【正文】 ——牛漢《論苦難》師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的理解，大聲地朗讀最后一節(jié)。對(duì)于這一問題，詩人牛漢有他獨(dú)特的感悟：（生齊讀）（投影）要讓我談苦難太容易了，我的作品里都有，血淚、憤怒、控訴……我多么希望每一個(gè)人都活得完美，沒有悲痛，沒有災(zāi)難。要珍惜生活，珍惜自己所擁有。師：“我”的第一本書其實(shí)又是父親對(duì)“我”的人生第一課。師：何以見得？生4：因?yàn)閺奈恼驴矗龑?dǎo)“我”走上讀書和寫詩道路的正是父親，“我”的人生道路與父親的諄諄教誨是分不開的。生4：“枉”有“白白地”的意思。生3：作者也在告誡人們不要忘記童年故鄉(xiāng)的一切，尤其是那苦難條件下的人間溫情。師：你很聰明，說得好。師：誰來幫助他？生2：根據(jù)剛才的分析，我感覺作者在提醒人們不要忘記過去的苦難。師：你的語言很精練。）生1：這一句運(yùn)用雙關(guān)，“本”不僅指“我”的小學(xué)一年級(jí)國(guó)語課本，也指“我”接受的人生第一課?！蹦敲?，作者在文中最想說的那句話是什么呢？生（齊說）：人不能忘本！師：說得好！請(qǐng)齊讀課文最后一節(jié)，聯(lián)系全文，說說你對(duì)“人不能忘本”的理解。五、探求主旨師：記得有人這樣說：“散文貴在有?我?。師：總結(jié)剛才同學(xué)的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，正是生活的艱辛、學(xué)習(xí)條件的落后和三個(gè)好友的不同人生結(jié)局，讓作者回憶起童年生活“很難笑起來”。生7：受剛才同學(xué)的提醒，我感覺寫父親連夜在“昏黃的油燈下”補(bǔ)書，也可看出當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦。師：你分析得很深刻！個(gè)人的不幸是時(shí)代苦難的結(jié)果。因?yàn)榈?節(jié)在介紹喬元貞父親時(shí)，特別寫道：“臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)?馱燈獅子?。第6節(jié)寫喬元貞的父親也是一名小學(xué)教師，但他卻不像“我”的父親那樣關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，對(duì)元貞的失學(xué)負(fù)有責(zé)任。師：一對(duì)友情深厚的童年好友，一對(duì)智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)伙伴，其人生結(jié)局卻迥然不同。?” 生3：閱讀第13節(jié)，我感覺三個(gè)同齡人一起讀書，但后來命運(yùn)卻迥然不同。生2：文章第7節(jié)寫喬元貞的媽媽不讓他讀書一事讓人很難笑起來。）師：同學(xué)們剛才討論得很熱烈，下面進(jìn)行交流。下面，我們進(jìn)行第三個(gè)閱讀活動(dòng)：（投影）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，體會(huì)作者為什么“很難笑起來”。父親通過言傳身教，對(duì)兒子裁書的做法由默許到支持。（生動(dòng)情地朗讀。師：讀出其中的味道了。師：這樣做想表達(dá)什么情感？生26：應(yīng)該是反復(fù)手法吧。提醒一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵觥罢n本”或“書”前的修飾語，品味一下其中的情感。師：說得真好！如果說第4節(jié)是父親“語言”上的理解，那么第8節(jié)則是父親“行動(dòng)”上的支持。師：說明父親補(bǔ)書時(shí)間之長(zhǎng)，急切地想把補(bǔ)好的書交給“我”和元貞。繼續(xù)。讓人感動(dòng)。）師：請(qǐng)聯(lián)系這一節(jié)中相關(guān)語句，說說父親的感人之處。讓我們一起先把第8節(jié)讀一遍。這樣的父親真了不起，你看，就因?yàn)槲野选俺小鄙賹懥艘粰M，父親就將“承”改為“成”字，很讓人感動(dòng)。（生笑。生20：對(duì)“我”友情的尊重，對(duì)“我”做法的理解。（生動(dòng)情地讀。因?yàn)檫@一問前面的語境是父親“愁苦”地望著“我”，所以應(yīng)該是聲音低沉些。）師：感謝三位的精彩朗讀，哪位同學(xué)來點(diǎn)評(píng)一下？生17：父親的第一問應(yīng)該讀出“生氣”的口吻，剛才朗讀者語氣嫌低了。一位讀父親的語言，一位讀“我”的語言，還有一位讀旁白。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4節(jié)，體會(huì)父親和“我”的心理、語氣。師：你的分析能聯(lián)系語境，讀出人物的心理。生16：我不贊同剛才同學(xué)的發(fā)言。師：幾位同學(xué)分析得很好。生13：對(duì)“我”“不務(wù)正業(yè)”做法的憂慮。師：請(qǐng)揣摩一下此時(shí)父親的心理。生11：第4節(jié)中父親的溫厚也讓我感動(dòng)。師：父親的理解、尊重、寬容讓我們敬佩、感動(dòng)。師：何以見得？生10：因?yàn)楦赣H對(duì)“我”的做法已經(jīng)默許，不再追究。）生9：我從第4節(jié)中“父親深深地嘆著氣”中讀出了父親的善良，對(duì)喬元貞處境的同情。師：分析得好！請(qǐng)你將這一段朗讀一遍，注意讀出父親的心情變化。但這是得知“我”學(xué)習(xí)名次有“水分”后的變化。生7：當(dāng)?shù)弥拔摇笨剂说诙麜r(shí)，父親“摸摸我額頭上的?馬鬃?”并“欣慰地夸獎(jiǎng)”，讓人感受到父親對(duì)“我”的疼愛。父親的動(dòng)作和神態(tài)留給我很深印象。接著說。父親很少回家，但一回家就關(guān)心“我”的成績(jī)，讓人很感動(dòng)。）師：可以交流了吧，哪一位先來？生6：第3節(jié)開頭第一句說“我是開春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來了”。（投影）閱讀文章第8節(jié)，聯(lián)系相關(guān)語句，體會(huì)父親哪些方面讓人感動(dòng)。生5：文章第5節(jié)，父親考查“我”背書的情形也能體現(xiàn)。師：那么，文章中哪些故事也體現(xiàn)了父子情深？生3：文章第3節(jié)和第4節(jié)。生2：《父與子》反映的是父子之間有趣的故事，禿頭的大胡子爸爸慈祥、寬容、善良，留著刺猬頭的兒子淘氣、調(diào)皮、聰明、可愛。如天氣“酷寒”。師：“酷似”是什么意思？生1：很像，極像。三、品味情感師：在這些故事中，我們讀出了父子親情，同學(xué)友情，還有“我”讀書時(shí)的樂趣?！拔摇保翰脮獣嬲\(chéng)送書帶狗背書師：這些故事主要發(fā)生在父親和“我”身上。他們的回答基本概括了文章所寫的人和事。生6：“我”教大狗小狗背書。請(qǐng)概括一下?！币么蠹液?