沁園春教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-05 00:17本頁面
【正文】 （三）課外閱讀任先青詩《詩人領(lǐng)袖》，領(lǐng)會(huì)他筆下的毛澤東。長沙》（二）對(duì)照《沁園春由上闋的“問”“誰主沉浮”引發(fā)出下闋的“答”，寫景、敘事和抒情的完美結(jié)合。借景抒情，情景交融。革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)當(dāng)屬于像毛澤東一樣的革命者。？ 過渡句（承上啟下）“憶”字，那我們通過這個(gè)“憶”字又看到了什么？作者回憶了什么，從哪一句到哪一句？從“恰同學(xué)少年”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”，用一個(gè)“恰”字統(tǒng)領(lǐng)七句，寫同學(xué)們的精神面貌、革命活動(dòng)和戰(zhàn)斗激情。重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞《沁園春（二）品析下闋交待詩歌背景：1925年2月,毛澤東從上?；氐缴厣綇氖赂锩顒?dòng)，軍閥趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密來到韶山來到長沙,并獨(dú)自去了橘子洲。（并解釋這三句的大意）“看”字為領(lǐng)字，來寫出景物并發(fā)出感慨的，那么下闋又是通過什么領(lǐng)字可以來寫呢？大家試著分析一下。由于想到了國家前途與命運(yùn)，想到革命，于是就很自然地想到了過去在一起進(jìn)行革命活動(dòng)的戰(zhàn)友。在對(duì)大自然萬物的激情關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求，對(duì)國家命運(yùn)的由衷關(guān)懷。（此間落實(shí)到一些重點(diǎn)詞語和特殊句式的理解）：讓學(xué)生討論，通過想象，體會(huì)到了什么樣的意境，感受到什么樣的思想感情。仰視：雄鷹在廣闊的天空里矯健有力地高飛； 俯察：魚兒在江中輕快地暢游。分為四步：（1）勾勒形態(tài)：將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚的輪廓??勾勒出來。如果要在原文里找出一句話來表達(dá)畫面特點(diǎn)，是哪一句話？色彩絢爛、生機(jī)勃勃“萬類霜天競自由”3．詞人是從哪些方面、什么角度來描繪絢麗多采的秋景的？四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底 四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察4．大家都想象一下，如果你就是這幅畫中實(shí)境的游客，你會(huì)有什么感覺？進(jìn)行想像力的訓(xùn)練 雨果說：“想象是人類思維中最美麗的花朵。翔：突出魚在清澈見底的水中自由輕快地游動(dòng)，猶如在天空飛翔。作者是怎么來構(gòu)畫這幅秋景圖的？“看”字來描寫的（“看”——寒秋景致）上闋寫景：描繪湘江絢爛的秋景圖 秋景圖：萬山紅遍 層林盡染漫江碧透 百舸爭流鷹擊長空 魚翔淺底 學(xué)生討論這里抓住了哪些景物，用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語，為什么說這些詞語富有表現(xiàn)力？染：用擬人手法，寫出秋色之深濃。2．學(xué)生朗讀這首詞，找出生字詞并解釋。（三）詞作一般都是上闋寫景，下闋抒情。（二）學(xué)生齊聲朗讀，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。長沙》屬于長調(diào)，有114字，分為上下兩闋。58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。詞牌與內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，所以有些詞在詞牌下另有標(biāo)題或小序，表明主題或?qū)懽骶売?。長沙是毛澤東革命人生的起點(diǎn)，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神，他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部中國革命的英雄史。毛澤東一生酷愛古典詩詞，在他一生中，大量閱讀古典詩詞。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字詞語，有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解詞中的主要意象通過閱讀，能夠體會(huì)詞中富有表現(xiàn)力的詞句，領(lǐng)會(huì)詞中重要的詞句的內(nèi)涵。3．品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)，體會(huì)壯闊深沉的意境。長沙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．誦讀詩詞，初步領(lǐng)會(huì)詩詞的內(nèi)容。教學(xué)過程。：理解詩中的意象的應(yīng)用和深刻含義，理解詩人偉大的革命情懷。：感受詩人博大情懷和革命壯，學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù)。第四篇：1.《》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解舊體詩的知識(shí)，學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言。毛澤東同志登上六盤山時(shí)就唱出了“今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”的豪言壯語，對(duì)革命勝利充滿了信心。補(bǔ)充如下：這首詞作于1936年2月初。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。（四）總結(jié)這首詞的層次與思路這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。提問：作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王？明確：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。這是詩人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。第三，他們的不足是由于時(shí)代、階級(jí)局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。第一，惜中含褒。提問：對(duì)于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞。提問：“引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。提問：上下闋是如何過度連貫起來的？明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（三）學(xué)習(xí)下闋（板書問題）提問：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？明確：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！提問：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？明確：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。中國革命正在蓬勃發(fā)展，
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