【正文】 : new words: hallway ,dining hall,listen to music,arrive,fight, students learn rules and learn to make students learn to follow the rules二、Teaching important points: important words and late on ’t… important school rules三、Teaching difficult points 1 Improve students’ listening skills 2 Learn to make the 、Teaching tools Media 五、Teaching procedures: Step 1 Greeting T: Good morning ,boys and girls.(with a smile)Ss :Good 2 Leading 1．Let the students listen to a piece of nice music: Rules Rules Rules 2．Show our school rules(Wudu middle school rules)Step 3 Presentation 1．Learn new words by presenting pictures:hallways dining hall listen to music arrive fight sorry 2．Media show the students some pictures about school them to learn :What rules are they breaking? Ss: Arrive late for school.(Help them answer the rule and learn the rule)T:Can we arrive late for school? Ss:No, we cant’。本課以任務(wù)型教學(xué)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。2）.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，并能把語(yǔ)言材料用到真實(shí)的生活中。3）讓學(xué)生正確樹(shù)立自己的人生觀，樹(shù)立崇高的理想，確立自己未來(lái)理想的職業(yè)，并為其努力學(xué)習(xí)。步驟：利用媒體課件，展示與栩栩如生的與職業(yè)名稱(chēng)和工作單位有關(guān)的圖片給學(xué)生，如警察和警察局、服務(wù)員和餐館、演員（成龍、趙微）、銀行職員等圖片。2).結(jié)束影片，并以多媒體屏幕來(lái)展示有關(guān)句型 what do you do?i’m an does he/she do?he’s/she’s a do you want to be?i want to be an does he/she want to be?he/she wants to be a bank clerk..3).小組活動(dòng)，以?xún)扇艘唤M來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)對(duì)方的職業(yè)，然后由由教師提問(wèn)第三位學(xué)生回答以上兩名學(xué)生中所提到問(wèn)題?；鼏卧~也運(yùn)用此教學(xué)法講授。3).出示幾副職業(yè)的圖片，并提問(wèn)學(xué)生聯(lián)想如何用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述其職業(yè)。s a dangerous the class to repeat each correct ask students to work in that they each point to the pictures of the workers and make statements about students practice, move around the classroom monitoring their work..1 c this activity provides an opportunity for oral , name some of the jobs from this this list of jobs on the , can you name some other jobs? add any new jobs to the some students to make statements about jobs on the list using the words in activity may wish to write some of the sentences on the board so that students can copy the sentences into their fourteaching section 2a, 2b 2a this activity provides listening and writing practice with the target attention to the two headings and ask a student to read die headings to the out the blank lines where students will write the name of a job(under the words wants to be).play the recording the first only , now i will play the tape time write the name of a job under the words “wants to be.” 指導(dǎo)學(xué)生注意部分題目要求并認(rèn)讀三個(gè)英文名字。利用課件教師將完整的聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。eg:what do you want to be?i want to be an does he/she want to be?he/she wants to be a bank to bewhy bettypoliceman jennyreportersamreporterwhy ?.because it’s….step five: teaching section b2c2c this activity provides openended oral practice using the target , what do you want to be? what words describe each job? help the class make up a list of jobs they might like to students suggest possible jobs, ask the class to suggest words to describe a bilingual dictionary, if necessary, to find the names of jobs and words to describe each ask students to work in small tell each other what they want to do and students to use dictionaries if from group to group offering assistance as individual students to tell the class about what they want to be and ).提問(wèn)學(xué)生他們的理想職業(yè)及原因。因此，任務(wù)型教學(xué)必須以學(xué)生為中心，任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的運(yùn)用目的（purpose），要能達(dá)到一定的結(jié)果（oute），要具有交際性和真實(shí)性，是教師在進(jìn)行任務(wù)型課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和必須遵守的原則。學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)作手法，初步掌握夾敘夾議文章的構(gòu)成。不少于500字寫(xiě)作導(dǎo)航文題一解析寫(xiě)作要求從課文或你課外閱讀的作品中選擇一個(gè)敘述或描寫(xiě)的段落，試著自己加上幾句話(huà)，表明你從中讀出的觀點(diǎn) 寫(xiě)作點(diǎn)撥一、審題指導(dǎo)這個(gè)作文題是寫(xiě)一個(gè)片段，要求從課文或者課外閱讀的作品中選擇一個(gè)段落，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)?？墒前胄r(shí)以后，愛(ài)因斯坦身穿沾滿(mǎn)塵土的破雨衣，腳著一雙舊皮鞋來(lái)了。③引申生發(fā)——愛(ài)因斯坦專(zhuān)注于科學(xué)事業(yè)，成名之后也不追求個(gè)人享受。即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。所以，要寫(xiě)讀后感，首先要弄懂原作。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè) 分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。讀完一篇（部）作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫(xiě)出來(lái)。這就是說(shuō)：披著長(zhǎng)頭發(fā)的，未必就真是藝術(shù)家；反過(guò)來(lái)說(shuō)，禿頂無(wú)發(fā)的人，當(dāng)然未必是學(xué)者或思想家，寸草也不生的頭腦，你想還會(huì)產(chǎn)生什麼旁的東西？這個(gè)寓言也不就此結(jié)束，這只烏鴉借來(lái)的羽毛全給人家拔去，現(xiàn)了原形，老羞成怒，提議索性大家把自己天生的毛羽也拔個(gè)干凈，到那時(shí)候，大家光著身子，看真正的孔雀、天鵝等跟烏鴉有何分別。然后又把故事向縱深一層引，由“這個(gè)遮羞的方法至少人類(lèi)是常用的”一句進(jìn)一步指出道理，顯示了作者很強(qiáng)的思辨能力。一樹(shù)綠柳，高高地站在那兒，好像是用碧玉妝飾而成的。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”。第三句和第四句：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這首詩(shī)的確是處處扣緊柳樹(shù)來(lái)寫(xiě)的。不要忘記，柳樹(shù)也是一位報(bào)春的使者。詠柳，而不局限于柳，借詠柳而詠春，這是高出于一般詠物詩(shī)的地方。她剪破嚴(yán)冬的籠罩，裁出萬(wàn)紫千紅的世界，她的輕捷，她的銳利，隨之而來(lái)的創(chuàng)造的喜悅——種種美好的想象都可以由這兩句詩(shī)產(chǎn)生出來(lái)。第三，這首詩(shī)只有四句，卻很富于層次的變化。先從大處著眼，愈寫(xiě)愈細(xì)，好像繪畫(huà)，先勾出輪廓，再添枝加葉補(bǔ)充細(xì)節(jié)。描寫(xiě)的重點(diǎn)悄悄地轉(zhuǎn)移到春風(fēng)上來(lái)，是春風(fēng)裁出了細(xì)葉。學(xué)好此文，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌的方法不無(wú)裨益。這就要求我們注以下幾個(gè)問(wèn)題：選擇有價(jià)值的新聞事件，仔細(xì)分析，從中提煉出要表達(dá)的看法。其中的“一事”指現(xiàn)實(shí)生活中某一件或某一種現(xiàn)象，它是具體的，帶有普遍意義的。2．一事一議的文章結(jié)構(gòu)：“一事一議”的文章一般由敘事和說(shuō)理兩部分組成。（一）敘事部分。它可以是應(yīng)該肯定的正面事例，也可以是應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應(yīng)引起大家重視、而自己感受也最深的事情來(lái)寫(xiě)。與說(shuō)理有關(guān)的部分要敘述得詳一些，反之，與之無(wú)關(guān)的要少敘或不敘。針對(duì)“好事”談見(jiàn) 解，要說(shuō)出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對(duì)“壞事”談看法，同樣要說(shuō)出它什么地方不好，為什么會(huì)發(fā)生，它的實(shí)質(zhì)是什么，從中應(yīng)得到什么教訓(xùn)。因此，我們要盡可能擴(kuò)展思維，力求從新的角度、新的層面寫(xiě)出新意。拿“就事論事”寫(xiě)法來(lái)講，其中的“議論”部分，可以是分析道理；也可以是揭示本質(zhì)；可以表達(dá)情感，也可以是表現(xiàn)感受。四、注意事項(xiàng)要注意的是，在寫(xiě)作過(guò)程中，“一事一議”要有力度。（1）口子要“小”這是指文章的主題要專(zhuān)一，要著重談好一個(gè)問(wèn)題，談清一個(gè)觀點(diǎn)，既不要大而化之，也不要游移不定。結(jié)構(gòu)緊湊的文章，必然給人以有力的感覺(jué)。這不是一個(gè)抽象的概念，它是一句發(fā)自肺腑的深切問(wèn)候，是一張淡雅的賀卡，是一封遠(yuǎn)方的來(lái)信，是雨中為你撐起的一把傘，是充滿(mǎn)鼓勵(lì)與期待的眸子，是危難之中向你伸出的一雙雙熱情的手，是流露在一言一行中的愛(ài)……。而當(dāng)那只熊出現(xiàn)的時(shí)候，兩個(gè)人立刻各奔東西，早已把剛才信誓旦旦的話(huà)語(yǔ)拋到九霄云外去了。但仔細(xì)想想，真正的友誼不正是滲透在每一件也許是微不足道的小事之中嗎？田徑場(chǎng)上，望著那似乎永遠(yuǎn)也跑不到的終點(diǎn)，我的信心在一點(diǎn)點(diǎn)消失，步子越邁越小，這時(shí)一個(gè)急促的聲音在耳邊響起：“快跑！加油！”一個(gè)熟悉的身影在身旁出現(xiàn)。終于，疲憊不堪的我坐在石階上再也不想起來(lái)，又是誰(shuí)提醒我“行百里者半九十”，又是誰(shuí)輕輕地拉起我，是你，我的朋友！生活中總會(huì)有些坎坷不平，總會(huì)有些挫折，當(dāng)我失意、彷徨、郁悶時(shí)，是你，靜靜地聆聽(tīng)我的訴說(shuō)，然后娓娓道來(lái)，清泉般的話(huà)語(yǔ)流進(jìn)我的心里。未來(lái)的日子里，這友誼會(huì)越來(lái)越深厚、濃郁，世界會(huì)越來(lái)越美好！讓我們搭起熱情的臂膀，邁出堅(jiān)定的步伐，一起走向更美好的明天！簡(jiǎn)評(píng)此篇習(xí)作由一詩(shī)句引發(fā)，抓住能夠鮮明地說(shuō)明什么是真正的朋友這個(gè)論題的事例，展開(kāi)議論，實(shí)事求是地對(duì)事情進(jìn)行分析，從事情中引出道理。本篇習(xí)作在闡述觀點(diǎn)時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用了形象化的語(yǔ)言，生動(dòng)的比喻，文章之理娓娓道來(lái)，給人以親切之感，讀者接受起來(lái)也非常自然，既產(chǎn)生了說(shuō)服力，又產(chǎn)生了感染力。結(jié)合記敘、描寫(xiě)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)出自己獨(dú)特的思考。正是由于這種方法能夠具體地記敘事件，充分地抒發(fā)感情，而且能直接揭示所寫(xiě)對(duì)象的意義，因而歷來(lái)為人們所重視。夾敘夾議主要有以下三種表達(dá)形式：一是先議后敘（概括式）。三是邊敘邊議（包容式），即邊敘述事實(shí)，邊進(jìn)行議論，以發(fā)表對(duì)所敘事實(shí)的看法?！边@正是對(duì)“議”最好的詮釋?；蛉蛘?，或意引，使文章內(nèi)容成為“有源之水”、“有本之木”，做到緊扣材料展開(kāi)議論。承上啟下，過(guò)渡到聯(lián)系社會(huì)、生活、思想實(shí)際，選用論據(jù)對(duì)論點(diǎn)加以論證。做到既符合供料的主旨；又緊扣從供料中提煉出來(lái)的論點(diǎn) 如何處理記敘和議論的關(guān)系？（一）記敘和議論的結(jié)合是有機(jī)的，二者不能相互脫鉤。也可以用在文章結(jié)尾或一個(gè)大層次的結(jié)尾，用來(lái)深化主題，揭示自己的思想、看法。描寫(xiě)性敘述有濃厚的描寫(xiě)色彩。在訓(xùn)練中，可以針對(duì)所選事例和自己的寫(xiě)作習(xí)慣而采取恰當(dāng)?shù)臄⑹龇椒?。（一）分析性議論。（三）聯(lián)想性議論。佳作展示那只哀傷的駱駝從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，在四季如春、氣候溫潤(rùn)的昆明，我會(huì)碰見(jiàn)一只駱駝，一只眼神哀傷的駱駝。我當(dāng)時(shí)就嚇壞了，那聲音簡(jiǎn)直就象電腦游戲里怪獸的吼叫。那是怎樣的一匹駱駝??！粟色的皮毛，魁梧的身軀，卻又因?yàn)槭ド盍Φ墓獠识@得衰老不堪。終于將視線順著駱駝的膝蓋往上移，我看見(jiàn)了它的眼睛。主人對(duì)它絲毫不聞不問(wèn)；從它面前走過(guò)的游客絡(luò)繹不絕，卻無(wú)人愿意多看它一眼。特別是非常注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章內(nèi)容充實(shí)而又細(xì)致深入，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。一些領(lǐng)導(dǎo)干部，遇到同自己關(guān)系不錯(cuò)的人跑官要官，不僅不加制止，反而為之四處活動(dòng)．穿針引線，鋪路搭橋：有的為了使自己的親戚、朋友、同鄉(xiāng)、