀的中國詩歌史上占有重要的一頁，他的藝術足跡為后來的詩壇探索者提供了十分有益的經驗和發(fā)人心智的啟迪，我們大家在欣賞牛漢的詩歌時，要能有所啟發(fā)，感悟那個時代的中國，學習詩人昂揚不羈的奮斗精神。他的名作《鷹的誕生》《華南虎》《半棵樹》《車前草》《巨大的根塊》等都寄托著作者堅強的性格和不屈的意志，為人們塑造了生命蓬勃而壯烈、渴望自由和奮斗的崇高的藝術意象。牛漢同志就是時代浪濤中的堅強者，是當代不平靜詩壇的硬漢。每個人在這歷史的波涌中，無不幾經命運的沉浮，面臨種種嚴酷的考驗。近半個世紀來，我們的祖國經歷了翻天覆地的變革，可謂舊貌換新顏。那時，他即成為當時很有影響的“七月”派詩群的一員，以自己富于民族和革命激情的反抗侵略、呼喚民主的歌聲，引起廣大讀者的共鳴。他有蒙古族的血統(tǒng)，早年即向往革命，遠在20世紀40年代他就開始發(fā)表詩作，出版了詩集《彩色生活》《祖國》《在祖國面前》和《愛與歌》等。讀書做人詩壇硬漢——記詩人牛漢我國是個有著悠久歷史傳統(tǒng)的詩歌國度，代有輩出的詩人。解析：解答本題重在對童年進行回憶，將自己初次讀書時的故事用流暢的語言表述出，并加以抒情、議論。答案：通過反復的手法，進一步點明全文的主旨。“以往坐的”表明女兒在母親心中的位置一直沒變。表明家人仍然在看著我，不放心我。表明家人對我的關心。解析：細節(jié)描寫即指文章中細小入微的描寫，它又往往推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為塑造人物形象起重要的作用，解答本題時要切合題意，抓住“分伙”過程中家人關注“我”的細節(jié)描寫，體會出其中的深情。(2)既表現(xiàn)了母親的慈愛，又表現(xiàn)母親善解人意或照顧女兒的自尊。(2)題中“母親沒有強拉我一起吃飯”說明了母親深知女