我的第一本書教案設(shè)計-wenkub
2024-11-04 23 本頁面
【正文】 自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘，這就是生命最初的快樂。再次默讀課文，思考下列問題：（1）說說“我的第一本書”的含義。默讀課文，請學生復述“第一本書”的故事。想一想，你讀的第一本書是什么？（請學生說說，并談?wù)勯喿x感受）不少同學對自己的第一本書已經(jīng)記不清了，那是因為我們的第一本書沒有什么故事。（三）情感態(tài)度與價值觀感受作品中蘊含的父子之情、同學之情，以及人與狗的默契和情趣，培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。（選做題）第二篇：我的第一本書教案設(shè)計8《我的第一本書》教案設(shè)計一、教學目標：（一）知識與技能識記重點字詞，做到會讀，會寫并理解其含義。：(1)文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?（3）這一本書里蘊含了太多的情感，如果你來品味，你能品出什么滋味？學生暢談閱讀體會，老師提示：四、研讀探究1．引導學生品味文中的重要語句。溫馨提示：幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去 溫厚自學指導（二）學生再讀課文，初步把握人物形象，揣摩、理解課文內(nèi)容。教學過程：一、導語設(shè)計 由牛漢的《華南虎》一詩引出本文。，培養(yǎng)語言表達能力。，感悟知識改變命運的深刻涵。二、學生回憶詩人牛漢的創(chuàng)作經(jīng)歷 、誦讀，整體感知文意自學指導（一）1．請同學們默瀆課文，初步感知文意。思考：（1）文章寫了幾個人？他們各自有著怎么樣的性格特征？（2）60年前小學一年級的二本“只有下半部分，沒有封面，沒有結(jié)尾”的國語課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀念? 學生跳 讀課文3至8語段，簡要復述“我的第一本書”的不同尋常的經(jīng)歷。請學生速讀全文，合作探討：（五分鐘后期待你精彩的回答。通過課文，認識和了解上個世紀二三十年代我國廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活，從而更好地理解作者對生活的獨特感悟。二、重點、難點：重點：抓住重點，有條理地復述故事。但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。要求：A、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。明確：“我的第一本”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處特意地補述了他一生的“出息”，“他一輩子挎著藍子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！拔业牡谝槐緯鴮嵲趹攲憣懀绻粚?，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。（五）拓展延伸積累關(guān)于書的名言：（如）書籍是在時代的波濤航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。文章寫的趣味盎然的，內(nèi)涵豐富，不僅能極大的激發(fā)學生興趣，還能引導他們關(guān)注并思考社會人生。從“文眼”入手，整合文章內(nèi)容，深刻理解課文的思想感情，充分發(fā)掘人文素材。因此課堂教學要導向正確的方向并要求深刻一些，從而激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情。教學過程：1.(出示課題)激趣導入今天我們要學習詩人牛漢寫的散文《我的第一本書》，大家猜猜當代著名詩人牛漢所鐘愛的第一本書，會是什么書?會是什么樣子的呢?答案可能會出你意料的，那——只是一本普通的小學國語課本。父親和我送書給喬元貞，父親帶我到崔家莊念書，我?guī)Ч啡ド蠈W以及交待喬元貞和二黃毛的命運。所以說難忘的并不是書本身，而是跟這本書有密切關(guān)系的人和事。漫畫中一個慈父、一個稚子，他們之間不斷地發(fā)生著各種使人忍俊不禁的小故事，善良和愛是其中永遠不變的主題。至于很難笑起來是因為那一段歲月多么艱苦啊，一本課本要撕成兩半，兩個聰明好學的小朋友一學期只對著半本書讀，一個學期后，聰明的喬元貞因貧困而退學。而父親和“弄不成”等父輩看重的村鄰之間的友好情誼的作風使“我”成為一個重情重義的人。人不能忘本。對于元貞來說，恐怕是他一生唯一的一本書。②作者懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的?③作者回憶了少年時的經(jīng)歷，承歡于父母膝下
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