【正文】 鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)說明《鄉(xiāng)愁》余光中的代表作之一，作者通過選擇特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。請學(xué)生個(gè)別朗讀，要求有感情地朗讀并適當(dāng)指導(dǎo)。同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方嗎?（適當(dāng)穿插評，表揚(yáng)）（七）、歸納延伸：今天我們一起體會了余光中先生的如煙似霧、如泣如訴、慷慨激昂、蕩氣回腸的鄉(xiāng)愁——家園之戀，故國之思，令人動(dòng)容。2．品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領(lǐng)會詩人豐富的想像與聯(lián)想。學(xué)生閉上眼睛，聽教師范讀。選擇提煉后，寫一段話，或一首小詩，同詩人交流交流。營造新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，很好的體現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動(dòng)和情感交流。、探究賞析．小組在線：以小組形式研讀課文，思考下面問題。第五篇：七年級英語上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語七年級上冊Unit 4 section A 1a—2d導(dǎo)學(xué)案【三維目標(biāo)】（1）掌握下列詞匯：where , table , bed , bookcase , sofa , chair , desk , room , hat , head , think , their ,on,under,e on等（2）掌握下列句型：①—Where39。培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣?！绢A(yù)習(xí)感知】小組討論翻譯下列短語。5．再聽錄音，在2b中找出活動(dòng)2a。，看誰讀得快、準(zhǔn)。t.（3）學(xué)會運(yùn)用方位介詞in, on, under和where句型表述物品所在的位置。2．巡視后，請表達(dá)較好的同學(xué)朗讀寫作的小詩，并作簡單的點(diǎn)評。提問：“我”每天把紙船放在急流的溪中，“我”期望什么?夢想么?3．解讀詩歌，探究詩情。用多種方法誦讀，在誦讀中體會詩中的童真雅趣，理解詩中的大膽想像。）（四）、作文片斷練習(xí)。春芽萌發(fā)；鮮花盛開；教室里的書聲朗朗；考場上的專注疾書；少男少女們?nèi)杠S而起并定格。然后再讓學(xué)生獲得相關(guān)材料進(jìn)行自主探究，最后希望通過片斷練習(xí)同構(gòu)學(xué)生心理，塑造積極健康的人格，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。（五）、指導(dǎo)學(xué)生抓住線索和意象，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)當(dāng)堂記憶。（二）了解余光中、學(xué)生根據(jù)所積累的資料，簡要地介紹?？梢哉f是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。（五）比較閱讀，拓展學(xué)習(xí)：請將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同？（六）布置作業(yè)：、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情。2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。《紙船》充滿童稚的想象，細(xì)膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。比如在分析替人說情的原因時(shí)作者說：有的是惜情面軟，有的是怕得罪人、丟選票，有的是怕“拔出蘿卜帶出泥”。文章一開頭先提出觀點(diǎn)。對說情者要及時(shí)提醒，嚴(yán)肅批評?！痹谖覀兩鐣髁x國家，人們之間的感情友愛，同志之間的關(guān)心幫助，是應(yīng)該大力祟尚的，但這種“情”絕不能凌駕于黨、國家和人民的利益之上，不能以犧牲黨、國家和人民的利益為代價(jià)。有的是借情面軟，有的是怕得罪人、丟選票，有的是熱衷于搞關(guān)系，有的是得過別人的好處，有的是與求情者關(guān)系微妙，怕“拔出蘿卜帶出泥”，等等。特別是非常注重細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容充實(shí)而又細(xì)致深入，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。終于將視線順著駱駝的膝蓋往上移，我看見了它的眼睛。我當(dāng)時(shí)就嚇壞了，那聲音簡直就象電腦游戲里怪獸的吼叫。（三）聯(lián)想性議論。在訓(xùn)練中，可以針對所選事例和自己的寫作習(xí)慣而采取恰當(dāng)?shù)臄⑹龇椒?。也可以用在文章結(jié)尾或一個(gè)大層次的結(jié)尾，用來深化主題，揭示自己的思想、看法。承上啟下，過渡到聯(lián)系社會、生活、思想實(shí)際，選用論據(jù)對論點(diǎn)加以論證?！边@正是對“議”最好的詮釋。夾敘夾議主要有以下三種表達(dá)形式：一是先議后敘（概括式）。結(jié)合記敘、描寫表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出自己獨(dú)特的思考。未來的日子里，這友誼會越來越深厚、濃郁，世界會越來越美好！讓我們搭起熱情的臂膀，邁出堅(jiān)定的步伐，一起走向更美好的明天！簡評此篇習(xí)作由一詩句引發(fā)，抓住能夠鮮明地說明什么是真正的朋友這個(gè)論題的事例，展開議論，實(shí)事求是地對事情進(jìn)行分析，從事情中引出道理。但仔細(xì)想想，真正的友誼不正是滲透在每一件也許是微不足道的小事之中嗎？田徑場上，望著那似乎永遠(yuǎn)也跑不到的終點(diǎn)，我的信心在一點(diǎn)點(diǎn)消失，步子越邁越小，這時(shí)一個(gè)急促的聲音在耳邊響起：“快跑！加油！”一個(gè)熟悉的身影在身旁出現(xiàn)。這不是一個(gè)抽象的概念，它是一句發(fā)自肺腑的深切問候，是一張淡雅的賀卡，是一封遠(yuǎn)方的來信，是雨中為你撐起的一把傘，是充滿鼓勵(lì)與期待的眸子，是危難之中向你伸出的一雙雙熱情的手，是流露在一言一行中的愛……。（1）口子要“小”這是指文章的主題要專一，要著重談好一個(gè)問題，談清一個(gè)觀點(diǎn)，既不要大而化之，也不要游移不定。拿“就事論事”寫法來講，其中的“議論”部分，可以是分析道理；也可以是揭示本質(zhì)；可以表達(dá)情感，也可以是表現(xiàn)感受。針對“好事”談見 解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對“壞事”談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會發(fā)生，它的實(shí)質(zhì)是什么，從中應(yīng)得到什么教訓(xùn)。它可以是應(yīng)該肯定的正面事例，也可以是應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應(yīng)引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。2．一事一議的文章結(jié)構(gòu)：“一事一議”的文章一般由敘事和說理兩部分組成。這就要求我們注以下幾個(gè)問題：選擇有價(jià)值的新聞事件，仔細(xì)分析，從中提煉出要表達(dá)的看法。描寫的重點(diǎn)悄悄地轉(zhuǎn)移到春風(fēng)上來，是春風(fēng)裁出了細(xì)葉。第三，這首詩只有四句，卻很富于層次的變化。詠柳，而不局限于柳，借詠柳而詠春，這是高出于一般詠物詩的地方。這首詩的確是處處扣緊柳樹來寫的。第二句“萬條垂下綠絲絳”。然后又把故事向縱深一層引，由“這個(gè)遮羞的方法至少人類是常用的”一句進(jìn)一步指出道理，顯示了作者很強(qiáng)的思辨能力。讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。③引申生發(fā)——愛因斯坦專注于科學(xué)事業(yè)，成名之后也不追求個(gè)人享受。不少于500字寫作導(dǎo)航文題一解析寫作要求從課文或你課外閱讀的作品中選擇一個(gè)敘述或描寫的段落，試著自己加上幾句話，表明你從中讀出的觀點(diǎn) 寫作點(diǎn)撥一、審題指導(dǎo)這個(gè)作文題是寫一個(gè)片段，要求從課文或者課外閱讀的作品中選擇一個(gè)段落，寫出自己的觀點(diǎn)。因此，任務(wù)型教學(xué)必須以學(xué)生為中心，任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的運(yùn)用目的（purpose），要能達(dá)到一定的結(jié)果（oute），要具有交際性和真實(shí)性，是教師在進(jìn)行任務(wù)型課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和必須遵守的原則。利用課件教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。3).出示幾副職業(yè)的圖片，并提問學(xué)生聯(lián)想如何用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述其職業(yè)。2).結(jié)束影片，并以多媒體屏幕來展示有關(guān)句型 what do you do?i’m an does he/she do?he’s/she’s a do you want to be?i want to be an does he/she want to be?he/she wants to be a bank clerk..3).小組活動(dòng)，以兩人一組來進(jìn)行對話，詢問對方的職業(yè)，然后由由教師提問第三位學(xué)生回答以上兩名學(xué)生中所提到問題。3）讓學(xué)生正確樹立自己的人生觀，樹立崇高的理想，確立自己未來理想的職業(yè)，并為其努力學(xué)習(xí)。本課以任務(wù)型教學(xué)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從中學(xué)習(xí)并理解exciting, dangerous, busy等形容詞的用法，并將用其修辭各種不同的職業(yè)；加深鞏固 what do you do? what do want to be? 等句型；學(xué)習(xí)并熟練地運(yùn)用 i want to be a/an…because it’s a / an …job 來談?wù)摾硐胫械穆殬I(yè)。2)通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交談的交際能力。t : now i want to invite some student to read these words by yourself, so who want to ’t be : me , policeman , policewoman ,actor ,actress… t: do a good want to be next one? s2:…ⅱ.通過觀看動(dòng)畫片來復(fù)習(xí)有關(guān)句型并進(jìn)行有關(guān)的操練目的：播放畫面生動(dòng)精彩的動(dòng)漫來復(fù)習(xí)影片中的目標(biāo)語言和加深已學(xué)過的重點(diǎn)句型 步驟：1).播放動(dòng)畫片，要求學(xué)生注意影片有關(guān)的內(nèi)容?？梢髮W(xué)生以個(gè)人和小組的形式來讀出新詞。給出聽力的正確答案。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。文題三寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動(dòng)或引起你思考的事情，并寫出你對這件事的看法。②以小論大——由愛因斯坦衣著看出不擺名人架子平易近人。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。第三，要抓住重點(diǎn)。文段前半部分?jǐn)⑹龉适?，由“這就是說”引出作者的觀點(diǎn)，在用“反過來說”進(jìn)行推理，把道理向更深一層引進(jìn)?！氨逃駣y成一樹高”，在詩人的想象里，也許覺得那裊娜多姿的柳樹，宛如凝妝而立的碧玉一般。首先，這是詠物詩，從“詠柳”這題目一看就知道了，是歌詠柳樹的。賀知章借著描繪柳樹的新妝，歌詠春天的來臨，很能喚起讀者共鳴。這樣新穎的構(gòu)思，這樣清新的藝術(shù)境界，即使在唐詩里也并不多見。詩人在后兩句上換了一種寫法，不對細(xì)葉作任何形容，也不打什么比喻，只是猜測誰裁出了這美麗的細(xì)葉。寫作點(diǎn)撥一、審題指導(dǎo)本次要求選擇一件你感興趣的新聞事件，寫一篇短文，在短文中敘述事件的經(jīng)過，并寫下你的思考。無論怎樣，寫“一事一議”的文章要做到：使人讀后能從中受到啟發(fā)和教育。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們耳聞目睹的事情很多，我們要選擇那些有話可說、有理可講的事情。就是要針對事情談見解。就事論事 以小論大引申生發(fā)類比對照反意為之 以上五種“先敘后議”、“一事一議”的筆法，都是“議”的基本模式，每種模式都有許許多多變換角度。所以我們在構(gòu)思寫作時(shí)，應(yīng)注意如下方面的要求?！遍L久以來，這句格言清晰地印在我的腦海中。生活本來是很平凡的，我們也許沒有在生死攸關(guān)的時(shí)刻考驗(yàn)友誼的機(jī)會。而在痛苦失落的日子里，你始終留在我的身旁，讓我重新鼓起生活的勇氣！我怎能忘記你真摯的友情，無需用言語來表達(dá)，那一雙雙熱情的手，那愈久愈醇的情感在我的記憶中，在我的心靈深處！過去的歲月，這一雙雙熱情的手引導(dǎo)我度過許多平凡卻不平不淡的日子，它使我永不絕望，使生活充滿陽光。寫作點(diǎn)撥一、審題指導(dǎo)這次要求寫一篇夾敘夾議的文章，要注意以下幾點(diǎn)：不要隨意選一件事來寫，要寫讓自己確實(shí)有所感悟的經(jīng)歷。一般說來，議的文字不宜太長，用語應(yīng)精辟、凝練。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。點(diǎn) 在分析所引供料的基礎(chǔ)上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提煉出來的論點(diǎn)。議論用在全文或一個(gè)大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、表明作者思想、立場而展開下文的作用。這三種敘述方法，記敘性敘述要把事件的過程寫清楚，適合舉一個(gè)事例時(shí)使用；描寫性敘述要有對人物和情節(jié)的想像再造，適合對一個(gè)場景或情境的描述；議論性敘述要選擇幾個(gè)相關(guān)的事例，具有概括性，適合列舉一組典型事例時(shí)使用。這種議論在敘述事例之后生發(fā)開去，著重表達(dá)作者的感想和領(lǐng)悟。我們沿著石級登山，就在快要到半山腰的景點(diǎn)時(shí)，我聽見了一陣恐怖的嘶鳴，比象鳴馬嘶更加奇異。我一陣陣心寒，不忍注視這般恐怖的創(chuàng)傷又忍不住將視線停留不愿挪開。簡評本文是一篇記敘文，卻又在平靜的敘述和細(xì)致的描寫中飽含著個(gè)人鮮明的情感立場和態(tài)度。說情者替人說情的動(dòng)因有各種各樣。常言道；“人非草木，孰能無情。各級黨組織和組織部門對于部要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督?！秳x剎說情風(fēng)》屬于后一種駁論。讀《剎剎說情風(fēng)》，我們就有這樣的感覺?！段覟樯倌猩倥璩芬詢?yōu)美的語言，熾烈的感情，謳歌了青春和希望。二、教學(xué)目標(biāo)◆知識與能力．能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？討論：本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫?。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：課前播入《鄉(xiāng)愁》曲，創(chuàng)設(shè)氛圍（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情。下面我們來看一首臺灣當(dāng)代詩人的思鄉(xiāng)之作。并且區(qū)別第四小節(jié)表達(dá)的情感跟前三節(jié)比有何不同？（5）、請一生再次有感情地讀一讀或齊讀，體會詩歌的結(jié)構(gòu)美和音韻美。這樣可以讓學(xué)生體會到文學(xué)跨越亙古的永恒魅力，或者說在老詩上品味出時(shí)代感。運(yùn)動(dòng)場上的拚爭與吶喊。（學(xué)生一般會對作者及寫作背景產(chǎn)生疑問，教師作必要的補(bǔ)充和說明后，用幻燈片顯示。所以本詩的學(xué)習(xí)必須抓住豐富的想像這一重點(diǎn)，理解詩歌描繪的希望與夢想。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的是印度大文豪泰戈?duì)柕囊皇自姼琛都埓?，讀一讀，看看這首詩讓你發(fā)現(xiàn)了什么?、啟思導(dǎo)學(xué)師生活動(dòng)：．作者簡介2．朗讀詩歌，感知內(nèi)容。、拓展運(yùn)用師生活動(dòng)．設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生思考寫作：如果你也有一艘載夢的船，你將放進(jìn)怎樣的夢?據(jù)此作一首小詩。t.④ —Are the ?in/on/under? ？ —Yes, they are./No, they aren39。預(yù)習(xí)案【自主預(yù)習(xí)】。4聽錄音，為2a中的物品編號〔16〕。在沙發(fā)下面_____________在桌子上面_____________在椅子上面________