我的第一本書(shū)讀書(shū)筆記-wenkub
2024-11-04 23 本頁(yè)面
【正文】 和我那時(shí)，都有一顆天真純潔的心。這是第一本，讓我追憶童年的書(shū)。蟋蟀在草叢中彈撥著“琴弦”，奏起夏的樂(lè)章；知了不停叫著“熱死了——熱死了” ??印象最深的便是那 “游走”的光——螢火蟲(chóng)，光一點(diǎn)點(diǎn)的，像珠子一般散在草叢中，閃著微弱而柔和的光，在不緊不慢地飛著?？茨悄夸洠蛺?ài)不釋手了。所謂的“出息”似乎只有有錢(qián)人家的孩子才可以實(shí)現(xiàn)。而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線(xiàn)上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢？還能有多大“出息”？在這里，我們可以用一句時(shí)髦的話(huà)概括一下：“知識(shí)改變命運(yùn)”。沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。對(duì)于這些可愛(ài)的孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)邊是一種向往，一種追求。課文讓我感動(dòng)最深的不僅僅只是他們苦中找樂(lè)的志趣，還有喬元貞因家窮沒(méi)錢(qián)供他讀書(shū)，后來(lái)竟一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。沒(méi)有學(xué)具只能苦中找樂(lè)，特別是在上課時(shí)他帶著兩只狗，這是一個(gè)多么溫馨，多么快樂(lè)的畫(huà)面呀！讓我忍不住握起手中的笨筆來(lái)贊美它，而現(xiàn)在的我們僅僅只是因?yàn)橄奶焯珶峄蚨旌?，就連聲抱怨讀書(shū)累，讀書(shū)難。我的第一本書(shū)讀書(shū)筆記當(dāng)我們?cè)诿骼实慕淌依锸媸娣淖x書(shū)時(shí)，當(dāng)我們?cè)谟枚嗝襟w生動(dòng)形象地上課時(shí)，請(qǐng)讀《我的第一本書(shū)》是我國(guó)著名作家史成漢寫(xiě)的，它主要記敘“我”的第一本書(shū)不同尋常的經(jīng)歷，記錄了在元貞因家里窮而沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，“我”為了元貞吧一本書(shū)撕成兩半，而最后卻考第一名的這一段友誼故事，還歌頌了深沉的父子之情。現(xiàn)在想想，對(duì)于知識(shí)的源頭以及人生的起點(diǎn)，在我的記憶里，已經(jīng)模糊不清了，實(shí)在是慚愧。同作者相比，我的童年生活是幸福的，起碼不用為在生存的底線(xiàn)上掙扎而苦惱。第一篇：我的第一本書(shū)讀書(shū)筆記我的第一本書(shū)讀書(shū)筆記我的第一本書(shū)讀書(shū)筆記作者通過(guò)他人生的第一本書(shū)向我們展示了他的童年生活。我記不太清楚自己第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)的情景，走進(jìn)知識(shí)的世界，但我記得我拿到的人生的第一本書(shū)，它是完整的，而不像作者，為了朋友，還要將手中的第一本書(shū)分一半給朋友。我不想自己辛辛苦苦學(xué)了十幾年的知識(shí)是毫無(wú)價(jià)值的，它是我人生意義中的一部分。讀了這篇課文，讓我深感慚愧。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是十分辛苦的，沒(méi)有快樂(lè)可言。讀到這一點(diǎn)，我心狠狠的被觸動(dòng)了。一份心底的呼喚！努力吧！現(xiàn)代幸福的“花朵們”，我們應(yīng)懷著一顆感恩的心，為現(xiàn)在擁有這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件而感到驕傲，我們應(yīng)竭盡所能，為我們，甚至為報(bào)效我們的祖國(guó)而努力吧！我想：這也許正是《我的第一本書(shū)》里元貞的那份呼喚，那份夢(mèng)想，那份向往吧！我的第一本書(shū)讀書(shū)筆記文章結(jié)尾寫(xiě)到：”我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)?！边@算得什么“出息”呢？沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的，但是“我”拿回那半本書(shū)讓父親裝訂完整時(shí)，他哭著對(duì)“我”說(shuō)，他不能再上學(xué)了。但是，誰(shuí)能給“他”以知識(shí)呢？這就促使我們更深入的思考了。多少人才被埋沒(méi)，多少孩子因不能讀書(shū)而終生落魄。充滿(mǎn)古味的折扇，簡(jiǎn)單卻不失美感的畫(huà)和那盈滿(mǎn)趣味的標(biāo)題：會(huì)飛的太陽(yáng)，一去二三里，琵琶語(yǔ)，小扇輕搖的時(shí)光??再細(xì)品內(nèi)容，其中有一篇寫(xiě)作者回村，夏夜納涼，在小扇輕搖間回憶童年撲流螢的事。月色如水，盈滿(mǎn)了這院落。“月亮像月亮！”這本書(shū)中一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的孩子是這么形容月亮的。這也是第一本，讓我有所感悟的書(shū)。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。C、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。但這世上，獨(dú)屬于我，絕版唯一的倒是那么“第一本”。我常與“他”大眼瞪小眼幾個(gè)鐘頭，笑得傻也不覺(jué)得累。她臉頰上掛著兩朵紅云，一念到妙處就紅得夸張得像個(gè)疤。年輕老師的目光刷地一下掃過(guò)來(lái)，死瞪了我一眼，我竟也嚇破了膽，鼻涕眼淚一大把一大把地就下來(lái)了。學(xué)它時(shí)，我將小手放在頁(yè)面上畫(huà)了半天，書(shū)上畫(huà)滿(mǎn)歪歪扭扭的手掌輪廓和畫(huà)滿(mǎn)溝壑的肉團(tuán)子——大腦。如今，那“劣跡”斑斑的書(shū)像壓箱底的珍寶，作為一段記憶，同公式字母一并留在我大腦的庫(kù)存中，以一個(gè)另類(lèi)形式成為我人生的教材。我的老媽老媽總愛(ài)在我身上安點(diǎn)東西，特?zé)┤?。那張外形小巧的櫻桃小嘴，開(kāi)了閘便是“滾滾長(zhǎng)江天際流”“恰似一江春水想東流”那個(gè)滔滔不絕，讓人防不勝防，勝似周力波，賽比郭德綱，只是仔細(xì)一聽(tīng)內(nèi)容，卻全是“起床，洗衣，上學(xué)”這樣，柴米油鹽醬醋茶的生活瑣事，叮囑監(jiān)督。后來(lái)。老媽的眼，是我心中那個(gè)在她幫助下建立起的認(rèn)人標(biāo)秤。我瞪著這雙手，如林間小鹿靈活蹦跶，指間如同有飛花，真是“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦”，“心靈手巧”這話(huà)還真不是蓋的。牛漢先生在課文第1節(jié)中解釋為什么寫(xiě)這第一本書(shū)時(shí)，這樣說(shuō)：（生齊讀）（投影）可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國(guó)卜勞恩的《父與子》中的一組畫(huà)，不過(guò)看了很難笑起來(lái)。
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