【正文】 5．再聽錄音，在2b中找出活動2a。, on, under進(jìn)行簡單的對話。Where’s是縮寫形式, how意為__________.②結(jié)構(gòu):Where + am/is/are + ,系動詞用____(am/is/are)回答用It’s??主語若是復(fù)數(shù),系動詞用_____(am/is/are).如,Where _____my books?回答用They’re??.如：Where is my book?_______on the , in, under的區(qū)別.① on表示“____________”, 通常指一個(gè)人或物體在另一個(gè)物體的上面, ：They are ________the are(有)many oranges ______the tree.② in表示“____________”, 如：My mother is _____the car(小汽車).③ under表示“”，如：The baseball is ________ the 【自主互助學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)任務(wù)一： 聽力練習(xí)1．試讀1a圖中出現(xiàn)的句子?！绢A(yù)習(xí)感知】小組討論翻譯下列短語。，看誰讀得快、準(zhǔn)。：學(xué)會運(yùn)用方位介詞“on, in, under,”表達(dá)物品的位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：(1)方位介詞 in , on , under 的用法。培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣。t.（3）學(xué)會運(yùn)用方位介詞in, on, under和where句型表述物品所在的位置。re in/on/under?③ —Is the ?in/on/under? ？ —Yes, it is./ No, it isn39。s in/on/under?②—Where39。第五篇：七年級英語上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語七年級上冊Unit 4 section A 1a—2d導(dǎo)學(xué)案【三維目標(biāo)】（1）掌握下列詞匯：where , table , bed , bookcase , sofa , chair , desk , room , hat , head , think , their ,on,under,e on等（2）掌握下列句型：①—Where39。2．巡視后，請表達(dá)較好的同學(xué)朗讀寫作的小詩，并作簡單的點(diǎn)評。2．閱讀《金色花》，感受詩人豐富的想像力。請看《金色花》，感受詩人的豐富想像。、探究賞析．小組在線：以小組形式研讀課文，思考下面問題。提問：“我”每天把紙船放在急流的溪中，“我”期望什么?夢想么?3．解讀詩歌，探究詩情?！羟楦小B(tài)度價(jià)值觀、體會詩中童真雅趣，提高審美情趣，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。◆過程與方法．運(yùn)用誦讀法朗誦感知課文。營造新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，很好的體現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動和情感交流。用多種方法誦讀，在誦讀中體會詩中的童真雅趣，理解詩中的大膽想像。詩人依照兒童的心理，以樸素的語言，明快的格調(diào)，豐富的想像，描繪了兒童的奇思妙想。完成后班上交流并給以充分鼓勵）（五）背誦全詩。選擇提煉后，寫一段話，或一首小詩，同詩人交流交流。）（四）、作文片斷練習(xí)。你還想了解哪些這首詩的有關(guān)問題？提出來，大家?guī)湍憬鉀Q。朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練（感情基調(diào)、節(jié)奏、重音和語調(diào)）（1）指導(dǎo)學(xué)生試讀（2）男女生分角色朗讀或集體演讀誦讀，討論，感悟詩歌的藝術(shù)形象美。學(xué)生閉上眼睛，聽教師范讀。春芽萌發(fā)；鮮花盛開；教室里的書聲朗朗；考場上的專注疾書；少男少女們?nèi)杠S而起并定格。青山碧水間的歡聲笑語。◆情感態(tài)度價(jià)值觀體會詩人熾烈的感情，培養(yǎng)學(xué)生奔放快樂積極向上的生活態(tài)度。2．品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領(lǐng)會詩人豐富的想像與聯(lián)想。然后再讓學(xué)生獲得相關(guān)材料進(jìn)行自主探究，最后希望通過片斷練習(xí)同構(gòu)學(xué)生心理，塑造積極健康的人格，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以干脆先不提供背景資料，而是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味詩意；抓住關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩人在詩中表達(dá)的思想感情。板書設(shè)計(jì)小時(shí)侯（少年）郵票（?。缸由钋殚L大后（青年）船票（窄）——夫妻恩愛后來（中年）墳?zāi)梗ò辣船F(xiàn)在（老年）海峽（淺）——思鄉(xiāng)哀愁《我為少男少女們歌唱》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)說明《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩，至今還給人很大的美感。同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方嗎?（適當(dāng)穿插評，表揚(yáng)）（七）、歸納延伸：今天我們一起體會了余光中先生的如煙似霧、如泣如訴、慷慨激昂、蕩氣回腸的鄉(xiāng)愁——家園之戀，故國之思，令人動容。（五）、指導(dǎo)學(xué)生抓住線索和意象，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)當(dāng)堂記憶。（4）、給想像的畫面取名，體會這些畫面所表達(dá)的情感。（2）、學(xué)生輕讀，構(gòu)思畫面（媒體音樂）（3）、學(xué)生分組想象第一、二、三、四小節(jié)的畫面。請學(xué)生個(gè)別朗讀，要求有感情地朗讀并適當(dāng)指導(dǎo)。（二）了解余光中、學(xué)生根據(jù)所積累的資料，簡要地介紹。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。（王維）……每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?？梢哉f是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句?！?情感態(tài)度價(jià)值觀體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，強(qiáng)化愛家愛鄉(xiāng)愛國意識。二、教學(xué)目標(biāo)◆知識與能力、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧通過品味語言來鑒賞詩歌，進(jìn)而對詩歌作出正確評價(jià)聯(lián)想想象，走入詩人創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。（八）板書設(shè)計(jì)：我愛這土地艾青鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地河流風(fēng)“因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”黎明我常含淚水《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)說明《鄉(xiāng)愁》余光中的代表作之一，作者通過選擇特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。（五）比較閱讀，拓展學(xué)習(xí)：請將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同？（六）布置作業(yè)：、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。”有何深意？全班再次朗讀、背誦。思考：詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”請你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。詩中是通過什么形象來表達(dá)出這樣的愛國激情的？請你把相關(guān)詩句找出來，并談?wù)勀愕睦斫?。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。2．通過自主輻射閱讀《假使我們不去打仗》、《給戰(zhàn)斗者》，進(jìn)一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)文體特點(diǎn)，通過誦讀法、探究欣賞法、比較閱讀法，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感，探究詩歌形象的象征含義及詩歌的主題，在比較中掌握學(xué)習(xí)詩歌的門徑。調(diào)動生活積累解讀詩歌，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。三、單元教學(xué)目標(biāo)、了解新詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！都埓烦錆M童稚的想象，細(xì)膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理?！多l(xiāng)愁》通過對鄉(xiāng)愁的吟詠表達(dá)了身居孤島的游子對家鄉(xiāng)的思念和祖國統(tǒng)一的期盼。二、單元設(shè)計(jì)思路本單元選的四首詩都抒發(fā)了愛國與思鄉(xiāng)之情，謳歌希望與夢想。語言簡潔有力，行文絲絲入口，節(jié)奏感強(qiáng)，氣勢充沛。比如在分析替人說情的原因時(shí)作者說：有的是惜情面軟，有的是怕得罪人、丟選票，有的是怕“拔出蘿卜帶出泥”。這種氣勢在外部的表現(xiàn)就是：句子短而有力，節(jié)奏快，層層推進(jìn)，步步緊逼。光破不立，道理易平淡；光立不破，道理易偏頗；破立結(jié)合，使文章說理既全面又深刻。這些實(shí)際上都是在“破”。文章一開頭先提出觀點(diǎn)。它以一切違背社會發(fā)展主流、阻礙社會進(jìn)步的事物及思想為評論對象，以批評、反駁、揭露為手段，幫助人們澄清是非?！薄秳x剎說情風(fēng)》論述了說情風(fēng)的危害，分析了說情風(fēng)形成的原因，有力配合了“三講”教育活動。賞析破立結(jié)合氣勢充沛講義氣不講正氣，是干部隊(duì)伍中的一種現(xiàn)象。對說情者要及時(shí)提醒，嚴(yán)肅批評。因此，反對和制止說情風(fēng)，必須教育廣大干部充分認(rèn)識說情風(fēng)的實(shí)質(zhì)與危害，并且在行動上自覺地加以抵制。至于那些言行不一，說一套做一套的人，更是一種不道德、不光彩的行為。所以，說情風(fēng)決不是危害不大，而是影響很壞，危害甚烈?！痹谖覀兩鐣髁x國家，人們之間的感情友愛，同志之間的關(guān)心幫助，是應(yīng)該大力祟尚的，但這種“情”絕不能凌駕于黨、國家和人民的利益之上，不能以犧牲黨、國家和人民的利益為代價(jià)。不錯，人是要講感情的。領(lǐng)導(dǎo)干部要做到不怕人家說“無情”，因?yàn)閷ι贁?shù)人的“有倩”，恰恰是對多數(shù)人的“無情”；不怕得罪人，因?yàn)橹挥械米镞@少數(shù)人，才能贏得多數(shù)人；不怕丟選票，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以保住我們黨在人民群眾中的“選票”。剎住說情風(fēng)，必須提高廣大干部的思想政治素質(zhì)。有的是借情面軟，有的是怕得罪人、丟選票，有的是熱衷于搞關(guān)系，有的是得過別人的好處，有的是與求情者關(guān)系微妙，怕“拔出蘿卜帶出泥”，等等。說情風(fēng)嚴(yán)重干擾正常的工作秩序，渙散組織紀(jì)律，腐蝕干部思想，敗壞黨風(fēng)和社會風(fēng)氣，損害黨的形象，必須堅(jiān)決予以制止．決不能任其通行無阻。一些領(lǐng)導(dǎo)干部，遇到同自己關(guān)系不錯的人跑官要官，不僅不加制止，反而為之四處活動．穿針引線，鋪路搭橋：有的為了使自己的親戚、朋友、同鄉(xiāng)、同學(xué)、老同事、老部下等得到某些好處，不顧政策規(guī)定和本人條件，想方設(shè)法為之謀求“方便“和“特殊關(guān)照”；有的當(dāng)本單位或本部門的干部出現(xiàn)問題時(shí)，不是積極地支持紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和司法部門調(diào)查，而是遮遮掩掩，或?yàn)橹_說情，總想大事化小，小事化了；有的看到同自己親近的人因違法亂紀(jì)將被繩之以黨紀(jì)國法時(shí)，不是秉公辦事，而是親自出馬，四處活動，千方百計(jì)地為之開脫罪責(zé)。此外這篇文章還帶有作者真實(shí)的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，富有真情實(shí)感，難能可貴。特別是非常注重細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容充實(shí)而又細(xì)致深入，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。而不是現(xiàn)在這樣，也不應(yīng)該是現(xiàn)在這樣的！從“金殿”歸來，我沒記住豪華的“銅房子”，只記得那只駱駝，那只不應(yīng)該屬于那兒的駱駝。主人對它絲毫不聞不問；從它面前走過的游客絡(luò)繹不絕，卻無人愿意多看它一眼。我怔怔地望著這哀傷的眼神，你是想對我說點(diǎn)什么嗎？獲得自由？安度晚年？重返沙漠？……它靜靜地注視著我，只是眼神依然黯淡。終于將視線順著駱駝的膝蓋往上移，我看見了它的眼睛?；野咨暮艽值墓穷^，周圍是一圈綻開的破碎的皮毛。那是怎樣的一匹駱駝?。∷谏钠っ?，魁梧的身軀，卻又因?yàn)槭ド盍Φ墓獠识@得衰老不堪。我飛快地跑了上去，簡直不敢相信自己的眼睛，真的，真的是一只駱駝！我目不轉(zhuǎn)睛地注視著它，它并沒有倒下，我看見它的急劇下降是因?yàn)樗蓱?zhàn)栗變?yōu)楣蛳碌淖藨B(tài)。我當(dāng)時(shí)就嚇壞了，那聲音簡直就象電腦游戲里怪獸的吼叫。我們?nèi)チ恕敖鸬睢?，一個(gè)位于昆明原始森林最多的山上的景點(diǎn)，據(jù)說當(dāng)年吳三桂為愛妾陳圓圓修建的“銅房子”屹立至今。佳作展示那只哀傷的駱駝從來沒有想過，在四季如春、氣候溫潤的昆明，我會碰見一只駱駝，一只眼神哀傷的駱駝。（四）對比性議論。（三）聯(lián)想性議論。（二）感悟性議論。（一）分析性議論?！白h”是“夾敘夾議”語段的核心、靈魂，是事例敘述的意義之所在。在訓(xùn)練中，可以針對所選事例和自己的寫作習(xí)慣而采取恰當(dāng)?shù)臄⑹龇椒ā＿@種“敘”難說是敘還是議，實(shí)際上是理性化的敘述，敘議一體，滲透了作者的思想與情感。描寫性敘述有濃厚的描寫色彩。一般說來，“夾敘夾議”中的“敘”常見的有三種情況：記敘性敘述、描寫性敘述和議論性敘述。也可以用在文章結(jié)尾或一個(gè)大層次的結(jié)尾，用來深化主題，揭示自己的思想、看法。（二）合理安排議論的位置。做到既符合供料的主旨；又緊扣從供料中提煉出來的論點(diǎn) 如何處理記敘和議論的關(guān)系？（一）記敘和議論的結(jié)合是有機(jī)的，二者不能相互脫鉤。聯(lián) 緊扣論點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用典型論據(jù)，或舉實(shí)例，或講道理，通過最佳論證方法，或正反對比，或比喻證明，用喻證法，或?qū)訉舆f進(jìn)，對論點(diǎn)展開論證。承上啟下，過渡到聯(lián)系社會、生活、思想實(shí)際，選用論據(jù)對論點(diǎn)加以論證。但分析不宜過多、過長，以避免就事論事，喧賓奪主?；蛉?，或摘引，或意引，使文章內(nèi)容成為“有源之水”、“有本之木”，做到緊扣材料展開議論。不能寫出來油是油，水是水，敘與議不能有機(jī)有序結(jié)合，其要領(lǐng)可概括為“引、析、點(diǎn)、聯(lián)、結(jié)”五步法。”這正是對“議”最好的詮釋。這種認(rèn)識要富于哲理，還要富有激情。三是邊敘邊議（包容式），即邊敘述事實(shí)，邊進(jìn)行議論，以發(fā)表對所敘事實(shí)的看法。二是先敘后議（總結(jié)式）。夾敘夾議主要有以下三種表達(dá)形式：一是先議后敘（概括式）。換一種說法，敘是鋪陳，議是點(diǎn)染。正是由于這種方法能夠具體地記敘事件，充分地抒發(fā)感情，而且能直接揭示所寫對象的意義，因而歷來為人們所重視。二、知識點(diǎn)撥夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對這件事進(jìn)行分析、評論。結(jié)合記敘、描寫表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出自己獨(dú)特的思考。不少于500字。本篇習(xí)作在闡述觀點(diǎn)時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用了形象化的語言，生動的比喻，文章之理娓娓道來，給人以親切之感，讀者接受起來也非常自然，既產(chǎn)生了說服力，又產(chǎn)生了感染力。練習(xí)一事一議文章，最忌脫離事實(shí)的空發(fā)議論或不分析說理就簡單做結(jié)論的作法。未來的日子里，這友誼會越來越深厚、濃郁，世界會越來越美好！讓我們搭起熱情的臂膀，邁出堅(jiān)定的步伐，一起走向更美好的明天！簡評此篇習(xí)作由一詩句引發(fā)，抓住能夠鮮明地說明什么是真正的朋友這個(gè)論題的事例，展開議論，實(shí)事求是地對事情進(jìn)行分析，從事情中引出道理。哦，有了你真誠的友情，什么苦悶、憂愁不能排解，又有什么痛苦不能忘卻呢！朋友，幸福歡樂的時(shí)刻你只是默默地與我同享，使歡樂倍增。終于，疲憊不堪的我坐在石階上再也不想起來，又是誰提醒我“行百里者半九十”，又是誰輕輕地拉起我，是你，我的朋友！生活中總會有些坎坷不平，總會有些挫折，當(dāng)我失意、彷徨、郁悶時(shí)，是你，靜靜地聆聽我的訴說，然后