我的第一本書教案精選5篇(參考版)
2024-11-04 23:00本頁面
【正文】 他很了解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱戝e(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫?！备赣H問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家買不起書，老師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀砍成兩半，他一半我一半。我以為父親要揍我了，沒有。我的課本哪里還像本書！簡直是一團(tuán)紙。D、與書有關(guān)的童年生活、同學(xué)友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。B、我出版的第一部詩集。六、限時(shí)作業(yè)：給下列斜體字注音。五、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？小到一字一詞，大到謀篇布局，請說出來聽聽。3.④段畫線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實(shí)地，多做實(shí)事。他善良、正直、有點(diǎn)固執(zhí)，深愛著自己的兒子。？用自己的話概括一下。⑦希望賦予人的力量是何等的巨大?。、鄰慕褚院?，我想我會更加珍愛這些書——即便不能為父親做些什么。（1）思考：情感豐富是本文的主要的特色，本文除了贊美了父子之間的深情，還贊后面。親情、友情、師生情?！拔摇钡母赣H是一位知書識禮,非常疼愛兒子的父親。這就是生命最初的快樂和幻想。1我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。先獨(dú)立思考，然后和你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。2作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？明確：作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復(fù)雜，百感交集，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。想一想：1“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你可以作怎樣的理解？ 明確：“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。（一）讀第一本書。 幽默 荒寒 夢想火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的 滴血的趾爪！??這首詩的作者是誰？（生答）今天我們再學(xué)習(xí)他的一篇文章——《我的第一本書》（板書課題、作者）二、預(yù)習(xí)展示：先分組討論，再展示，再質(zhì)疑。（5）翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。（4）知書識禮：有知識，懂禮貌。（2）凄慘：凄涼悲慘。ng wǎng解釋下列詞語?！绢A(yù)習(xí)重點(diǎn)】目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】目標(biāo)3 【預(yù)習(xí)內(nèi)容】給下列加粗字注音摻()脊()背 馬鬃()磨磨蹭蹭（）淚水盈眶（）枉()讀答案：cān jǐ zōng c232。速讀并復(fù)述課文，把握本文的主要內(nèi)容；挖掘本文思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。但是，讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關(guān)于第一本書的“故事”，而是與書有關(guān)或由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的真摯的情意，是上個(gè)世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨(dú)特的感受。并交代與“書”有關(guān)的幾個(gè)人的命運(yùn)。從第3～8段，寫“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷。但本文的詩意，不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來自對苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要深刻的體會在字里行間流露出的?情?。總結(jié)：牛漢先生一生飽經(jīng)滄桑，曲折的人生形成了他豐富的人生閱歷和堅(jiān)強(qiáng)的品格，這一切都潛移默化地溶進(jìn)了他童年生活的人、事、物中，《第一本書》是嘗遍人間百味后唱出的，他將那些被名利遮蔽的人性中閃光的天性重新發(fā)掘了出來，為我們展示出名利之外的一個(gè)純?nèi)簧木辰纭瞬荒芡?。生活不曾虧欠過我們什么，所以請不要抱怨。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。作者一生的品格由此奠基，他從此 學(xué)會了同情弱者，感悟人生。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。要珍惜生活，珍惜自己所擁有。人不能忘本。從文中?我?和喬元貞結(jié)局的對比，你懂得什么道理？?知識改變命運(yùn)?結(jié)尾結(jié)尾部分呼應(yīng)了開頭，表達(dá)對第一本書的珍視銘記之情，也就是作者說的：人不能忘本。他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么未來呢？而我并不比喬元貞聰明，?我?后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來，?我?讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，就成了詩人）。?，沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比?我?有出息，可是他最后卻過著這樣的生活，作者為什么要作這樣的交代？喬元貞這樣聰明好學(xué)，卻最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，與知識擦肩而過，人生成長的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了；再加上當(dāng)時(shí)文化經(jīng)濟(jì)的極度落后和貧困，他一輩子只能生存在社會的底層，一輩子都在為起碼的生存而掙扎。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯馕渡铋L。老師在讀的程中有一些小的疑惑，看看那位同學(xué)能幫老師解答。（知書達(dá)理，疼愛兒子）課文第二部分好，我們來看課文第10自然段，在這一段也就是第二個(gè)部分，寫到了我跟隨父親去崔家莊小學(xué)念書，才有了自己真正的第一本書，也就是《國語》課本。從父親考我背書和幫我補(bǔ)書上看，父親很疼愛我。父親不但給我補(bǔ)好了書，也給元貞補(bǔ)好了書。當(dāng)父親看到我的書是如此模樣的時(shí)候，父親沒有責(zé)備我，而是耐心幫我補(bǔ)書
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