【正文】 時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。要求：a、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程?！?相關(guān)成語(yǔ)】翻來(lái)覆去 ：一次又一次，多次重復(fù)，或變化無(wú)常。指人有文化教養(yǎng)。奧秘：奧妙神秘。ng 起哄 【形似字】晾 晾曬 揍 挨揍 挎 挎籃子 鬃 鬃毛 薯 紅薯諒 諒解 湊 湊巧 垮 垮臺(tái) 鬢 兩鬢 署 署名曙 曙光 摻和：摻雜混合在一起。ng 捉弄 哄 hǒng 哄騙 m242。今天，讓我們一起去看看，圍繞著作者第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，把握第一本書的深刻含義。二 教學(xué)重點(diǎn)把握人物思想感情，圍繞第一本書的故事，體會(huì)在特定條件下人物的精神世界。學(xué)習(xí)任務(wù)四根據(jù)課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，虛構(gòu)一個(gè)“二黃毛的故事”第二篇：《我的第一本書》教案《我的第一本書》教案一 教學(xué)目標(biāo)，整體感知課文。如果這第一本書不寫出來(lái)，那么這幾十年的讀書和寫書(詩(shī))就失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本。我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年 的詩(shī)。童年的感覺(jué)是辛酸的，因?yàn)橥甑纳钍蔷狡鹊摹⑹瞧D苦而沉重的，哪有幽默可言?然而與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起、一回到大自然中、一玩起來(lái)，就會(huì)充滿幻想，就會(huì)什么困苦都忘卻。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月”詩(shī)派的重要成員。第一篇：我的第一本書教案《我的第一本書》教案勵(lì)志名言：雖然過(guò)去不能改變,未來(lái)可以。已出版詩(shī)集《彩色的生活》、《祖國(guó)》、《愛(ài)與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩(shī)選》等。“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？ 作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶第一本書的(3)、你認(rèn)為作者在文中說(shuō)的“人不能忘本”本是什么？“本”運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，既指課本，那一本國(guó)語(yǔ)教材，也指同學(xué)的友情、父親的深情、童年的樂(lè)趣，人性中的善良、淳樸。學(xué)習(xí)任務(wù)三:研讀與賞析要求：學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書，解釋詩(shī)句的意思。這就是生命最初的快樂(lè)和幻想。人不能忘本。“人不能忘本。三 教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義以及體會(huì)第一本書的深刻含義。二檢查預(yù)習(xí)：迢迢 晾曬 摻和 馬鬃 淚水盈眶 哄堂大笑 挎著 磨蹭 翻來(lái)覆去 調(diào)教 凄慘 脊背 枉讀【多音字】 hōng 哄哄聲磨 m243。 磨面 h232。溫厚：溫和寬厚?？喑和纯唷Ｕ{(diào)教：一是指調(diào)理教導(dǎo)（多指幼童）；二是指照料訓(xùn)練（牲畜等）忘本：境遇變好后忘掉自己原來(lái)的情況和所以能得到幸福的根源。磨磨蹭蹭：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事動(dòng)作遲緩。b、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。這些都是作者在那個(gè)特定年代真切地感受和體驗(yàn)，有著獨(dú)特的感悟和思考。通過(guò)“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，前呼后應(yīng)，感情真摯。深深打動(dòng)我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事，而且是作者通過(guò)對(duì)他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發(fā)的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書”? 3．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。人不能忘本。我們上節(jié)課對(duì)課文的第一個(gè)部分也就是開(kāi)頭部分進(jìn)行了學(xué)習(xí)，也就是課文的第1自然段和第2自然段。下面我們就來(lái)分別學(xué)習(xí)這三個(gè)小部分中的第一部分，課文第3—9自然段，首先請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第3—9自然段，在讀的過(guò)程注意思考以下幾個(gè)問(wèn)題。我的課本哪里還像本書！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。由此可以看出，作者把僅有的一本書給了喬元貞，可以看出作者和喬元貞之間有著深厚的友情。那么，在這一部分中哪些故事也體現(xiàn)了父子情深？在這一部分中，請(qǐng)同學(xué)們畫出父親讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出理由。當(dāng)?shù)弥?我?考了第二名時(shí)，父親?摸摸我額頭上的‘馬鬃’?并?欣慰地夸獎(jiǎng)?，讓人感受到父親對(duì)?我?的疼愛(ài)。生2：我從第4節(jié)中?父親深深地嘆著氣?中讀出了父親的善良，對(duì)喬元貞處境的同情，還有父親對(duì)?我?的理解、寬容。第3段最后，寫父親面對(duì)我?所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)?時(shí)，要是其他父親，也許早就發(fā)火了，但是?我?的父親卻是?愣了半天，翻來(lái)覆去地看?。師：分析得很到位。下面請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第4段，體會(huì)父親和?我?的心理、語(yǔ)氣。還有哪位同學(xué)找到了父親讓你感動(dòng)的句子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：說(shuō)得真好！如果說(shuō)第4節(jié)是父親?語(yǔ)言?上的理解，那么課文第8段則是父親?行動(dòng)?上的支持。父親通過(guò)言傳身教，對(duì)兒子裁書的做法由默許到支持。由此可以看出父親是一個(gè)關(guān)心孩子的人。父親不但給我補(bǔ)好了書，也給元貞補(bǔ)好了書。（知書達(dá)理，疼愛(ài)兒子）課文第二部分好，我們來(lái)看課文第10自然段，在這一段也就是第二個(gè)部分，寫到了我跟隨父親去崔家莊小學(xué)念書，才有了自己真正的第一本書，也就是《國(guó)語(yǔ)》課本。因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯馕渡铋L(zhǎng)。?，沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比?我?有出息，可是他最后卻過(guò)著這樣的生活，作者為什么要作這樣的交代？喬元貞這樣聰明好學(xué)，卻最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，與知識(shí)擦肩而過(guò)，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了；再加上當(dāng)時(shí)文化經(jīng)濟(jì)的極度落后和貧困，他一輩子只能生存在社會(huì)的底層，一輩子都在為起碼的生存而掙扎。從文中?我?和喬元貞結(jié)局的對(duì)比，你懂得什么道理？?知識(shí)改變命運(yùn)?結(jié)尾結(jié)尾部分呼應(yīng)了開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)第一本書的珍視銘記之情，也就是作者說(shuō)的：人不能忘本。要珍惜生活，珍惜自己所擁有。作者一生的品格由此奠基，他從此 學(xué)會(huì)了同情弱者，感悟人生。生活不曾虧欠過(guò)我們什么，所以請(qǐng)不要抱怨。在學(xué)習(xí)的過(guò)程