【正文】 教室外叫喚，這充滿(mǎn)童真童趣的事，給“我”苦澀的童年增加了難得的歡樂(lè)。剖析：這句話(huà)強(qiáng)調(diào)闡述了兩層意思：一是第一本書(shū)是難以忘記的，給作者極深的印象，具有特殊的意義；二是說(shuō)“看了很難笑起來(lái)”，表明其中充滿(mǎn)苦澀，它承載著一個(gè)感人至深的故事，讓人回憶起苦難童年中特殊的讀書(shū)經(jīng)歷。他雖年事漸高，卻老而益壯，至今新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)仍筆耕不輟，還寫(xiě)了大量的散文。在20 世紀(jì)四十年代即開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作，出版了詩(shī)集《彩色生活》《在祖國(guó)面前》和《愛(ài)與歌》等。翻來(lái)覆去 ：一次又一次，多次重復(fù)，或變化無(wú)常。指人有文化教養(yǎng)。奧秘：奧妙神秘。ng 起哄二、字形晾 晾曬揍 挨揍挎 挎籃子鬃 鬃毛薯 紅薯諒 諒解湊 湊巧垮 垮臺(tái)鬢 兩鬢署 署名曙 曙光三、詞義摻和：摻雜混合在一起。ng 捉弄哄hǒng 哄騙m242。o）凄慘（qī）挎著（ku224?！净A(chǔ)梳理】一、字音1．典型字磨蹭（c226。全文承載著一段感人肺腑的故事。第二篇：第3課我的第一本書(shū)講新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)第3課《我的第一本書(shū)》講、學(xué)、練立體化教案【內(nèi)容感知】本文通過(guò)寫(xiě)“我的第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，反映那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。，你看出父親是個(gè)怎樣的人?試發(fā)表你的看法?！暗谝槐緯?shū)”的樣子的? 明確：凄慘的課本，哪里還像本書(shū)，簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他?！蓖砩?，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂(lè)縣回家住一陣子，他在靜樂(lè)縣的山溝里當(dāng)塾師。他很了解喬元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出息?！备赣H問(wèn)：“為什么送給他?”我回答說(shuō)：“他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半。我的課本哪里還像本書(shū)!簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。父親是一個(gè)十分溫厚的人，我以為可以賴(lài)過(guò)去?！备赣H問(wèn)：“第三名是誰(shuí)?”我低頭不語(yǔ)，祖母替我回答：“第三名是二黃毛。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢(mèng)?；?qū)W會(huì)了如何做人等等，不一而論。朱自清：《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》、散文詩(shī)《匆匆》等。，若有請(qǐng)改正。①我的童年沒(méi)有幽默，只有從___荒寒___的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的 快樂(lè)_和夢(mèng)幻_。七、課堂小結(jié)閱讀本文，我們不僅為第一本書(shū)承載的故事所感動(dòng)，更多的震撼是由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活的那份獨(dú)特的感受。五、暢所欲言：讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書(shū)的故事嗎？六、拓展提高：課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。明確：我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書(shū)給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。（4）“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。（注意：記敘文的六要素。溫厚：溫和寬厚。凄慘：凄涼悲慘。給下列加點(diǎn)字注音。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)熟練課文兩遍。第一篇：第3課《我的第一本書(shū)》教學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文（下）第3課《我的第一本書(shū)》學(xué)案 設(shè)計(jì)老師：林淑漫班級(jí)姓名座號(hào)完成評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)；整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征；品評(píng)含意豐富的語(yǔ)句，養(yǎng)成正確的語(yǔ)感；激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含； 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。查找作者情況：牛漢，原名史成漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人?？?k249。翻來(lái)覆去：一次又一次，多次重復(fù)。知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌，指人有文化教養(yǎng)。）60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專(zhuān)門(mén)著文紀(jì)念？三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（1）文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？ 明確：還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書(shū)。表達(dá)作者怎樣的感情? 明確：我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。這三個(gè)人的言行寫(xiě)得不多，卻讓人難忘。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)文章的思想感情，具體深入地談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。含義：童年沒(méi)有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那個(gè)時(shí)代，物質(zhì)是匱乏的，幾乎所有同學(xué)都在生存底線(xiàn)上掙扎，哪有幽默可言?可是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的兒童的好奇、天真和淘氣，和小伙伴、小動(dòng)物在一起，回到大自然中間，就是快樂(lè)的。①優(yōu)默 凄慘 紅暑 夢(mèng)幻 磨磨蹭蹭 優(yōu)改成幽 暑改成薯② 奧密 馬鬃 賴(lài)皮 孰師 翻來(lái)覆去 密改成秘 孰改成塾 復(fù)改成覆4.“父親的藏書(shū)里有魯迅、周作人、朱自清的，”這些名字你陌生嗎?你讀過(guò)他們哪些作品呢?試列舉一二。“書(shū)里有很多奇妙的東西。二、閱讀測(cè)試閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。父親把我喊醒，我見(jiàn)他用手翻著金黃的麥粒，回過(guò)頭問(wèn)我：“你考的第幾名?”我說(shuō)：“第二名。”二黃毛一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)，村里人誰(shuí)都知道。他覺(jué)出其中有什么奧 八年級(jí)語(yǔ)文（下）第3課《我的第一本書(shū)》學(xué)案 設(shè)計(jì)老師：林淑漫班級(jí)姓名座號(hào)完成評(píng)價(jià)秘，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書(shū)拿了出來(lái)。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾?！备赣H問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)?”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了?！睘榱撕脤?xiě)，后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)“馱燈獅子”(陶瓷燈具)。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。這就是我的第一本書(shū)。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。明確：父親溫和善良、知書(shū)識(shí)禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂(lè)于助人。這些都是作者在那個(gè)特定年代真切地感受和體驗(yàn)，有著獨(dú)特的感悟和思考。通過(guò)“我的第一本書(shū)”這一主線(xiàn)，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，前呼后應(yīng)，感情真摯。ng）塾師（sh）2．多音字hōng 哄哄聲磨m243。 磨面h226。溫厚：溫和寬厚?？喑和纯?。調(diào)教：一是指調(diào)理教導(dǎo)（多指幼童）；二是指照料訓(xùn)練（牲畜等）忘本：境遇變好后忘掉自己原來(lái)的情況和所以能得到幸福的根源。磨磨蹭蹭：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事動(dòng)作遲緩。中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、人民文學(xué)出版社編審、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情，可以敘事，也可以議論。，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。，教師規(guī)定，每人要有一本書(shū)，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半?！彼P我立在院當(dāng)中背書(shū)，我大聲地從頭到尾地背了出來(lái)。當(dāng)“弄不成”老師讀課文時(shí)，“我”調(diào)教它們大叫，引得大家哄堂大笑。學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，生活貧困，這卻是一種難得的樂(lè)趣，那一份童趣令讀者忍俊不禁，深深感動(dòng)。它既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。所以要把握住生命的航船，找到生命的價(jià)值。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫(xiě)上了名字。當(dāng)他得知真正原因后，他讓“我”從喬元貞那要回那半本書(shū)。他用自己靈巧的雙手，把兩半本書(shū)裝訂成兩本完完整整的課本，并補(bǔ)上所缺的文字?！窘Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析】本文以我的第一本書(shū)為中心素材，展示了作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟?？梢詧D示為：【主旨探討】關(guān)于本文的主題有如下幾種表述：，抒寫(xiě)與書(shū)有關(guān)或由書(shū)引發(fā)的的父子情、同學(xué)朋友之情，以及人與狗的默契和情趣，表現(xiàn)出20世紀(jì)二三十年代中國(guó)農(nóng)村的苦難生活中的人間溫情，及難得的生命樂(lè)趣。”作者把這些有價(jià)值的東西撕毀給人們看，啟發(fā)我們品味那個(gè)時(shí)代的苦難，同情苦難生活的小伙伴，思考生活和人生的意義。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)（3）感受文章情趣美文章中人與狗的默契與情趣的描寫(xiě)令人忍俊不禁。我說(shuō)“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說(shuō)“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲?！緦?dǎo)思】本文中刻畫(huà)了三組感人至深的畫(huà)面，探究本題時(shí)請(qǐng)重點(diǎn)閱讀這些片斷，感知這些事件，從而把握作者真摯的感情，還要結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，體會(huì)作者抒發(fā)的一片深情。第四步，交流體會(huì)、感受。摻和磨蹭奧秘塾師答案：chān h227。sh（3）我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻?！段业牡谝槐緯?shū)》的作者是現(xiàn)代詩(shī)人__________，這第一本書(shū)既是求知的第一本書(shū)，更是_______的第一本書(shū)，文中表達(dá)作者對(duì)第一本書(shū)的深厚感情及由此引發(fā)的“__________”的感慨。，再續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比句式且話(huà)題統(tǒng)一。參考答案：示例：沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一顆果實(shí)的果園。每天上書(shū)房，我家的兩條狗（一大一?。└??！芭怀伞痹诮淌依锢首x課文時(shí)，我的狗卻不叫，它們聽(tīng)不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得狠長(zhǎng)，而且沙啞。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說(shuō)：“看在你