我的第一本書(shū)教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 23:00本頁(yè)面
【正文】 《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》——我的第一本書(shū)，我將珍藏。下面的同學(xué)已笑成一片，是對(duì)我“無(wú)知”的嘲笑嗎？太陽(yáng)就像她自己啊，有什么不可以呢？太陽(yáng)若不像太陽(yáng)，月亮如不像月亮，還能像什么呢？這難道不是最真實(shí)，最恰當(dāng)?shù)谋扔鲉?？大概，?yáng)陽(yáng)和我那時(shí)，都有一顆天真純潔的心。不禁憶起小學(xué)時(shí)，老師問(wèn)我太陽(yáng)像什么。這是第一本，讓我追憶童年的書(shū)。恍惚間，似乎又清晰的看見(jiàn)，一個(gè)小女孩，持著蒲扇，追著去撲流螢，笑著?? 現(xiàn)在，怕早沒(méi)了那螢火蟲(chóng)，即使有，卻再無(wú)興致去撲那流螢了吧！鄉(xiāng)下的房子早已賣(mài)了，我早已是初中生了，一切都變了，那時(shí)那地?fù)淞魑?，便成了記憶中的事了。蟋蟀在草叢中彈撥著“琴弦”，奏起夏的?lè)章；知了不停叫著“熱死了——熱死了” ??印象最深的便是那 “游走”的光——螢火蟲(chóng)，光一點(diǎn)點(diǎn)的，像珠子一般散在草叢中，閃著微弱而柔和的光，在不緊不慢地飛著。不禁想起小時(shí)候，暑假回鄉(xiāng)下的事情?？茨悄夸?，就愛(ài)不釋手了。這難道不就是人生的本色嗎?七、布置作業(yè)離別、送別在文學(xué)描寫(xiě)上是一個(gè)永恒的話(huà)題，古往今來(lái)，描寫(xiě)離愁、別緒的名篇佳作無(wú)以計(jì)數(shù)，請(qǐng)你寫(xiě)出三個(gè)寫(xiě)離別、送別的詩(shī)句。的確，恰如一位哲人所說(shuō)，生活是—所大學(xué)。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)．引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法。而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，(再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?教師引導(dǎo)學(xué)生理解：沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書(shū)時(shí)，他哭著對(duì)“我”說(shuō)，他不能再上學(xué)了。學(xué)生小組交流，并推舉代表在班上發(fā)言，教師歸結(jié)。2．教師導(dǎo)學(xué)：閱讀本文，我們不僅為第一本書(shū)承載的故事所感動(dòng)，更多的震撼是由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活的那份獨(dú)特的感受。作者最后說(shuō)“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者的第一本書(shū)，既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。這就是生命最初的快樂(lè)?！弊髡邔?duì)童年的感覺(jué)是怎樣的?聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”是什么?(2)“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)，人不能忘本。四、研讀探究1．引導(dǎo)學(xué)生品味文中的重要語(yǔ)句。這貧困境遇中的人生第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。研討：(1)文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的? 學(xué)生暢談閱讀體會(huì)，老師提示：(1)作者的“第一本書(shū)”意味深長(zhǎng)。教師提示注意其中由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃的真摯情意。幽默 凄慘 奧秘 翻來(lái)覆去 溫厚2．學(xué)生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容。標(biāo)示段序并積累詞語(yǔ)。(教師引領(lǐng)學(xué)生誦出：我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園，／恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲／石破天驚的咆哮，／有一個(gè)不羈的靈魂／掠過(guò)我的頭頂／騰空而去，／我看見(jiàn)了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛，／還有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我們將學(xué)習(xí)他的一篇隨筆《我的第一本書(shū)》，去感受承載著人生歷程和獨(dú)特感悟的“第一本書(shū)”，去思考人生命運(yùn)這個(gè)鮮活的話(huà)題。教學(xué)難點(diǎn)理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。4．培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。2．整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。②作者懷著怎樣的感情追憶他的第一本書(shū)的?③作者回憶了少年時(shí)的經(jīng)歷，承歡于父母膝下的日子和人生起步的經(jīng)歷，是每個(gè)人的美好記憶，作者趣味盎然的記敘和深刻的思考，給了我們?cè)S多的教益。5，全文總結(jié)，布置作業(yè)少年的時(shí)光雖然不長(zhǎng)，可卻像絢麗的鮮花，開(kāi)放在漫長(zhǎng)的人生歲月里，足以使人馨香一輩子，所以請(qǐng)同學(xué)們好好珍惜自己的生活。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，恐怕是他一生唯一的一本書(shū)
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